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正班主任是班级工作的舵手、学生成才的导师、学生灵魂的塑造者,全面负责学生的思想、学习、健康和生活等。我当班主任的时间不长,现就如何做好学生的德育工作谈几点体会:1.转变教育观念,健全学生人格班主任对学生的全面发展肩负重要责任。班主任要教育学生学会做人、学会做事;要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好,挖掘他们的潜能;要启动学生的积极意识和进取心,引发他们产生 相似文献
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班主任,是班级工作的领导者、组织者和实施者。班主任在学生全面健康的成长中,起着导师的作用,并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。怎样使学生健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感,而且需要班主任学会优化班级管理,创新德育管理机制,用爱心去引领孩子,努力打造爱心德育。 相似文献
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班级是学校进行教育教学活动的基本单位,是传授知识的主要阵地,班主任作为班级的组织者和领导者,是学校贯彻国家教育方针、促进学生健康成长的骨干力量,是创建和谐班级的核心力量。和谐班级是学生全面、健康发展的摇篮,有助于小学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人。 相似文献
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班主任是"学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和指导者"。作为班级的管理者,班主任应该充分认识到,在影响班级教育教学质量的诸多因素中,学生居于首要地位。班主任要善于把自己的管理思想转化为学生的思想行动,创造积极健康的班级氛围。要充分了解学生、尊重学生、相信学生、关心学生,采用科学的方法调动学生的积极性,运用正确的激励手段适时地满足学生 相似文献
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陈亚球 《中国科教创新导刊》2009,(11):243-243
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者的实施教育教学工作的得力助手。班主任对学生全面健康地成长起着导师的作用。应该坚持“全心全意为学生服务”的宗旨,本着“以人为本”的育人理念,全心全意投入到班拔管理中去,坚持以身作则的原则,要求学生做到的,自己首先做到。及时了解学生的学习生活情况和思想动态,尊重学生人格,对所有学生一视同仁,努力和他们建立朋友式的关系。 相似文献
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正冰心曾说过"有了爱便有了一切"。爱是师生间最自然、最有力的连接点,是打开学生心扉的金钥匙,爱心是搞好班级管理的前提。要做好班主任工作,要求班主任不但热衷于本职工作,尽职尽责,持之以恒,讲究方法,还要有一颗诚挚的爱心,要让爱贯穿于班级管理的整个过程。一、用导师般的厚爱去影响感染学生班主任往往是学生心中的偶像,班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展。"其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。"以身作则,为人师表,是班主任必须具备的素质。在班级管理工作中要求学生做到的,班主任要率先垂范。在多年的工作中,诸如 相似文献
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陶行知先生曾经说过:"先生不应该专教书,他的责任是教人如何做人。"教师教学生,首先应该心中有学生,要爱学生。作为班主任老师,更要做到目中有"学生""以班为本""以学生为主体",一切教育、管理都要为了学生全面、健康地发展。 相似文献
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班主任是一个班级学习、活动的直接领导者和组织者,是直接联系学校、教师、学生的纽带。带好一个班级,培养学生高尚的道德情操,使之具有丰富的科学文化知识和能力,并能勇敢地面对和挑战当前激烈的竞争,是班主任的神圣职责。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展和提高,是一门艺术。掌握和运用这些方法与技巧,会使班主任工作收到事半功倍的效果。 相似文献
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班主任是班级管理的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。要形成一个良好的班集体.使学生在集体交往中保持一种融洽、正常的心境.促进学生个性心理的健康发展,班主任需要做大量深入细致的德育工作。 相似文献
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班主任是“学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和指挥者”。作为班级的管理者.班主任应该充分认识到.在影响班级教育教学质量的诸多因素中.学生居于首要位置.班主任要善于把自己的管理思想转化为学生的思想.创造积极健康的班级氛围,了解学生、尊重学生、相信学生、关心学生,采用科学的方法调动学生的积极性.运用正确的激励手段适时地满足学生的心理需要。古语有云:“教者也.长善而救其失也。 相似文献
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崔艳丽 《中小学教育与管理》2005,(6):26-26
班主任是班级工作的组织和教育,班级管理工作直接关系到学校教育教学目标的实现,直接关系到学生思想、道德等各种素质的养成。因此,班主任应注重班级管理的艺术。 相似文献