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所谓师爱,即教师对学生的爱。师爱的内容包括:深入细致地了解学生,真心实意关心学生,充分信任尊重学生,严格要求学生。所谓“后进生”指思想学习相对落后的学生。做好“后进生”的转化工作,对培养社会需要的人才具有极其重要的意义。要从以下几个方面做起:[第一段] 相似文献
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后进生是指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平、存在着这样或那样问题或缺陷的学生。究其原因,是因为学习态度不端正,存在厌学思想或智力迟钝、身体不好等问题。 相似文献
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抓住“闪光点”。是班主任对后进生转化教育的法宝。但面对后进生的现实问题,最令班主任头疼的是,在后进生身上难以发现他们的“闪光点”。究其原因,主要是班主任的心理定势问题,因为后进生的“行为后进”总让班主任产生习惯性的认识。在这种情况下,班主任要改变对后进生的认识,发现后进生的“闪光点”,的确存在着一定的难度。调整班主任的心理,是做好后进生教育的前提。运用“三镜”策略可以让班主任调整心理,为成功转化后进生提供帮助。[第一段] 相似文献
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尽管他们身上存在诸多问题和毛病,但究其成因,是多方面的。这里面有家庭因素,也有习惯因素,以及其他因素等,但无论何种成因,家庭是养成孩子习惯的主要阵地。根据这些学困生形成的原因,有的放矢地去探索方法,去做好他们的思想教育工作,采取措施为端正他们的思想。 相似文献
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后进生、学困生由于心理素质脆弱,存在一定的心理障碍.班主任应在尊重他们人格的基础上,帮助他们树立集体荣辱感,鼓励他们参加学习互助小组,因人因时因地地做思想工作,使他们的心理状态向好的方向转化. 相似文献
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当每个教师接手一个新的班级时,都会报有一种最善良的愿望:与每一个学生友好、平等、和谐相处。可是随着时间的流逝与推移,总会有一些让我们头疼和棘手的学生。甚至让教师无所适从。这些学生就是我们所说的后进生。 相似文献
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翻阅教育报刊,时常可看到研究班主任工作的文章,其中有关后进生转化的占不小比例。刚开始看时,确实为文中的案例故事吸引,为班主任的创新经验和巧妙做法击节叫好,为后进生的浪子回头啧啧赞叹。然而读多了就会奇怪:怎么案例的情节都似曾相识?接手的班级有学生劣迹宽癍,臭名昭著;前任班主任对其束手无策,放任自流;同事劝说不要瞎子点灯——白费蜡;新班主任不抛弃不放弃,挖掘出闪光点,或者抓住某次契机实施感化;后进生进步神速,考上高一级学校,或者对老师感激不尽,从此言听计从。 相似文献
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一、晓之以理。“十个手指有长短”,一个班总有个别的后进生。转化后进生是每一个教师不可推卸的责任。如何转化?晓之以理,动之以情。特别是在教学中教师要从各个方面关心后进生的成长,使后进生在喜悦中接受知识,自觉地理解和掌握知识,从而扬起自信与自尊的风帆。二、悉心关照。后进生的生活环境往往不尽如人意,要么父母离异,要么无人管教。做为教师,要用一种关爱的心理来关怀后进生的生活,让后进生久闭的心灵得以开启,从而走向快乐的生活。三、耐心疏导。一般而言,后进生大都有厌学情绪,从某个角度来说,也是教师教学偏差或方… 相似文献
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社会生活中.没有白玉无瑕的圣人,也没有一无是处的后进学生。当年牛顿用一把三棱镜对着门缝里的阳光翻转观看时.突然发现了前人一直认为是白色的阳光竟然有七种颜色。原来。只有把多棱镜调整到某一个最佳角度时.镜中所折射出的阳光才会放出最奇异的色彩。这就叫发现。有人说,发现闪光点是教育成功的一半。一个好老师。他的学生是一滴水,能照见阳光:一个更好的老师。他的学生便是一把多棱镜。而且他知道应该将阳光对准并定格在哪一道棱。这样他就发现了别人没有发现的光彩。 相似文献
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1.首先要端正教育思想转化后进生既是个理论问题,也是个实践问题。要做好转化后进生的工作,首要的问题是提高认识,端正思想,增强社会责任感和工作自信心。(1)树立“面向全体学生”的教育思想。在我国现有的条件下,绝大多数学生都不可能升入大学,他们在初中或高中毕业后就要走向 相似文献
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唐能妹 《中国基础教育研究》2006,2(3):28-29
捷克大教育家夸美纽斯曾说过,我们几乎找不到一块木块,粗糙得完全不能刻上什么东西的地步;我们也几乎找不到一面镜子,模糊得完全反映不出任何形象的田地:并且,假如木块粗糙,只要把木板磨光,就能实现它的功用了。同样,假如教育工作者肯尽心尽力,再差的学生也是可以琢磨的,即所谓尺有所短、寸有所长,问题的关键是教师如何把镜子擦干净,把木板磨光滑。 相似文献
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一、扬其长、避其短、激发其自尊捷克教育家夸美纽斯说:“应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。”后进生也有较强的自尊心和上进心,也希望得到教师的尊重、信任和鼓励。因此,教师要尊重学生的人格和自尊心,不能认为他一无是处,一棍子打死、伤害他们的自尊心,要发现他们的闪光点,给予肯定、鼓励。 相似文献
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何瑞茹 《中国科教创新导刊》2010,(9):239-239
转化后进生,班主任需要做大量艰苦、细致和复杂的教育工作,方法和时机的选择,直接影响到效果好与坏,直接影响整个教育转化工作的成败。学习方面辅导后进生,要充分发挥学生的主观能动性。老师只是作为一个监督者对学生进行监管,这样就会达到事半功倍的效果。思想方面谈心是做好学生思想工作的重要方法,但时机的把握尤为重要。只有抓住时机,才能促成飞跃。 相似文献