蒙语授课小学生汉语学习方法简述——面向低年级学生入门汉语拼音学习法

无论是蒙语授课的学生还是汉语授课的学生,汉语拼音都是学生学习语言、文字的重要工具。学好汉语拼音为识字、写字、朗诵、背诵、写作打下基础。然而,对刚刚入学的一年级学生来说,拼音字母大都是陌生符号,学生的学习激情无法点燃。因此,拼音教学最重要的就是激发学生的兴趣,这就需要教师精心设计教学过程,调动学生的积极性,培养学生学习汉语拼音的兴趣。     

内蒙古师大蒙语授课生学习现状及对策研究

随着市场经济时代的到来,高校蒙语教学工作遇到了前所未有的挑战。主要表现在毕业生分配困难,学生学习兴趣、学习积极性下降,教学效果下降以及违纪率上升等方面。从社会、学校和学生三个方面分析原因,蒙语授课毕业生社会需求趋于饱和;蒙语授课专业设置以及课程体系不能适应社会需求;学生思想意识存在较大的问题。提高蒙语授课教学质量,学校领导应把蒙语教学、蒙语授课生的工作作为我校发展的一项战略重点来抓,深化教学管理体制改革,加大教学改革力度,加强课程体系改革与建设和蒙语授课师资队伍的建设     

浅谈“情境”在蒙汉杂居地区蒙语词汇教学中的重要性

所谓"情境"是指看到的情形、景象、感情和景色。蒙汉杂居地区学生学习蒙语,他们没有语言基础,加之他们年龄小,开始学习比较单调的蒙语词汇,枯燥的句子,很容易使他们失去兴趣,产生厌学情绪,语言的学习最好要有语言环境,那么怎样使他们愿意学习单调的蒙语词汇呢?在多年的词汇教学中,我发现利用情境教学词语是学生较喜爱的一种     

浅谈小学蒙语文教学之学生阅读能力的培养

在小学蒙语文教学中,教师应创造和谐的教学氛围,让学生在比较放松的状态下去学习蒙语文。同时,教师要注重培养学生的情感体验,使学生能够全身心地投入到蒙语文学习中,从而提高学生的阅读能力。阅读是写作的基础,提高学生阅读能力,有利于促进学生写作水平的提升。本文就小学蒙语文教学中,培养学生阅读能力的策略进行探讨。     

黑龙江民族中小学蒙语教学实践与理论研究

蒙语学科是在黑龙江民族中小学教育阶段中最重要的一门基础学科。对黑龙江广大民族中小学生进行蒙语教育,培养和提高学生的蒙语能力和素质,是广大民族中小学的根本任务之一。然而,汉语授课加授蒙语学生却普遍学不好蒙语,严重制约着蒙语教育教学质量的提高。按照党中央关于实现"两基"、"两全"的目标要求,努力解决汉语授课加授蒙语学生的蒙语学习难题,尽快提高其学习能力,从而大面积提高教育教学质量,是广大蒙语教育教学工作者要认真研究和解决的一项重要的课题。     

如何提高加授蒙语学生的蒙语文学习能力

目前汉语授课加授蒙语学生普遍学不好蒙语文。其原因何在?笔者认为,最根本一条就是语言障碍问题。那么,如何排除语言障碍提高学生的蒙语文学习能力?一要给学生创造一个新的学区环境;二要继续加强双语教学或三语教学;三要注意直观教学,讲课要生动形象;四要引导学生学会蒙文同音异义词、同形异音词,并能恰当运用;五要注意培养学生的阅读和背诵能力;六要为学生创设一个学习蒙语的良好环境;七要注重加强作文训练。     

加强蒙语文教学，提升蒙生口语表达能力

在蒙古族散居地区,由于蒙语环境匮乏、蒙语学生生源少和蒙生民族自豪感的降低,使当前农村小学蒙语文教学工作一度出现徘徊。作为蒙语文教师,在课堂教学过程中,应设法培养蒙生的口语表达能力,让学生在蒙语文学习和使用过程中进一步传承和发扬蒙古族语言文化。     

如何提高蒙汉杂居地区蒙生学习蒙语的兴趣

第一，教师在教学过程中，要舍得“情感投资”，用真挚的爱激发学生的学习兴趣和学习热情，构建课堂师生平等的、良好的人际关系，呈现欢乐，和谐，宽松的教学氛围，如学习蒙语前，教师可及时向班主任了解学生的语文，数学的学习情况，一开蒙语课，就有意识地请学习后进的学生亮相，并毫不吝啬地对他们进行鼓励，使他们对老师产生     

提高蒙语授课学生历史课学习兴趣的策略与方法

"兴趣是最好的老师。"当前历史教学因为长期固守传统教育模式,脱离社会现实,脱离学生的现实生活和实际需要使学生对历史课缺乏兴趣。针对我校纯蒙语授课的民族学校的特点,探索在历史教学中开展以蒙古史为主的民族知识教育,以期达到激发学生历史课学习兴趣的目的,增强历史教育的时效性。     

有关小学蒙语文授课的汉语文教学的几点思考

蒙语文作为内蒙古小学教学的一门基础性学科,不仅能培养小学生的语言表达能力,加强相互间的沟通交流,而且能提高学生的文学素养,为今后更加专业、系统地学习蒙语文奠定基础。新课改背景下,教师要从蒙语文学科的自身特点出发,结合小学生的学习特点和基础水平,采取汉语文教学方式,提高小学蒙语文课堂学习兴趣,调动小学生的学习积极性,进而达到提高蒙语文教学质量的目的。     

在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

本文主要探讨小学生数学学习兴趣培养的实践方法。随着新课改的不断推进,小学数学教学的开展越来越重视对学生学习兴趣的培养,其作为小学教学中的难点科目,培养学生的学习兴趣能够有效调动学生的学习主动性,激发学生学习兴趣,培养学生的。     

如何培养中学生的美术学习兴趣

作者论述中学美术教学中学生兴趣的培养,根据自身多年教学经验提出美术兴趣培养的几点做法:深入了解学生,培养学生学习美术的兴趣;创设愉悦的学习环境,激发学生学习美术的兴趣;运用多种教学方法,培养学生学习美术的兴趣;运用多媒体教学,拓展学生的学习兴趣;尊重学生作品,保护学生的学习兴趣。     

行动研究与学生地理学习兴趣的培养

在地理学科教学中培养学生的学习兴趣是中学教学的一个重要方面。学生是学习的主体,教师有必要从学生出发来培养学生的地理学习兴趣。本文谈谈运用行动研究在地理教学中培养学生学习兴趣的实践。     

培养学习兴趣 增强学习成效

数学教学离不开学生学习兴趣的培养,数学教学需要学生积极参与数学教学过程,并培养学生的数学学习兴趣。通过导入多样化、兴趣激活、灵活质疑,再加上教学现代化、数学生活化,不断强化学生学习兴趣,切实提高数学学习成效。     

灵活运用教学方法,培养学生学习兴趣

在思想品德课教学中培养学生学习兴趣就要：注意课堂教学方法的新颖性和启发性,激发学生的求知欲,培养学生的兴趣;创设富有情感因素的教学情景,培养学生的学习兴趣;利用表扬、鼓励等期望效应,培养学生的学习兴趣;充分利用作业批语的情感魅力,影响学生的学习情绪,激发学生的学习兴趣。     

如何培养学生的蒙语口语交际能力

开展蒙古语课程的最终目的就在于培养学生的综合语言运用能力。针对学生学习蒙语口语的现状问题,力求找出一些有效措施来提高学生的蒙语口语交际能力,促进蒙古语课堂教学效果的不断提升。     

浅谈如何培养学生学习物理的兴趣

本文主要简述了在中学物理教学中如何培养学生的学习兴趣,从培养学生的物理学习兴趣对教师自身素质的要求,在课堂上培养学生的物理学习兴趣,在实验中培养学生的物理学习兴趣,在生活中培养学生的物理学习兴趣这几方面论述。     

优化蒙语文课堂教学的途径

长期以来,我们加授蒙语文课堂教学一直面临诸多困难。究其原因,首先,我县多数乡镇并非少数民族(蒙古族)聚居地,导致汉语是学生第一语言,学生真正接触学习蒙语是从小学开始的。其次,从语言思维和学习的角度讲,学生学习蒙语需要第一语言的思维支持来理解和     

初中英语教学过程中学习兴趣的激发与培养

英语教学,是培养当代学生英语能力的主要方法。在初中英语教学过程中,要提高教学的质量与效率,老师需要利用有效的方法对学生的英语学习兴趣进行激发与培养。对学生的学习兴趣进行激发与培养是当代初中英语老师教学的重点,也是提高自身业务水平必要完成的任务。兴趣的成功培养,可以使学生找到英语学习的动力,促进学生学习积极性的提高。本文以初中英语教学过程中学习兴趣的激发与培养为题,对初中英语教学中学生学习兴趣激发与培养的方法进行分析。     

新课程背景下小学蒙语文阅读教学的新特点

小学蒙语文阅读教学本质是一种对话教学。对话不仅仅是一种教学形式，更是一种教学思想，是在平等、民主、和谐的氛围中培养学生理解力和创造力，从而培养民主思想和独立精神的活动。长期以来，小学蒙语文活动课程处于受忽视的地位，课时难以保证，课堂内容单调，课堂教学形式陈旧落后，这一方面造成了教学资源的浪费，另一方面也造成了学生蒙语文能力畸形发展。在新课程背景下充分发挥小学蒙语文教育的打破课堂封闭性、强调学生的主体性、拓展学生的阅读空间等特点，使新课程背景下的小学蒙语文教育更上一层楼。