教学中会话策略与关联词语的运用

会话策略是一门艺术,会话策略中,关联词语起到了锦上添花的作用。我们在教学中要强调关联词语在会话中的重要作用,让学生学会准确,正确地使用关联词语,用丰富的语言,表达出言有义而意无穷的效果。     

日语会话教学之浅谈

语言是一门交流工具。日语会话课程是一门为培养学生将所学的日语知识转换为实际语言能力和技能的课程,是日语语言技能和能力的实践课。在日语会话教学过程中作为教师应该不断地探索先进新颖的教学方法,为学生营造轻松愉快的课堂氛围,把教学重点从传授语言知识转移到培养语言的实际运用能力上来,通过会话课使学生掌握情景会话的内容并做到熟练运用,使其具有良好的日常生活对话能力,并逐渐养成用日语思维会话的良好习惯。     

广告语言中的会话合作原则

广告语言是一项相对特殊的语言应用系统,它不仅要真实传达商品基本信息,更重要是通过传达信息达到调动消费者购买欲、促成消费的目的.因而,在实际应用中广告语言要以遵守会话合作原则为基础,但有时也在一定程度上故意违背合作原则,借用多种语言表现手段,产生较为丰富的会话含义,从而提高广告语言说服力.     

略论小学语文教学中的语言技能的训练

小学语文教学的实质是对学生进行语言训练,通过训练,全面培养学生的听、说、读、写的能力。使用语言的技能属于心智技能,心智技能有其自身的特点和形成的规律,语言技能的训练必须遵循心智技能训练的规律。要正确看待语言训练的价值．不要误将语言训练的价值现象当作语言训练的价值本质。     

落实语言训练的思考

语言训练要确定目标,把握原则,并不断进行自我完善,在实际教学过程中,抽出合理的时间,让学生进行定量的口语训练,这不仅有利于提高学生的口头语言表达能力,而且还对学生的写作水平提高产生极大的作用,因此,我们应将语言训练认认真真地落实到实际教学过程中。     

日语专业会话课程教学中存在的问题及解决对策

当今我们正处于一个国际化、信息交流高速发展的时代，外语作为对外的交流、沟通的工具，越来越受到人们的重视这也使得人们对外语教育提出了更高、更新的要求，会话课程教学作为日语专业的基础课，在整个日语教学中占有重要的地位其授课的目的，不仅限于帮助其提高表达能力、为学生创造一个开口说话的场所、还要达到让学生通过会话了解日本的文化．并在这种文化中锻炼交际、应变能力的目的。为此就需要会话教学的内容要求更富有实用性、贴近生活，教学过程注重交际性．并在会话教学中灌注日本文化时语言运用产生的影响的重要性。     

论语言交际中的会话含义

语言交际中会话问题的提出在日常的交往对话中,我们发现：表达同样一个意思,有的人说出的话让人很受用,而有的人却让人如鲠在喉;有的话直截了当,有的话听完后却丈二和尚摸不着头脑,事后才突然明白说话者的真正意图;等等。而这些问题就是我们语用学要讨论和解决的问题,即语言运用中的会话含义。     

网络会话语言变异的因素

随着有线网络、无限网络和手机网络的普及,人们使用网络通信聊天已经成为重要的交际方式,网络语言随之产生。对网络语言的研究可以分为会话语言研究和非会话语言研究,二者之间的关系类似于土白与文理的关系。网络会话语言是在QQ、MSN等一对一、一对多或者多对多的聊天环境中,为了提升聊天输入的效率而使用的语言,它强调迅捷、及时和会意等特点。     

浅议如何培养学生英语语感

语感是指对语言文字感知和领悟的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握．也是语言学习中长期思维训练和语言训练的积累和结果。语感强的人思维敏捷、反应迅速、理解透彻、表达得体,交际中显出较高的效率。因此．在英语教学中．要重视对学生的语感培养。     

让学生在语文课堂上学会读书

我们在语文的教学中,加强各种技能的教育,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。     

《电视广告》教学中的画面语言训练

<电视广告>教学中一个主要目的就是要培养学生掌握电视媒体的优势特色,用画面语言创意和表现,最大程度地发挥电视的视觉冲击效果,但由于诸多原因导致学生没有形成运用画面语言的意识和习惯,因此在教学中采用多看、多评、多做的方法,训练学生画面语言运用的能力,同时也要时刻提醒学生注意目的与手段的区分,从而使创意和表现达到一个完美的结合.     

如何提高初中生的英语写作能力

书面表达是近几年初中英语中考的重要题型,它要求学生有扎实的语言基本功,一定的审题能力,想象能力、表达能力、评价能力等,用于测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力,这项综合能力的测试,给初中英语教师和学生提出了更高的要求,只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的中考竞争中,信心十足,游刃有余。我结合新教材的内容,在教学中探索了一些学生的写作训练。     

论电视节目主持人的口语韵律

英国著名语言学家约翰·甘柏兹在《会话策略》中强调,会话人(主持人)在会话时应具有“语言韵律”,能“在不同的感知层面造成不同的语音感知效果。”①电视节目主持人的语言是一种规范化、审美化的口语。电视节目主持人的语言不仅要在语法上符合现代汉语的规范、在语义上满足表情达意的需要,还要具备良好的口语韵律,能给受众以审美的愉悦享受。我们认为,电视节目主持人对于口语韵律的把握主要表现在以下几个方面。一、语音形态的优美电视和广播语音形态有一个与声相伴的在时间、空间上排列组合的规律,就是音韵。对电视节目主持人而言,除了少…     

农村小学生作文的一些指导方法

却十分害怕写作文,一提笔就抓耳挠腮,半天写不出一段话,就算写出来的也难避免不规范的地方方言“弊病”等等。要提高小学生作文水平,必须从训练学生作文能力上下功夫。小学生作文能力不仅限于表达能力和写作技巧上,还在于对知识、思想、语言、认识、情感和智力的综合运用,在于平时的思维能力、认识能力、材料积蓄能力和语言运用能力,要训练学生作文能力,就要对上述各项能力进行有序的训练,并遵循先易后难的原则。针对农村小学的学生在作文上出现种种“弊病”,我认为在农村小学的作文教学过程中要想提高小学生写作能力可以从以下几个方面进行尝试。     

朗读训练语文教学中的重要性

小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。     

网络会话语言变异的因素

随着有线网络、无限网络和手机网络的普及,人们使用网络通信聊天已经成为重要的交际方式,网络语言随之产生。对网络语言的研究可以分为会话语言研究和非会话语言研究,二者之间的关系类似于土白与文理的关系。网络会话语言是在QQ、MSN等一对一、一对多或者多对多的聊天环境     

浅谈学生语感的培养与强化

培养学生的语感,关键是让学生力口强朗读训练,让学生在读的过程体会感情,尤其是对优美文章地诵读。在阅读教学中,更要注重学生在听的过程中提高语感,阅读训练,加强比较阅读,逐渐达到提高学生阅读能力和语言品味能力的目的。多给学生充分展示自己能力的机会,注重综合评价,努力培养学生认真阅读的习惯。     

在阅读教学中应重视学生说话能力训练

说话是人们生活和学习交流的重要手段,而较高的说话水平惟有经过不断训练才能达到。如何在语文教学中重视学生的说话训练以取得较好的效果,怎么培养学生的说话能力呢？本人谈谈自己粗浅的认识和不成熟的做法。一是克服障碍,使学生敢说;二是创设情境,激发会话的兴趣;三是多种形式结合,教给学生说话方式。     

从交际法的角度分析语用推理的应用及教学策略

交际教学法强调语言学习的目的是培养语言交流能力。相对准确的理解和交流依赖于交际参与者对自然、社会、文化知识的认知。而对这些重要背景知识在会话中的有效处理,即语用推理,对成功的语言交际起着关键性的作用。本文首先阐述了语用推理的重要性,并结合实例尝试分析语用推理锁依赖的主要线索,探讨在交际教学法的教与学中提高学生语用推理能力的策略。     

实践教学意味着什么--在清华大学上新闻采访写作课

新闻学教育训练的不仅仅是学生的大脑,更要训练学生寻找故事的嗅觉、观察细节的眼睛、聆听语言和各种声音的耳朵.仅仅依靠传统的课堂讲授,显然是不够的.因此,清华大学新闻学院引入了"学在路上"(Learnjng onthe road)这个教学理念,即所谓"大篷车式新闻学课堂".通过实战训练,学生学习的写作不是玩文字游戏,不追求语言的雕凿、做作;他们在真实的世界采访真实的故事、接触真实的人物、学习真实的本领.