中职班主任班级管理能力探析

分析中职班主任班级管理能力现状,探讨提高中职班主任班级管理能力的策略。     

中职班主任与班级管理艺术

班主任是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁,是班级的组织者领导者和管理者,班主任必须有爱心、责任心、宽容心。对工作要讲究方式方法,只有这样,才能成为一名优秀的中职班主任。     

浅析新时期中职班主任的德育教育工作

中职教育是用型人才培养的重要基地,不仅要注重基础文化知识的教学,更要注重学生的德育教育。班主任作为班级的管理者与组织者,必须要承担其德育教育的重担,中职班主任更要为学生的全面发展做好指导规划。本文就中职班主任德育教育的有效对策进行分析,希望能为广大中职班主任提供一定参考。     

中职班主任德育工作的优化策略

中职教育被普遍认为依照社会对特定职业的要求开展专业教育,中职教育的初心是在通过系统性的教学,向社会供应大批德才兼备的实践型人力资源。中职班主任需要担负学生德育工作,为了让学生更好地接受德育教育,中职班主任需要优化德育教育策略。本文介绍了优化德育教育需要考虑的几个方面:结合班级管理,发挥德育学习指引性作用;结合学生各自学习情况,发挥德育积极作用;结合创新教学方式,改善德育教育效果。     

走出中职班主任工作误区

每一个中职班主任都希望自己管理出一个好的班集体,但事与愿违,常常自己感到心力交瘁,却成效不大。其中很大原因,是因为工作中出现的误区较多。中职班主任应走出一时热情、感情用事、出尔反尔、言行不一、简单粗暴、动辄告状的误区,才能以高尚的人格魅力去带动、管理一个优秀的班集体,培养出高素质的中职学生。     

中职班主任管理五法

近年来,随着＂普高热＂的日益升温,职校生源锐减。为了维持生存,各中职都面临＂饥不择食＂的问题。只要有人报名,就接收入校。这些人来校后在教室经常是睡觉、打闹、逃课,有的甚至厌学、打架、偷盗、敲诈等。针对现在的学生,怎样进行管理呢,本文作者结合自己的班主任工作经历,谈谈班主任工作中的管理五法。     

中职学校班主任管理方法

中职学校的招生规模一直在不断扩大,学生学习水平参差不齐,这使得学生管理的难度不断上升,对中职学校班主任的管理提出了更高的要求。中职班主任应立足于中职生的特点,不断创新管理方法,促进中职生健康成长。     

中职学校班主任工作管理心得

随着中职教育改革的不断深化,中职学校学生的成长出现了新情况、新特点,对班级管理工作特别是班主任的工作提出了更高的要求。中职班主任要做好不怕困难的思想准备,加强理论知识学习、科学管理,以身作则,了解、关心学生,以适应新时期中职生的特点,把学生培养成为适应现代社会发展和需要的新时代人才。     

中职班主任“主题班会”设计与组织的能力提升策略研究

本文针对目前班会课存在的各种普遍的问题进行提炼总结,从职业高中学生品行教育发展的角度对班会课进行创设,形成适合不同年级和班级的主题班会教育课,通过分析点评典型的“主题班会”案例,总结出适合职业高中班主任开展主题班会的方法,力求探索出一种先进的教育理念。本文就从介绍主题班会的设计与组织技巧,提供典型、生动、完整的设计案例来探讨职业高中班主任如何创设有效的“主题班会”,以此培养学生自我教育和管理能力,提高他们人文素养,促进学生全面发展。     

中职学校班主任对学生进行德育教育的探讨

由于高校不断扩招,就读普通高中持续升温,现实社会中在人才的使用上盲目追求高学历现象的影响下,中等职业学校的办学形势越来越严峻,生源竞争激烈,中等职业学校学生的素质状况每况愈下。中职学校入学的学生已不仅仅只是学习落后于整体水平,而且他们中的相当一部分学生日常行为表现较差,甚至出现焦虑．冷漠,自卑,对抗等非正常的心理状态。所以学校德育工作是整个教育工作的首要环节,而且是重中之重,特别是班主任,更是的德育教育的领头羊。本文从三个方面就班主任怎样对学生进行德育教育做了详细的探讨。     

浅议中职学校班主任应具备的心理健康教育能力

中职学校学生是未成年人中占有重要地位的特定群体,思想问题存在多,心理健康教育难度大,中职学校的班主任必须以更强的能力、创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式和方法。     

略论中职班主任工作的几个误区

中职院校班主任能否认知并及时矫正自己在工作中的误区,是能否做好班主任工作的重要条件。本文根据几年来自己班主任工作的得失,对班主任工作的几个误区进行了粗浅的剖析。     

班主任工作与中职班级管理

班级是学校中最基本的组织单元,是开展教育教学活动的主要对象与场所。班主任是学校班级直接的、最主要的管理者,不仅具有保证教学活动顺利、高效开展的职能,而且更要关心、帮助学生的健康成长。与普通教育相比,职业学校学生管理工作的难度更大,班主任更需要投入百倍的努力,去研究、揣摩学生的心理,在制度化管理的框架下注入更多人本管理的元素。     

新形势下中职班主任工作开展与中职班级管理研究

作为一名优秀的教育工作人员,特别是学生教育日常工作最直接责任者———班主任,如何才能以学生为本从而构建和谐的校园,如何创新开展班级的管理工作,继而创建和谐班集体,应该成为当今新时期教育工作者的工作理念、追求和目标。作为一位中职学校班主任老师的我,深感自己的责任重大,所以对如何创建自主和谐的中职班级进行了一些方面的探索,这里略述与大家共勉。     

中职教育班主任德育工作探究

中等职业学校中,班主任在教育中的地位与所发挥的作用是相当重要的。班主任在教师群体中是与学生的日常生活接触最为广泛的,因此班主任也是学生最直观的效仿以及学习的对象。班主任在中职学生德育教育中发挥了相当重要的作用,因此在对学生进行德育教育时理应做到优化管理模式,培养学生的实践能力,提升职业素养,增加师生之间的情感交流,建立一套完善合理的评价奖惩机制,以此来指导学生建立正确的价值观念,在多方面的努力下完成对学生的德育教育。     

中职班主任管理与教育策略

中职班主任的管理与教育工作是中职学校工作中的主要内容,也是中职教育的重点。要开展好学生管理工作,班主任不仅需要了解学生、理解学生的要求,还要掌握教育学知识,懂得如何教育,并拥有一套有效的管理与教育策略。     

中职班主任管理与教育策略

中职班主任的管理与教育工作是中职学校工作中的主要内容,也是中职教育的重点.要开展好学生管理工作,班主任不仅需要了解学生、理解学生的要求,还要掌握教育学知识,懂得如何教育,并拥有一套有效的管理与教育策略.     

中职班主任班级管理现状与改善策略研究

班级管理是使教学活动有序进行的基本保障,有助于学生逐渐养成良好学习习惯和情感认知。优质的班级管理对教师教与学生学都有着促进作用,班主任实施不同管理方式可以取得不同的管理效能,进而形成不同的学习氛围,影响学生的学习质量。中职教育相较于普通高中来说,学生综合素质不高,班级管理难度更高,并且现阶段中职班级管理存在形式表面化、理念陈旧化的问题,导致整体班级秩序和学生自控意识不强。针对这一现象,对现阶段中职班级管理中存在的问题与成因进行了研究分析,并提出了改善班级管理效果的策略与建议。     

中职班主任入学管理方法谈

从当前中职学校发展现状看,中职班主任的工作任重而道远,既要对学生进行全面的管理和指导,还要为学生做出表率。面对刚刚踏入中职学校的学生,如何做好新生入学的管理工作,成为班主任老师应该深思的问题。只有让学生感受到中职学校和教师的温暖,学生才能够积极的投入到新的环境中,发挥自己的主动性和积极性,更好的配合班主任开展各项工作。     

浅谈中职学校班主任工作的人性化管理

中职院校规模的扩张造成生源的紧张,从而使得学生层次参差不齐,继而加大了中职院校班主任工作的难度.笔者从自己的工作实践出发,分别于规章、情操、关爱三个方面着手分析了班主任工作的人性化管理.