浅谈小学语文的朗读教学

朗读是学习语文的一扇窗户,它是引导学生理解课文内容,领悟蕴藏情感的最佳途径。小学语文课程标准指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”可见,朗读能够使学生感知语言文字,心得文章的深层含义和美学特色,增强语感和思维能力。所以,语文教学要加强朗读基本练习,运用好的朗读方法,激发学生朗读情趣。但是仔细观察我们的课堂,朗读教学存在诸多问题。因此,教师应重视指导学生在读准、读通文本的基础上,进一步加强朗读教学,优化朗读教学。     

小学语文教学中的朗读训练

朗读是学习语文最传统的方法。俗语讲：“读书百遍,其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”朗读不仅能帮助学生理解课文的主要内容,有助于发展学生的思维,丰富学生的想象,激发学生的爱憎感情,而且也是积累词语,训练语感的有效手段,能培养学生的语言能力,     

小学语文教学中的朗读训练

阅读教学中经常用的基本训练方式是朗读。坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的原则,把指导学生朗读贯穿在全部教学的过程中,把郎读切实抓起来,使朗读更好地为语言教学服务。     

怎样加强小学语文朗读教学

小学阶段是人一生中记忆力最好的时期,教师充分利用教材指导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种的语言表达方式,就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点,抒发自己的感情,从而发展语言。     

谈小学语文中如何优化朗读教学

朗读是学习语文的一扇窗户,它是引导学生理解课文内容,领悟蕴藏情感的最佳途径。小学语文课程标准指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”可见,朗读能够使学生感知语言文字,心得文章的深层含义和美学特色;增强语感和思维能力。所以,语文教学要加强朗读基本练习,运用好的朗读方法,激发学生朗读情趣。但是仔细观察我们的课堂,朗读教学存在诸多问题。因此,教师应重视指导学生在读准、读通文本的基础上,进一步加强朗读教学,优化朗读教学。     

小学语文朗读教学的优化策略

在小学语文课堂教学中,朗读是一项重要的环节,它是小学生加深对教材理解的重要保障。本文着重研究加强小学语文朗读教学的策略。     

运用情感朗读优化小学语文教学

小学语文教材中的课文语言生动,意境优美,为学生提供了丰富多彩的情感世界。在教学中,教师应该充分发挥教材的作用,让学生借助语言文字,通过朗读,展开丰富的想象,获得真实的情感体验,将自己的情感和课文所表达的情感交织在一起,达到最佳朗读效果。     

浅谈小学语文教学朗读训练

读,在语文教学中占有十分重要的地位,是理解课文内容的主要途径,也是学好普通话、从小培养良好语言习惯的基本手段。小学《语文教学大纲》（试用）指出：“各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。”那如何在语言教学中对学生进行朗读训练,把语文训练课上成真正的语言训练课呢？     

探讨小学语文朗读教学的一些体会

朗读,以其多种感官参与学习的优越性和表情达意的简捷性,在阅读教学中占有一席之地。以朗读为主线,进行语言文字训练,已经成为广大教师的共识。在多年的教学实践中,笔者结合自己的教学实践,谈谈在小学语文中进行朗读教学的几点体会。     

对小学语文朗读教学的探讨

朗读,其实就是声音清楚、响亮地读出来,也可以说是将没有声音的书面语言转化成有声语言的创作活动。朗读训练,是一种比较传统的教学方法,能够有效地让学生在感知言语声音的同时,真正地理解、领悟书本语言。     

如何加强小学语文教学中的朗读训练

阅读教学中最经常用的基本训练方式是朗读。坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的原则,把指导学生朗读贯穿在全部教学的过程中,把朗读切实抓起来,使朗读更好地为语言教学服务。     

浅谈小学语文朗读教学

让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。这应是读的最高境界,这应是我们教师课堂价值的理想追求之一。那么,在教学实践中,我们应该如何教好“朗读”这本书,让学生因扎实的朗读而“灵秀”起来？让课堂因有效的朗读而“灵动”起来呢？     

浅谈小学语文教学中的朗读

近年来．随着教学形势发展的不断深入,尤其是实行新课程改革后．课文教学已经突破了“老师讲、学生听;教师写、学生记”的填鸭式的旧传统．大量使用了“启发式”及 “情境”教学方法。这些教学方法,从很大程度上摆脱了“满堂灌”对学生思维的约束．但其间也出现了一些不尽人意之处,     

浅谈新课标T小学语文教学中的朗读训练

朗读是语文教学的一个重要环节,培养好学生的朗读训练和提高他们的朗读技巧,有利促进表达能力的提高,并且可以帮助学生深入理解课文内容,受到品德和审美教育。     

小学语文朗读策略之我见

朗读有助于加深学生对课文的理解,记忆有助于促进言语表达能力和想象、鉴赏能力的发展。学生通过熟读与背诵,书面语言内化为自己的语言,有效提高理解与运用语言的能力。     

浅谈小学语文教学中如何加强朗读的作用

朗读,是将无声的书面语言转换为有声语言的过程,是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。在低年级小学语文教学中,提倡朗读,重视朗读,加强朗读,是当今语文教学不可小视的话题,小学语文老师应学会享受朗读所绽放的独特魅力。因为朗读教学具有承前启后的作用,所以我们要试着将＂朗读＂二字深埋心间。     

论小学英语教学中朗读能力的培养

朗读是小学生学习英语的主要形式,在教学中,教师应根据课文内容的不同、情感表达的差异有机地选择多种朗读指导形式。激发学生模仿语音语调的兴趣与热情。本文分析了朗读教学的重要性,探讨了朗读教学的有效策略。     

浅谈农村小学语文朗读教学存在的问题及对策

朗读历来是小学语文教学中最常见的方法,人们常说：“读书百遍其义自现”,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟“,讲的就是朗读在语文教学中的作用．我国传统的语文教学方法就是朗读,可见,朗读在语文教学中的作用早已被我们的前辈证明。     

小学语文课堂教学中的朗读教学探究

《语文课程标准》在“基本理念”部分中强调“丰富语言的积累，培养语感”：在总目标中又要求任阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”。     

新理念下的小学语文阅读教学

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”,“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力”。