论美术教育功利化的危害性

在人才竞争激烈的今天,美术教育带有强烈的功利性,学习美术技巧、考级、比赛充斥其中。在社会、学校、家庭的三方功利性驱使下,美术教育的功利化正在削弱学生的自主创造力,剥夺美术对学生的心灵滋养,本文通过阐明我国现阶段美术教育功利化的危害性,正确认识美术教育取向。     

高中语文教学不可太功利

在新教材改革的背景下．高中语文教学仍然存在功利化倾向．这种倾向是社会对教育的要求不断提高的结果,也是学校、教师片面追求升学率的结果。对此,教师要明确语文教学应承载的使命,有针对性地引导学生摈弃功利性学习。     

心理学视角下教师评价体制中的功利化问题

从心理学的角度来看,现行的教师评价体制对教师、学生和社会都有着不利的影响。改变这种功利化的评价体制,需要完善学校的计分标准,从学校的观念层面提升教师的精神层次,改革学生评价体系。     

湖南新高考科目选考影响因素研究 ——基于X高中高一学生的微观分析

利用文献法、访谈法及问卷法,以某市一所高中学校为个案,对高中生选考科目组合影响因素进行了调查.研究发现,当前选科组合呈现出各科目组合之间人数分布差距较大的现象.在主观方面,高中生选科受到个人能力兴趣、从众心理和功利化倾向的影响;在客观方面,则受到学科难易程度、家庭、教师、学校等相关因素的影响.为优化新高考选科改革,建议实行"套餐组合"的渐进式改革策略,增强学生的适应性;高中学校应制订学生个性化发展方案,强化选科指导;家长应减少功利性要求,积极了解新高考政策,尊重孩子选科意愿.     

从家庭道德教育困境谈学校德育工作的几点思考

<正>道德教育包括家庭道德教育、学校道德教育和社会道德教育。改革开放以来,网络的负面影响和功利化的教育思想冲击着家庭道德教育。此外,家庭结构日益核心化等因素使得当前中国家庭道德教育存在诸多问题,包括重智轻德、教育方法不当等。孩子不仅生活在家庭之中,而且生活在自己所处的社会之中,除了家庭外,学校是孩子接受道德教育的另一个重要场所。探索家庭、学校、社会三者之间的互动,形成教育合力,对促进家庭道德教育意义重大。具体而言,可以通过以下措施     

疏导不良情绪走好成长之路——浅谈班主任如何培养学生的自主管理能力

一、前言 心理学研究表明,学生产生不良学习情绪,比如抑郁、焦虑、厌学等负面情绪,其形成原因是多方面的.其中,对教育方式有显著影响的学校因素有:学校办学理念、学校管理模式、班主任性格、班主任受教育水平等.这些因素都对学生的成长起着重要作用.总的来说,就是班主任必须具备新世纪合格教师的教育观念,树立适应社会发展,适应经济发展,适应社会竞争,适应社会对人才新的要求的班级教育观念.     

中等职业技术学校学生厌学的成因及应对策略研究

学生厌学是如今中等职业技术学校普遍存在的严重问题。学生厌学主要有四方面的原因：一是社会对青少年的评价标准失之偏颇以及社会负面因素与势力向校园扩张;二是学校基本办学条件薄弱;三是家庭内部的问题：四是学生个人因素。中等职业技术学校应从转变教育观念、改善学校基本办学条件、打造优秀教师团队、全力做好毕业生就业工作四个方面来解决学生的厌学问题。     

浅谈中学生的心理健康教育问题

初中学生的心理健康教育不容忽视,影响心理健康的因素有社会、家庭、学校等。我们要营造良好的社会育人环境,优化家庭教育,学校要转变教育观念,采取各种有效措施,有针对性地开展心理健康教育,帮助学生树立信心,培养健全人格。     

关于农村初中生职业意识的调查与思考

农村初中生轻农、离农倾向严重,就业观念模糊,就业理想与社会现实之间存在矛盾和冲突.产生以上问题的主要原因有社会因素、家庭因素和学校教育因素.解决问题的根本途径是发展农村经济;直接措施是改革学校教育,使其有效地为学生就业服务.     

浅议学生心理健康教育

由于各种各样的原因,现代学生心理健康问题日益严重.影响学生心理健康的因素是多方面的,家庭、学校、社会都会对其产生不同程度的影响,因此学生的心理健康应结合家庭、学校、社会三个方面的教育.由于学生较多的时间是在学校度过的.所以学校教育更为关键.     

论大学生就业道德缺失

大学生就业道德缺失具体表现为择业观念功利化、诚信意识淡薄化、责任意识缺位化、竞争态度扭曲化。这是由社会、家庭、学校多种因素共同作用的结果。高校应加强诚信教育、职业道德教育、理想信念教育、就业心理教育,提高大学生就业道德水平。     

现代家庭与学校的关系

由于社会的整体变革造成的家庭结构的变化，造成在现代家庭与学校关系上出现了许多新现象、新问题；家长作为一种教育资源，直接参与并介入学校的发展中，并成为学校可资利用的重要的社会资本；而社会环境和家庭的因素对学校的影响，也日益成为学校教育中不可忽视的因素。论文呼吁，为了营造有利于儿童身心健康发展的社会环境，应建立家庭与学校一体化的教育模式，以积极互动的家校合作关系取代功利化、世俗化的家校合作关系。     

学校时间观念的反思与批判

学校教育既有自己的时间观念,又要向学生传递时间观念。那么,就有必要分析当今学校教育所持的时间观念及这种观念存在的问题。本文以后现代时间哲学为理论基础,从时间的功利化、为时间而牺牲人、时间对人的宰制、遗忘休闲等几个方面对当今学校教育所持的时间观进行了反思与批判。     

形成教育合力需加强家校沟通

教育好我们的学生需要家庭、学校和社会的共同努力。但也有极少数家长由于诸多方面的原因,存在着对学校教育认识上的误区,对学校教育评价不一。 家长对学校认识的主要误区有以下几个方面：1.对学校教育的不了解,认为学校教育不当或教育不力少数家长的教育思想陈旧却爱外行地对学校教育指手画脚;也有些家长的教育观念压根就是道听途说的、甚至是不科学的。当学校里有了一些新的教育举措,他们总会用自己的框框来套一套,不符合他们的意志的,统统视为学校教育不对。     

贵州高校大学生网络消费道德的实证研究

大学生作为网络消费的主体力量,其网络消费道德影响着网络社会的发展.通过调查发现,网络消费成了大学生的主流消费形式,但存在着消费结构失衡、消费金额偏高、消费认识不清等道德失范问题,其影响因素主要有家庭、学校、社会和大学生自身,可以从转变家庭观念、强化学校教育、加强社会引导、提升学生德行四条途径予以教育和规范.     

高职院校学生职业价值取向变化及引导策略

随着市场经济的变化及社会多元化的发展,目前高职院校学生职业价值取向朝多元化、功利化和社会责任感淡化方向发展,造成这些变化的原因有社会因素、家庭因素、学校因素及个人因素,本论文从社会层面、家庭层面、学校层面和个人层面做出了原因分析,并给出了引导策略。     

回归大学教育的本真——基于人的社会化视角

面对当今功利化的学校教育体系带给身处其中的学生、家庭、学校甚至是社会的困顿与挣扎,置身于高等教育的人们应从大学教育在人的一生全面社会化中所蕴含的意义和所能起到的作用中去思考与领悟应然的大学教育,去功利化,回归教育的本真,让大学校园在充满人文精神的追求真理的气场中,培养学生善良的人格,引导学生追求真理和追求生活的意义,帮助学生成为有人性的人、有健全人格且能独立面对社会的人。     

影响中学课堂教学因素探微

课堂是学校教育的细胞,学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的,教师和学生的主要互动发生在课堂上,学校教育的教学目标也主要依赖课堂来实现。研究表明,影响课堂教学的因素很多,从广义上讲,既有自然环境因素,也有社会、家庭和学校因素,还有教师和学生的因素,更有教学设计（包括教学策略和教学内容）、教学评价的影响因素;从狭义上讲,影响课堂教学的主要因素有教师、学生、教学设计和课堂评价。     

论功利性对现代教育的驱动

现代社会高度的社会分工和市场大潮中的功利主义逻辑,使人不再关注知识本身和人自身,而关注知识和人的功利性需要。作为培养人的事业,教育在功利化的进程中恰恰遗忘了作为鲜活的主体存在的个人。由此,教育就表现出功利性的显著特征,驱动了学校教育的实用性,教师的教学动机也呈现功利性,致使学生在教育中失去了应有的价值和意义。     

心理素质教育的制约因素探析

学生的心理素质教育受多方面因素(主要有主体因素、学校因素、家庭因素和社会因素)的制约。了解心理素质教育的制约因素对学生心理素质发展的影响和作用,对于优化学生的心理素质,改善学校和家庭的心理素质教育,有着重要的意义。