论体育教师专业成长的有效途径

体育教师专业成长是体育教师在体育教育教学研究工作中,通过一定的途径,达到提升自己职业能力为目的的过程.文章试图就体育教师专业成长过程中,需经过的有效途径:理论学习、作课、撰写学术论文、教育科研、业余训练等进行论述.     

探究班主任成长的有效途径

班主任是学生的组织者、引导者、协调者与教育者。近年来,随着我国素质教育的不断深化,尤其是新一轮基础教育课程改革步伐的不断加快,对班主任工作也提出了更高的要求。本文结合实例从提高班主任班级管理能力、丰富班主任的知识储备、提升班主任的人格魅力等三方面对班主任成长的有效途径进行了深入的探索。     

促进教师专业成长的有效途径

一、做一个有思想力的教师 一个人的职业幸福感不能外求,只能往自己的内心深处寻求。而这种内心深处的寻求,就是一种思想力。一个有思想力的教师,更应用自己的才情和智慧去观照自己的精神、心灵乃至自己的整个生命。具有思想力的教师．他们与学生结伴成长、共同发展。     

论体育教师素质结构

体育教师肩负着为国家培养造就栋梁之才的神圣使命,在学校教育中,体育教师素质的高低会直接影响教育质量和人才质量。本文通过概括和整合体育教师的教育素质内涵的分析,提出了完善教育机制,改善体育教师的物质待遇、加强继续教育和在职培训等是目前高校体育教学改革的当务之急。     

导师制：青年教师成长的有效途径

在高等教育走向大众化的背景下,加速青年教师成长是高等教育质量保障的重要前提。导师制是加速青年教师成长的重要制度保障。为保障导师制能够取得良好的效果,高校需要做好以下几方面的工作：建立导师资格制度,加强导师队伍的建设;为辅导活动提供支持,确保辅导活动的质量;加强导师制的管理评价,同时促进高校内部合作型丈化的形成。     

通过有效途径促进教师专业成长

促进教师的专业成长,是国家教育规划纲要的要求之一。教育改革的成败在教师,教师不仅要多读书学习,积极参与校本研究,还要制定个人发展规划,明确前进的方向,向着既定的目标努力。同时,也要养成经常进行教学反思的习惯,通过写课后反思、教育随笔,不断丰富自己的教学经验,提高教育教学能力。     

效率意识：高校学生成长成才的有效途径

效率意识影响着大学生的成长成才，因此高校应正确认识效率意识，围绕大学生成长成才，引导学生在思想上接纳效率意识，在实践中确立效率意识，在心理上认可效率意识，在教学中提升效率意识，为有目的有系统地培养大学生的效率意识一个良好的环境。     

幼儿园新教师专业成长的有效途径探析

幼儿园新教师处于专业发展的关键期,这一阶段的发展将影响其今后的专业成长。教学反思、园本培训和园外专业支援则是促进幼儿园新教师专业成长的有效途径。     

幼儿园新教师专业成长的有效途径探析

幼儿园新教师处于专业发展的关键期,这一阶段的发展将影响其今后的专业成长.教学反思、园本培训和园外专业支援则是促进幼儿园新教师专业成长的有效途径.     

论新手语文教师专业成长的有效途径

一名教师,从初出茅庐的茫然新手,到经验老道的骨干名师,往往要走很长的路。但是,新手教师如果得到了名家高手的指点和帮助,或者选择了恰当的专业成长之路,也是可以迅速地成长起来,成为一方名师。那么,新手语文教师如何做到少犯错误、少走弯路、快速地成长呢？以下几点经验总结或许能够为新手教师指点迷津。     

我国农村体育教师的成长困境与出路

农村学校是我国中小学校的主要组成部分,农村学校体育的发展关系到我国学校体育整体发展的进程与水平。因此,关注作为农村学校体育发展主要人力资源的体育教师的成长是十分必要的。揭示农村体育教师的成长困境及提出消解困境的途径,不仅有利于侧面了解农村学校体育的发展环境,而且有利于促进农村体育教师的成长,最终提高学校体育发展的整体水平。     

论体育教师培训

体育教学是实施素质教育的重要途径和手段,它的改革与完善将直接影响我国学校体育的发展,如何使体育教师尽快地理解新的课程理念,用创造性思维和全新的有效的的教学方法来进行体育教学,便成为现在的首要任务.     

论体育教师素质

新世纪体育教师必须具备执着的事业心、渊博的知识、较强的教学能力和教学研究能力以及社交活动能力。才能适应新形势下体育教育教学的需要。     

校本课程的开发是教师专业成长的有效途径

校本课程开发是指学校根据自己的具体特点和条件进行的有特色、适应性强的课程开发,它实质上是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程。校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。就本质而言,校本课程开发的价值追求有三方面:学生个性的发展;教师专业成长;学校特色的形式。这就是说,校本课程开发本身就以教师的专业发展为指向,是教师专业成长的有效途径之一。校本课程开发是学校中的一项新兴的活动,教师没有现成的经验可以借鉴。整个开发活动只能通过教师对自身教育教学实践的…     

让研究融入培训:教师成长的有效途径

教师专业发展需要经过教师自身内化的过程,更重要的是需要教师的自我觉醒和有专业需求的欲望。要能唤醒教师的专业自觉和激发专业欲望,培训机构必须改革培训方式和内容,把教学研究融入培训之中,让教研成为教师培训的重要平台。     

论体育教师职业道德的培养

体育教师的职业道德所包含的内容是十分广泛的，本文从五个方面，论述了体育教师职业道德的培养。     

论体育教师的责任意识

在学校的发展过程中,体育教师的责任意识具有重要作用。它不仅是做好教学工作的有效保障,也是提高体育教师自身素质曲内在动力。本文从体育教师责任意识的重要性、体育教师责任意识不强的原因分析、如何提高体育教师责任意识三个方面全面阐述了体育教师的责任意识问题,以期为提高教学质量、培养高素质人才、促进学校发展提供帮助。     

论体育教师的教学反思及其对专业提升的作用

本文采用文献资料法,分析论述了在《体育与健康课程标准》实施背景下教师进行教学反思对自身专业发展的重要作用,并根据科瑟根的ALACT教学反思模式,提出了有效提升体育教师专业水平的教学反思策略。     

论体育教师的营养师角色

随着《国民营养条例》的即将出台,我国对营养师的需求将大幅度提高,但现实是营养师的配备与条例的可行性之间存在着许多不可调和的矛盾。作为担负体质健康教育的体育教学师资队伍来说,有其自身特殊的优势,可以成为营养师队伍中学校营养教育和公众营养知识传播庞大而有意的补充,大大缓解我国在营养膳食方面最迫切需要解决的问题。     

体育教师的成长与发展

在许多人的眼中,体育课被认为是“副课”、“豆芽课”,教师被认为是“不被重视的”、“不被注意的”群体。人们普遍认为：搞体育的是“吃青春饭的”,年轻时活蹦乱跳,年老时浑身是病。也曾经听到其他一些学科的教师说,“体育课就是玩的课,谁都能上……”于是,有部分体育教师在这种环境中自己忽视自己,放松对自己的要求,“做一天和尚撞一天钟”、“给多少钱出多少力”的现象屡见不鲜。