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1.
史竹梅 《呼伦贝尔学院学报》2000,(4)
智力因素的发展与非智力因素有关。导致学生两极分化的主要原因是非智力因素 ,而不是智力因素。数学教学中必须重视对学生非智力因素的培养 ,培养学生正确的学习动机 ;培养学生学习数学的兴趣 ;培养学生良好的学习习惯 ;培养学生克服困难的意志 相似文献
2.
王悦钢 《四川教育学院学报》2004,20(12):84-86
文章从非智力因素着手,分析非智力因素对学生学习的作用,阐述非智力因素与数学学习的关系与影响,进而提出如何在数学学习中培养学生的非智力因素。目的为了提升我们对非智力因素在学生数学学习中的作用的认知水平,指导数学教育教学,有效促进学生的数学学习,更好地促使学生全面、持续、和谐地发展。 相似文献
3.
柴存兰 《山西教育(综合版)》1995,(12)
谈学生非智力因素的培养柴存兰在教学中,学生是学习的主体。学生能否真正掌握知识,发展智力,关键在于内因特别是非智力因大的培养。学生的学习动机、兴趣、情感、意志、良好的学习习惯等就属于非智力因素。怎样培养和开发学生的非智力因素呢?首先,要注意学生学习动机... 相似文献
4.
学生的学习能力的高低,既有外在因素,又有内在因素。内在因素上,学生是否愿意学习取决于后天非智力因素,能否自主学习,能否高效学习,既取决于后天智力因素,更取决于非智力因素,所以说没有非智力因素的发挥动力与保障作用,很难培养起学生的自主学习能力。所以要培养学生的自主学习能力,就要最大限度地发挥学生的非智力因素。 相似文献
5.
培养学生的非智力因素是保证学生学习兴趣,不断克服学习中的心理障碍和树立学习信心等健康的心理品质的重要内容。因此,进行素质教育,强调开发学生智力的同时,应注重对学生非智力因素的培养,学生非智力因素的培养应该是素质教育的重要内容之一。 相似文献
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为了提高语文教学质量,教师很注重培养学生的智力因素,这是无可非议的。但另一方面,非智力因素的培养也是不可忽视的。因为学生的学习活动是智力因素与非智因素两者共同参与的过程;学习能力是智力因素和非智力因素相互作用的产物。要学好语文不仅要求学生具有良好的智力水平,而且要求学生具有良好的非智力因素。非智力因素的良好发展将使智力因素得到最大限度的发挥。在初中语文教学中,教师不仅应该注重培养学生的智力因素,而且也要注重培养学生的非智力因素。什么是非智力因素呢?所谓非智力因素,就是有利于人们进行各种活动(包括学习活动)的智力因素以外的全部心理因素的总称。它是由动机、兴趣、情感、意志、性格等五种因素构成的。 相似文献
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学生学习英语的能力包括智力因素和非智力因素两大部分,而非智力因素对英语学习起着不可忽视的作用。本文分析了非智力因素对英语学习的影响,并提出了从非智力因素入手培养学生英语学习能力。 相似文献
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学生的认识活动实践上是智力因素与非智力因素共同参与、相互作用的过程,培养良好的非智力因素是发展智力因素的前提和保证,是学校全面实施素质教育的需要,是未来社会对人才的需要。如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素呢?首先,培养学生正确的学习动机;其次,培养浓厚的学习兴趣;再次,培养学生热烈的学习情感;最后,培养学生坚强的学习意志。 相似文献
13.
李春玲 《沈阳教育学院学报》1999,(Z1)
教学中加强对学生非智力因素的培养是十分重要的.智力因素主要是指感觉、知觉、记忆、思维、想象等.所谓非智力因素是指有利于人们进行各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总称,一般包括情感、意志、个性等.为了提高教学质量,教师往往很重视学生智力因素的培养,这是完全正确的,但非智力因素的培养也绝不容忽视.因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素两者共同参与的过程,学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的结果.因此,学生非智力因素的良好发展,将使智力因素得到最大限度地发挥.那么如何加强学生非智力因素的培养呢?一、精心创设问题情境,激发学生的求知 相似文献
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<正>非智力因素主要指需要、动机、兴趣、情感、意志、个性等。学生的非智力因素对完成学习任务起着激发、维护、定向、调节的作用,可以说是学生成长和成才的关键因素。在学生智力程度和智力水平基本确定的情况下,加强对学生非智力因素的培养,重视发挥学生的非智力因素作用,在日常教学中显得尤为重要。我结合自己的教学实践,就学生学习的兴趣、情感、意志等非智力因素的培养谈谈体会。一、激发学生学习兴趣 相似文献
15.
于悦 《读与写:教育教学刊》2011,(7):112-113
本文针对非智力因素对学生学习所起的重要作用,从四个方面论证了如何通过培养学生的非智力因素来提高英语教学的质量:英语学习兴趣的培养、积极情感的培养、学习毅力的培养和良好性格的培养。 相似文献
16.
非智力因素,包括动机、兴趣、意志和思想品质等方面,学生的学习质量,受智力因素和非智力因素的共同制约,教学中,非智力因素的培养是素质教育的重要一环,是影响教育教学质量的一个重要因素。化学课作为一门理论性和实践性很强的专业基础课,要开发学生潜能,要促进学生个性的充分发展,要顺利地实施素质教育,就必须重视化学课堂上非智力因素的培养。下面通过我们的教学实践,谈谈化学课堂上学生非智力因素的培养方法。 一、培养学习兴趣,激发学习动机。 心理学理论指出“兴趣可以成为学习的直接动机”,学生对感兴趣的知识,会积极主动地去观察、思考、记忆,使繁重的学习变为愉快的享受,从而大大提高学习的效果。 相似文献
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论英语教学中非智力因素的培养和运用 总被引:3,自引:0,他引:3
在大学英语教学中重视对学生的智力因素培养无疑是重要的,但非智力因素对英语学习的正效应也是非常明显的。教师应充分认识非智力因素在英语教学中的重要性,在开发学生智力的同时,注意从学习动机、学习兴趣、积极的情感、坚强的意志和良好的性格等五个方面培养学生的非智力因素,充分发挥非智力因素对英语学习的促进作用。 相似文献
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19.
学生学习能力的培养与发展,离不开智力因素和非智力因素,而尤以非智力因素起决定性的作用。本人拟就历史教学中如何从审美教育入手优化非智力因素,进而培养和发展学生的学习能力,作一简要分析。 相似文献
20.
《长江工程职业技术学院学报》1992,(1)
学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程,学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的产物.笔者是从事中专教学工作的.实践证明,中专学生的智力差别并不悬殊,而影响学生学习成绩的主要原因是对学生非智力因素培养不够.要提高学生的学习成绩,必须重视和加强学生非智力因素的培养. 相似文献