高中地理教学有效性探讨

新课改下的高中地理教学,应以促进学生的全面发展,提高学生的地理素养为主要目标。要达到以上教学目标,我们一线地理教师就要想方设法提高学生的学习效率,进而提高课堂教学的有效性。本文分析了我们一线地理教师在教学过程中如何提高课堂教学的有效性。     

重庆市将地理科目纳入中考范围的必要性分析

在基础教育阶段,地理学科是一门非常重要的学科,因此加强对地理教学的重视是理所当然的。但是目前,在重庆市,地理科目并没有被纳入中考范围,这不利于初中地理教学的正常开展。将地理纳入中考范围是非常有必要的,因为地理学科与我们日常生活息息相关;地理学科与其他学科联系紧密;学习地理有利于培养学生的综合思维能力;将地理纳入中考范围能够保证学生学习知识的完整性;地理学习有利于培养学生良好的世界观、人生观和价值观。     

初中地理教学中探究式学习方法应用分析

地理作为初中教学中的一门重要学科,在整个初升高教学环节中起着重要作用。但地理是一门偏理论性的学科,对于初中阶段的学生而言学习有一定难度,部分教师在教学之中往往采用"灌输式"的教学方式对学生进行教育教学,而对于学生是否准确的理解与掌握教师传授的知识似乎并不是很关心。这就造成部分学生对地理学习是毫无兴趣可言的。基于此,转变传统的教学方法就势在必行,探究式学习作为新世纪的一种教育产物,在整个课堂教学中扮演着重要作用。如若我们的广大地理教师能够将其运用到课堂教学之中就能进一步激发学生的学习兴趣与探究欲望。对此,本文下面将针对初中地理教学中探究式学习方法的应用进行简要分析与探究。     

初中地理课堂有效教学策略初探

初中地理作为初中教育体系的一门重要学科,对培养和提高学生的地理空间认知能力和识图能力具有不可代替的作用,随着新课改的不断有效推进,学校和社会也越来越重视对初中地理课堂教学有效性的探索,因此,教师在日常的地理课堂教学中要不断改变教法和学法,努力提高初中地理课堂教学的有效性,为学生全面发展奠定一个好的基础,本文将结合自身教学经验,对初中地理教学有效性的策略进行深入讨论。     

初中地理有效性教学的构建

初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。近几年,随着许多地区将初中地理列为中考考试科目,表明初中地理开始受到重视,但相对其他中考学科,地理学科每周课时数较少。因此如何利用有限的课堂时间提高教学效率显得十分重要。本文通过教师课前有效备课、课上有效讲授、课后有效反思三方面探讨初中地理有效性课堂的构建。     

提高九年级化学课堂教学效率的几种途径

九年级学生面临升学,化学作为考试中的一门重要课程,在中考中有较大的分数比例,而部分学生对化学学科不感兴趣,这就会直接导致在中考中丢掉一部分分数,那么如何提高九年级化学课堂教学效率,让学生在中考中保持自己的成绩,考入理想高中呢?这就要求我们在教学过程中深入了解学生,了解他们对化学学科的真实看法,然后有针对性地对学生的兴趣进行引导,激发学生对化学学科的兴趣,从而沉下心来进行化学学习,提高九年级化学课堂教学效率,使学生在中考中取得较好成绩。     

提高地理课堂教学效果的几种做法

地理这门学科是一门具备了自然科学和社会科学的综合学科,学习内容广泛,有明显的区域性和综合性等特征。所以,在教学地理这门学科的时候,无论是教师的教,还是学生的学都有其自身的特色。我们在教学过程中一定要利用学科的特点,为提高地理课堂教学效果想办法。     

初中地理有效教学技巧浅析

地理学科是中学阶段的一门基础课程,以地理科学知识为基础,是实施素质教育的重要学科之一。但是由于受中考指挥棒的影响,地理学科没有得到应有的重视;学生学习地理知识的积极性不高,要改变这种认识,首先就要让学生喜欢上地理课,这就需要我们地理教师在教学中创设有效的教学手段来吸引学生的注意力,进而让他们将这种注意力转移到地理知识的学习中去。以下浅析几点教学见解。     

如何提高地理课堂的有效性

近几年来,虽然初中地理纳入中考考试学科范畴,但分数仅占30﹪,因此许多学生不够重视地理科目的学习,学习的积极性也不高。地理课堂上经常有看其他学科的学生,即使不溜号的学生也常常是精力不集中,不能积极进行思考。如何挖掘学生的潜能,提高地理课堂教学的有效性呢,经过冷静思考,不断反思,我做出以下几个方面的探究:     

提高初中地理课堂教学效率的几点做法

尽管实施素质教育已经多年了,但教学仍然难以走出考试的阴影.考试是教学的指挥棒,无论什么学科,只要纳入升学考试范围,就有了地位,学生和家长就重视,老师就教得起劲,效果也就明显.我市由于没有将地理作为初中升学考试科目,因此,绝大多数学生轻视地理学科,学生地理学习水平处在低谷状态.可以说,初中地理教学几乎是目前学科教学中最薄弱的环节.面对如此窘境,作为教师个体,我们固然无法改变考试走向,确定升学考试科目,但我们完全可以发挥自己的主观能动性,努力提高课堂教学效率.     

关于初高中地理教学有效衔接的探讨

虽然一直强调素质教育,但是一直没有淡化中考指挥棒的作用,初中地理教学一直处于断链状态,初一和初二年级安排地理课,到了初三年级停课。这样的课程设置,使得初中毕业生在地理学科上水平参差不齐。升入高中,地理学科知识的结构、学习要求、教学方法等方面较初中阶段存在较大跨度,学生的知识基础的不同、学习习惯的差异性,使得多数学生感到高中地理难,本文就如何将初高中地理教学有效衔接进行探讨。     

基于学生思维能力发展的初中地理教学探讨

初中地理虽然在有些省市不列入中考的范围,但在高中阶段同样是主要学科。学好初中地理不仅是为了完成教学目标,为高中地理打基础,更重要的是能够促进学生思维发展,提高学生的综合素质。本着提高学生思维能力的目的对初中地理教学作一有效探究。     

浅谈如何提高高中地理课堂教学有效性

提高地理课堂教学的有效性,是新课标的要求。我们教师应采取切实有效的教学形式和方法,向课堂45分钟要质量,提高学生掌握基础知识的速度和效率。本文中笔者就如何进一步提高高中地理课堂教学的有效性,从明确教学目的和任务,保证教学的有效开展;发挥情感作用,建立和谐的师生关系;精心设计问题,提高课堂教学的有效性;教给学生学习地理的方法,提高学生的学习效率;走出课堂,注重社会实践这五方面展开了探讨,以期提高学生的综合素质。     

小议初中地理作业的设计

初中地理教育是我国义务教育的重要组成部分,关系着义务教育的实施和学生素质的全面提高。本市初中阶段在初一、初二年级开设地理课程,每周2课时。为了全面落实课程计划,推进初中阶段的素质教育,同时也促进地理学科的发展及地理教师队伍的建设。自2006年起,初中阶段的地理学科被列为初中毕业学业考查科目,在初二年级(八年级)结束时组织全市的统一测试,并折算成20分在初三年级计入中考总分。一线地理教师习惯称之为地理"小中考"。     

如何提高小学语文教学的有效性

新课改给我们的课堂教学提出了许多新的要求,其中就包括提高课堂教学的有效性。确实,课堂是教学的主阵地,学生主要还是通过课堂来学习新知,那么课堂教学的有效性就显得非常重要。一节课过后,学生的能力有无得到发展,这应当是我们教师应认真思考的问题。     

构建农村初中地理高效课堂

地理是升入初中的学生接触到的新学科,因传统教学观念长期未得到根本改变,学生容易忽视地理,从而导致初中地理课堂教学低效。在新课程标准的要求下,培养初中地理核心素养,面对中考的现实需要,构建农村初中地理高效课堂就显得尤为重要。本文通过分析农村初中地理低效课堂的现状及原因,并结合个人教学实际,最终提出构建农村初中地理高效课堂的策略。     

如何上好地理课

在初中阶段,地理学科没有纳入中考科目,很多学生不重视地理学科的学习,只是简单地背背知识点,应付期中或期末考试就可以了。作为地理教师,如何让学生对自己所教的地理学科感兴趣,提高课堂教学效果呢?     

实现地理课堂教学有效性方法初探

中学地理教学中,课堂教学是教学的基本形式。要实现课堂教学的有效性,创设高效课堂,就要求激发学生对地理的学习兴趣,善于创设教学情境,采取灵活多样的教学方法,使学生从"学会"到"会学",从而提高地理课堂教学的有效性。     

谈高中地理教学中学生地理思维能力的培养

随着课改深入,提高学生学习主体地位和学习思维品质与自主提升能力成为学科教学的重点。在高中地理教学中,提高学生逻辑思维、创新思维等学习思维能力成为我们地理教学实现学生自主学习能力提升推进、合作探究学习有效开展,课堂教学质量的提升的重要着力点。本文就高中生地理学习中思维能力的培养和提高的方法进行研究。     

创设地图教学情境,提高课堂教学效率

在地理教学中,创设教学情境是发挥学生的主体作用,提高课堂教学有效性的重要前提。运用地图教学是地理教学最突出的特点,作者根据教学实践,介绍了利用地图创设教学情境,强化地理课堂教学效果的几种方法。