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餐饮服务学科是一个培养学生创新发展的广阔天地,在教学上要重视学生学习能力、动手能力的培养,让他们最大限度地发挥想象力和创造力,启发引导学生的创造意识,激发学生的创造热情,对于学生的创造发明要善于发现,精心呵护,善于 相似文献
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曹晓梅 《北京教育(高教版)》2010,(8):56-56
模仿学习,铺设创造的前提
《语文课程标准》提出,语文教学既要注重语言的积累、感悟和运用,给学生打下扎实的语文基础,又要注意开发学生的创造潜能。笔者认为,学生创造潜能的开发首先要从语文教学中的模仿做起。 相似文献
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南宋理学家朱熹说:"读书无疑者需教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。"善于发现问题和提出有价值的问题是一个人具有创造潜力的重要标志。教学中,教师要善于在学生自认为无疑处激疑,鼓励学生质疑,进行发现式、探究式学习,达到让学生自觉读书,自觉领悟的目的。一、创设问题情境,引导学生思考心理学家告诉我们:思维从疑问开始。教师要善于把握课文内容和学生实际,在学生自认为无疑处抛出问题,激起学生思考,引发学生思维。教学苏教版教材第十册《半截蜡烛》第六自然段中这样一句话:少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘,说:"当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。" 相似文献
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托尔斯泰说过:"如果学生在学校里学习的结果,是使自己什么也不会创造,那他的一生将永远是模仿和抄袭。"语文是一门综合性的学科,要充分利用其内容形式的丰富多彩,培养学生学习语文的兴趣,扩大他们的知识面,满足他们的求知欲望;在 相似文献
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交给学生学法的过程中 ,我履行以下四个过程 :模仿实践———独立操作———熟练操作———迁移扩展。 一、模仿实践 ,培养学生的思维能力学生在未掌握学法前 ,教师要引导学生模仿教师学会方法。如九年义务教育六年制小学数学第五册“两步应用题” ,例题 1:同学们做黄花 2 5 相似文献
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宋代学者朱熹说过:"古人作文作诗,多是模仿前人之作,盖学之既久,自然纯熟。"小学生善于模仿,也需要模仿,小学生的作文训练是一个由模仿到创造的过程。照文仿写,仿中练功,仿中求异,从仿到作,由俗入雅,这是小学生写作的基本规律。《语文课程标准》指出:"写作知识的教学力求精要,应抓住取 相似文献
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数学是一门基础学科,但是我们数学教育工作者在让学生学好基础知识的同时,也要着眼于学生素质的发展,如果学生在学校里学习的都是前人创造的成果,自己什么也不会创造,那么他的一生永远只能是模仿和抄袭.因此,在中学数学教学中要积极地培养学生的创新意识. 相似文献
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龙玉静 《中国基础教育研究》2006,2(1):109-110
“兴趣”是最好的老师。捷克教育家夸美纽斯指出:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教学中,教师要善于激发和培养学生对数学的学习兴趣,使学习数学成为学生自觉的行为。 相似文献
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作文教学是语文教学中的重要内容,培养学生写作能力,这对提高学生的语言表达能力以及对文字的领悟和驾驭能力,增强对文学的鉴赏能力和对文章情感的理解能力都大有益处。那么,该如何指导学生作文,进一步提高学生的写作水平呢?一、通过仿写,提高技巧著名文学家胡适先生曾说过:"凡富于创造的人必善于模仿,凡不善于模仿的人决不能创造。"虽然在新课改的大背景下,创新已被提倡到一定的高度,模仿已被视为保守,导致仿写越来越遭到摒弃,但作文有其特殊性。一篇文章必须经历构思、谋篇、起草、修改等过程,从孕育到完成这一过程中的任何一个 相似文献
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茅盾先生说:“‘模仿’是创造的第一步,‘模仿’又是学习的最低形式。”学生作文必经模仿,但,模仿是手段,是基础,而不是终极目的。作文训练的目的在于引导学生抒写自己的所见所闻所感,“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维”,“培育科学理性精神”。 相似文献
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学生只有在学习过程中充分地发挥自己的聪明才智和创造才能,才能将知识学牢学活,并将其转化为能力。教师在教学过程中,要善于发现和培养学生学习中的创造性。一、鼓励学生标新立异标新立异,就是强调别致新颖、推陈出新。为了培养学生的创造意识,教师一定要高度重视学生自信心的培 相似文献
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要有所创造,有所开拓,必须把基础打扎实,必须首先在模仿借鉴上狠下功夫。模仿借鉴是创造开拓的源泉和根本,同时,它们本身就孕育着创造开拓,而且,在学会创造开拓以后还要在新的水平上模仿借鉴。可以说,模仿借鉴和创造开拓两者之间是相互渗透、相互作用、相互依靠、相互转化的。我们千万不要做那些无源之水、无根之木般的愚蠢而僵化的事。但是,模仿借鉴需要有“抓手”。最好的“抓手”,莫过于课文的句子。句子最富有课文主题、文章体裁、作者风格所赋予的个性,句子最能体现课文的特点、重点、难点所在。我们如能由使学生能整体把握课文内容,分析段落、层次间的关系,理清作者思路,明确中心思想,揣摩语句含义,体 相似文献
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一、多模仿,把握好入门关人的学习都是从模仿开始的,对于语言学习而言尤其如此,农村小学生学习英语毫无优势可言,一无一定的英语基础,二无优越的资源条件,三无良好的物质保障,英语学习好比摸着石子过河一般,只能采用模仿手段进行起步。在英语学习的前期,教师应当指导并要求学生善于模仿,勤于模仿,在模仿中掌握知识,积累经验;在模仿中自然而然地养成习惯,形成技能;在模仿中逐步达成预期目标,让英语学习轻松起 相似文献
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课堂教学是素质教育的关键,如何做好数学课堂教学工作,本人认为可从下面几个方面着手:第一善于使用课堂语言;第二善于激发学生学习数学的兴趣;第三善于培养学生的思维能力;第四善于分散难点降低难度;第五善于引导学生构建知识网络,归纳总结解题思路方法.若课堂教学中能做到以上几点,则能有效提高教学质量.本文从以上几方面谈谈自己的一管之见,与各位同行作些交流. 相似文献
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课堂教学是素质教育的关键,如何做好数学课堂教学工作,本人认为可从下面几个方面着手:第一善于使用课堂语言;第二善于激发学生学习数学的兴趣;第三善于培养学生的思维能力;第四善于分散难点降低难度;第五善于引导学生构建知识网络,归纳总结解题思路方法.若课堂教学中能做到以上几点,则能有效提高教学质量.本文从以上几方面谈谈自己的一管之见,与各位同行作些交流. 相似文献
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任何语言的学习,无论是口头的,还是书面的,都要经过一个模仿的过程。模仿是学习英语口语的重要方法之一。本文探讨了以下几个方面:模仿在语言认知中的重要作用;言语模仿的方法;模仿材料的选择和英语口语模仿的原则四个方面。模仿作为一种重要的学习手段如何应用到大学英语的学习当中。 相似文献
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王福江 《北京教育(高教版)》2012,(7)
正学生是学习的主人,发展的主体。只有让学生主动参与到教学活动中,通过体验、感知、思维、再造,将新知识建构在其已有的知识经验基础上,才能促进学生主动发展,提高教学的有效性。现代教学论认为有效学习是善于优化学习环境以达到学习目标的学习活动,要使学生学习有效,其关键就是营造一种学习环境。一名优秀的教师要善于创造适合学生参与的教学环境(氛围),让学生在主动参与中建构知识,发展能力,形成健全人格。正如苏霍姆林斯基所说:"在我看来,教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。"那么,如何创设适合学生参与的教学活动呢? 相似文献