芦沟晓月

苍凉自是长安日,呜咽原非陇头水。这是清代诗人咏芦沟桥的佳句。也许,长安日与陇头水六字有过分的古典气息,读去有点碍口?但,如果你们明了这六个字的来源,用联想与想象的力量凑合起来,提示起这地方的环境,风物,以及历代的变化,你自然感到像这样古典的应用确能增加芦沟桥的伟大与美丽。     

卢沟晓月

正苍凉自是长安日,呜咽原非陇头水。这是清代诗人咏卢沟桥的佳句,也许,长安日与陇头水六字有过分的古典气息,读去有点碍口?但,如果你们明了这六个字的来源,用联想与想象的力量凑合起,提示起这地方的环境,风物,以及历代的变化,你自然感到像这样古典的应用确能增加卢沟桥的伟大与美丽。打开一本详明的地图,从现在的河北省、清代的京兆区域里你     

音乐欣赏教学中的“听”和“想”

<正>音乐是聆听的艺术、想象的艺术。感受与鉴赏作为小学音乐教学的重要领域,对培养学生的音乐感知力、理解力和表现力有着举足轻重的作用。聆听和想象是音乐欣赏教学中两种常用的方式,只有二者有机结合,才能有效提高学生的音乐欣赏能力。那么,如何在音乐欣赏教学中有效地引导学生进行聆听和想象呢?笔者对此进行了一系列的探索。1.用心整体聆听,初步感受音乐。《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指     

古典诗歌意象发微

古典诗歌阅读,需要从意象解读入手,烛幽索隐。意象发微,首先要界定意象概念,辨析何为意象;然后要识记意象内涵,进而挖掘深刻意蕴。在挖掘时可以从想象、联想、比德和移情的角度对意象进行深入探究,以更好地理解诗歌。     

作文联想与想象能力的培养

如果说生活是写作的源泉,那么联想与想象就是写作的翅膀。首先,善于联想和想象,展开思路。通过联想和想象,把自己感知过的有关事物的印象呈现出来,由这一事物想到与之有关的另一事物,在相互比较中由表及里,由浅入深,由小到大,架起思维的桥梁,使思路得到拓展。     

展开双翅 携作文一起飞翔——和同学们谈作文中如何展开联想与想象

<正>平常指导同学们写作文,常发现很多同学在写作文时都感到没有什么东西可写,一篇作文想了半天也写不出几百字来,于是"作文难,难于上青天"这句话就在同学们中间流传开了。     

让写作变得“随心所欲”——浅谈中小衔接运用“联想与想象”激发个性写作的一点尝试

《语文课程标准》中写作部分要求5—6年级学段的学生:"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材,能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述";7—9年级学段的学生:"写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,能够多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。"《课标》中虽对这两个不同学段在写作上有具体的梯级要求区分,但都在强调一点就是写作要有自己的独特感受,要表达真情实感,体现着学生的主体地位。可是在实际写作中,不少5—6年级学段的学生说着大而空洞的假话,唱着大而无当的高调,套用俗而陈旧的套路而压抑了自己的真情实感,迷失了自己的思想,失去了写作的热情与兴趣。升上初中后抄袭、拼凑、杜撰成了他们完成作文的途径,写出的文章缺少灵气,缺乏个性,概念化、成人化、千篇一律,更是一种普遍现象。我在主持校级课题"中小语文阅读与写作教学衔接策略探究"的研究过程中,把"中小语文写作教学衔接"作为研究对象,力图通过理论与实践相结合,通过联想与想象的训练,激发学生的写作热情与兴趣,指导他们体验生活,感受生活,写出富有个性的文章。     

联想与想象——记叙文写作构思过程简析

观察、感受是记叙文写作时产生愿望、获得素材的基础,从观察、感受到成文,中间还有许多过程,而其后的第一个心理过程便是陆机所说的精骛八级、心游万仞(《文赋》)的联想与想     

初中古诗词字词教学有效策略

古诗词作为中国的国粹,历经悠久的岁月传承,显得越发光彩照人。古诗词所散发出的魅力与优美意境,对于初中生有着巨大的熏陶作用。教师在进行教学时,要引导学生从古诗词的字里行间感受其魅力所在,引导学生学好古诗词,提高学习的有效性。     

浙派研究综述

本文回顾了迄今为止浙派的研究情况,从浙派的界定、相关论争、浙派与清代文化的关系及浙派诗人与派系研究三个方面,总结至今在浙派研究方面所取得的成就,并试图为深化该领域的研究略陈管见。     

智能科技,智慧生活——《电脑住宅》教学设计

《电脑住宅》一文从现在看来是一篇“过时”的略读课文,它要求学生感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适。然而从现代教学角度,该文更重要的是培养学生科学的发展观,正确认识人类发展的历史,懂得学习智能科技的重要性,形成创新思维和人文情怀。     

音乐欣赏课不可忽视的客观要素--现实生活

音乐欣赏课在整个音乐教育过程中非常重要.它是一门综合科目,因为它涉及到作品的作者、时代、所用的音乐要素、采用的体裁曲式、表现的内容情感、人们的各种审美意识等一切和音乐有关系的知识.而音乐的产生、发展、意义及作用是和生活息息相关的.所以,欣赏课要和实际生活结合起来.     

现代诗歌的意境美——浅析《天上的街市》中联想与想象的运用

《天上的街市》是七年级上册第六单元"奇思妙想"中的一首现代诗歌。诗中引用了我国古代民间故事《牛郎织女》的有关传说来描写天上的美好生活,用自然来表达作者的追求和理想,其显著特点就是运用了大量的想象与联想。郭沫若的现代诗,将想象与联想完美结合,     

汉字造字法对语文教学创造性思维的启发

汉字造字法中象形造字法、指事造字法都蕴含了以比喻为主体的联想与想象思维模式。在语文教学中借用其中的联想与想象思维,可以改变语文教学低效的现状,培养学生的创新审美意识。但在具体操作中还应以学生为主体,避免出现过度热烈的课堂氛围。     

浅谈动画创作的创造性思维训练内容与方法

文章从动画创作者进行创造性思维训练的必要性出发,以动画专业学生为对象,对动画创作者需要进行的创造性思维训练的内容和训练方式进行了设想和分析。     

《道与逻各斯》与诠释学

诠释学从本体论和生存论的高度探讨理解是否可能和如何可能。张隆溪《道与逻各斯》正是在诠释学理论背景下,探讨合理理解的可能,其以诠释学为其理论基础,通过探讨东西方文学作品里以＂契合＂现象出现的语言的复杂内涵,旨在加深东西方文学的交流与互通。以之为例,从诠释之所以必要、如何诠释、诠释的趋归三个方面进行一番梳理,诠释学的基本脉络便可以得到一个整体的体认。     

以联想和想象的手法确立材料作文的主旨

高考材料作文的审题立意方法多种多样,文章重点谈谈联想与想象法在材料作文中的独特作用,举例分析这种方法在实际审题立意中的运用,并归纳出联想与想象立意法的几种类型,以及这种方法对培养学生的发散性思维、训练联想与想象能力的意义。     

浅谈动画创作的创造性思维培养

本文从动画创作者进行创造性思维培养的必要性出发,以动画专业学生为对象,对动画创作者需要进行的创造性思维培养的内容和培养方式进行了设想和分析。     

从微观角度浅议高中作文文采教学训练

作文文采教学训练要从微观入手,着重训练学生谴词造句的能力,巧用、妙用修辞的能力以及合理联想与想象的能力。学生只有提高了这三方面的能力,才能使自己的文章出彩。     

蒲松龄“幻由人生”创作理论略论

本文认为,蒲松龄“幻由人生”主张的主要价值不在于抒发人生哲理,而在于他对小说虚幻题材、虚构手法的清醒理论认可。这对于他之前的小说理论界的混乱观念不啻是一次清。普遍的时代幻灭感、对戏曲理论和庄子美学思想的消化吸收,促成了蒲松龄的理论自觉。他的“幻由人生”的理论主张。对清初开始的小说创作高潮的形成,具有不可忽视的影响。