浅谈高中语文教学如何拓展延伸

在大力推行新课程改革的今天,中学语文课堂教学尤其是高中语文课堂教学,在立足新课标、培养学生能力的同时,应注重对课本知识的拓展延伸。新课标指出:学生通过高中语     

如何让学生在课堂“动起来”

如何把握好课堂教学,已成为课改的核心。新课程教育理念的核心是把课堂教学主体的角色还给学生,让学生动起来。[第一段]     

初中生物探究实验教学的延伸拓展

对学生动脑、动手能力的培养是《初中生物新课程标准》提出的对教与学的终极目标,科学有效的处理实验教学是达成这一目标的重要途径。初中教材中有众多的实验教学内容,是课堂教学的重要内容,完成这些实验教学对于培     

要重视数学课堂教学内容的拓展和延伸

义务教育数学课程标准指出,数学课堂教学要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展;同时还指出,数学课堂教学应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生进行创造性思维,培养学生良好的数学学习习惯。这就要求我们的数学课堂教学,不能局限于课本内容的讲解,还要重视教学内容的延伸与拓展,使学生在掌握基本学习内容的基础上提高思维的深度。     

让“讨论”贯穿课堂始终

讨论是学生参与学习过程的一种有效的方法。在平时的教学中，我紧紧抓住“学生讨论”这一环节，充分体现学生的主体作用和老师的主导作用，从而获得了较好的教学效果。     

拓展延伸,道法自然——浅谈如何在初中语文课堂中进行拓展教学

初中语文教学一直都很注重课本理论知识的讲解,对于拓展知识教师不太注重。但是,随着教育的发展,语文教学要求学生有发散思维能力,能够对知识进行拓展,这既对教师提出了要求,也对学生提出了要求,初中生已经有了比较成熟的思维,他们应该具备拓展思维的能力,不能一味地依靠老师,当然初中生的思维还不够成熟,需要教师的指导,主要从拓展延伸,道法自然出发讲述初中语文课堂进行拓展教学的方法。     

重视拓展延伸培养想象能力

理解后的想象更能培养学生思维的广度与深度,本文从以点带面,由浅入深,逐步延伸拓新温旧;推陈出新从想到写,创设想象的土壤等方面叙述鼓励想象的方法.     

借“拓展延伸”成精彩课堂

笔者结合教学实践谈谈对"拓展延伸"的认识,把握学情有准度,解读文本有深度,跳出课文要适度,抓住拓展延伸的契机,语文课堂上"任性"地潇洒走一回。     

立足课本拓展教学 适度延伸提升能力——浅谈五年制高职语文教学的拓展延伸

语文作为一门基础性学科,它是每个人终身学习提升自我的源泉,也是现代技术工人掌握技能、提升综合素质的基础。然而在传统的语文教学实践中,我们大都容易把注意力放在对一篇篇文章的分解和剖析上。随着社会的快速发展,五年高职毕业生在各个行业中发挥的     

在新课程教学中如何设置延伸拓展材料

新课程教学要求教师根据不同的内容目标及学生的实际情况．给学生留下延伸、拓展的空间和时间,使每一位学生都得到应有的发展．本文将结合教学实践探讨设置延伸拓展材料的一些途径．仅供参考．     

试谈语文阅读教学中的"拓展延伸"

<新课程语文标准(实验稿)>中强调,语文课堂教学应培养学生具有正确的情感体验和审美价值现,让学生通过对文本的阅读感悟来进一步拓展延伸语文知识.语文课堂教学中的拓展延伸有益于丰富学生的人文观和审美价值观.     

拓展延伸让语文课堂“活”起来

语文课程标准指出"应努力建设开放而有活力的语文课程",课堂要讲究一个"活"字,才能使语文课堂走向更广阔的社会。拓展延伸就是课堂走向生活的一条途径。拓展延伸的方法有创设情境,在巧妙导入时拓展;知人论世,在作家作品中拓展;感知迁移,在理解内容时拓展;跳出课堂,在联系生活中拓展。     

小学数学课堂的拓展与延伸

小学数学课堂的拓展与延伸,为我们的数学课堂打开了通向大千世界的窗口,使趋于平静的课堂再起波澜;还为学生的课后的复习、实践做好了铺垫和延续,从而有效地巩固了教学效果。适当的课堂拓展与延伸既丰富了课堂教学内容,又培养了学生逻辑思维能力、创新能力、实践能力,提高了学生的数学素养。因此,笔者结合多年的教学经验和参加课堂研究的心得体会,谈谈在课堂教学中,如何进行有效的课堂拓展与延伸。     

深度语文课堂需要有效的拓展与延伸

语文教学中课堂是教学的主要阵地。语文教学中离不开适当的拓展和延伸,根据教学的需要,围绕教学重难点的拓展和延伸能帮助学生更深层次的理解课文内容,拓展学生的思维,深化对文章主旨和内涵的体验。     

不求天花乱坠 但求行而有度——浅议高中语文教学过程中的拓展与延伸

正新课程标准确立了用教材教而不是教教材的新理念,这是语文课程资源观的一次蜕变,对促进语文课堂教学改革起着积极的助推作用。随着新课改的逐步深入,语文课堂教学模式也由原来的中心思想、段落大意、写作     

浅谈语文教学中的拓展延伸

拓展延伸作为语文课堂的重要环节,可以提高学生对课堂的理解、感悟、运用能力,扩大学生的知识面,提高学生的创新能力。《语文新课程标准》中就指出:教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,沟通与生活的联系,扩大学生语文学习的视野,提高学生学习运用语文的积极性,从而     

拓展延伸:让语文教学适度且有效

"拓展延伸"是构建开放式语文课堂的一种重要手段。自新课程标准实施以来,"拓展延伸"已经成为小学语文课堂教学过程中不可或缺的重要环节。但是,由于种种原因,目前小学语文课堂教学中的拓展延伸还存在着一些问题。在实际教学中教师需要理性审视教学行为的目的性与实效性,自觉纠正课堂教学拓展延伸环节中存在的诸多问题,让其适时、适度、适量,扩大语文教学的外延与内涵,拓宽学生的视野范围,使学生增强探究意识和兴趣,使语文学习的过程成为探索未知领域的过程。     

课堂教学的延伸与拓展

延伸与拓展有利于激发学生学习数学的兴趣,提高学生的思维能力;有利于培养学生的自学能力,造就数学人才。本文阐述了初中数学教学中,延伸与拓展的要求和方法。     

重视拓展延伸能力,提升语文阅读水平

<正>语文课程标准指出,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提高学生的综合素养,而语文知识的拓展延伸,语文阅读水平的不断提升,就是达到这一要求的有力载体与平台。对学生而言,知识的拓展也就是学生通过对文本的阅读,用已经拥有的知识影响和促进新知识、新技能的理解掌握,形成新的认知结构体系,促使知识转化为能力,从而实现     

怎样让数学课堂充满活力

新课程标准实施至今也已有不少时日,它带来了不少变革,不少争议和不少探索,也促使教育不断的向前发展,同时新课程对传统教学提出了严峻的挑战,在这种新标准的指导下我们应该怎么做？如何搞好课堂教学？我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。