化学反应基本类型研究

一提到化学反应类型,不少学生都认为是＂化学反应基本类型＂,答案只能在化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应四种情况里选一种,除此之外的答案都是错的,这给学生带来很大困惑。本文探讨了＂化学反应基本类型＂的本质和局限性,并探讨了复分解反应的两个疑难问题。     

均裂法在有机化学反应中的体现

通过对高中有机化学反应(如加成反应、取代反应、酯化反应等)的分析,用均裂法能从实质上分析反应,让学生能从本质上把握,达到举一反三的作用。     

聚焦化学反应中的先后顺序问题

化学试题中经常涉及反应的先后顺序问题,要求学生通过深层次思考,将储存的化学反应自行整合,确定反应物量之间的关系,并据此判断反应后的物质．强化了对化学反应进行加工、处理及简单计算的能力．该类型问题能很好地考查学生的能力和思维品质,深受命题者的青睐．下面就此类型问题进行聚焦与透析,以期学生能了解考查的特点,形成正确解决此类型问题的思路与方法．     

对化学反应方向的教学反思

化学反应的方向教学目标是让学生了解反应焓变与反应方向有关,知道化学反应存在熵变且反应熵变与反应方向有关,结合已有知识及日常生活中的见闻,构建化学反应方向的判据,学会运用比较、归纳、概括等方法对信息进行加工,构建新知识,使学生体会事物的发展、变化常常受多种因素的制约。为了实现教学目标,教师应该落实新课改精神,课堂设计应该更加注重学生的主体性,增强教学效果。     

化学反应中的竞争思维

竞争无处不在,自然界“弱肉强食”规则同样也适用于化学反应,在化学反应中,凡存在反应的先后顺序判断的问题,都可以看作竞争问题来处理．认清反应中的竞争关系、突破这类题的思考方法,对提高学生的分析和解决问题的能力大有好处．     

“化学反应速率”的教学设计

【教材分析】 本课题选自鲁科版《化学2》（必修）第2章第2节“化学反应的快慢和限度”。之前学生已经对化学反应从很多方面进行了学习,如化学反应遵守质量守衡定律,遵守能量守衡定律,化学反应的本质是旧键的断裂与新键的形成。等等。本节将从化学反应的快慢这个角度对化学反应进行学习．     

第一册第一章 化学反应及其能量变化教与学设计

一、教材分析本章包含三个部分 :氧化还原反应、离子反应和化学反应中的能量变化。其中氧化还原反应和离子反应是中学化学的重要理论 ,通过对这部分知识的学习可以帮助学生从微观角度对化学反应有更加深刻的认识和理解。化学反应中能量变化是化学反应的必然 ,通过学习可以使学生加深对化学反应的理解。在内容编排上集中体现在下列两个方面 :其一 ,衔接更加合理 ,从认知结构看 ,初中已经学习过化合价的概念 ,有了氧化反应和还原反应的初步认识 ,离子、燃烧等概念也具备 ;从心理特征看 ,高一学生思维基本成熟 ,有了一定的发现问题、分析问题、…     

化学反应与温度控制

化学反应与温度控制山东沂南二中（２７６３００）夏立先化学反应离不开一定的温度，温度对化学反应的作用至关重要，通过控制温度，就可控制反应能否发生、反应进行的速度、反应进行的程度、反应进行的方向等等．因此，正确认识、理解、评价温度对化学反应的影响，对学习...     

化学反应及能量变化复习策略

本章作为复习备考的第一章,纵观近几年高考试题,本章所占分值均超过14分,充分体现了化学反应及能量变化在化学学科中的基础地位和能力选拔方面上的重要作用。面对2006年高考,怎样才能做好本章的复习呢?现从化学反应的本质加以阐释,以期对同学们有所帮助。一、热点透析(一)化学反应的本质之一——氧化还原反应1概念的区别和联系氧化剂具有氧化性→发生了还原反应(被还原)→生成物为还原产物;还原剂具有还原性→发生了氧化反应(被氧化)→生成物为氧化产物。2氧化还原反应的特征及计算氧化还原反应的特征是反应前后元素的化合价(实际上是氧化数…     

真实情境下探究化学反应中溶液的导电性——以酸碱反应为例

<正>一、问题的提出苏教版(2019年版)必修上册“离子反应”内容中的导电性问题,教材未呈现化学反应过程中溶液导电性变化的相关实验,教师在讲解化学反应过程中溶液导电性的变化问题时主要是依托化学反应方程式进行理论分析,缺少真实的情境。特别是像氨水与醋酸这样的反应,本身看不到明显的现象,再加上课堂上缺少实验,学生的积极性很难激发,不利于学生理解化学反应过程中导电性的问题。至于氨水与醋酸、盐酸的混酸反应导电性问题,还涉及反应的先后顺序,学生更是想通过实验进行探究,如果教师没有设置真实的实验情境,不仅影响学生对于化学反应过程中导电性的理解,而且降低了学生科学探究的意识。因此,     

基于化学原理探讨两组化学反应的差异

高中化学有两组化学反应:次氯酸盐NaClO和Ca(ClO)2分别与少量CO2反应;复杂氧化物Fe3O4和Pb3O4分别与盐酸反应。虽然每组物质的组成形式上相似,但是这两组化学反应存在本质上的差异。通过基于化学原理的探讨,利用物质结构分析及化学理论计算方法,对它们的化学反应进行理论上的解释与预测。     

化学反应方程式书写的几点思考

学生学好用好化学的一个重要体现就是正确书写化学方程式,特别是新情境下化学反应方程式的正确书写.因此在课堂教学中应该不断地对学生进行方法指导和思路的培养,关注学生能力的提高,特别是在新情境下解决问题的能力.一、书写化学反应方程式时的常见注意事项1.产物判断要正确化学反应是否符合客观事实是正确书写化学反应方程式的前提条件,物质之间是否反应,生成物存在形态是否在合理等是学生经常出错的地方如以铁为例,和反应生成,而不     

显于形 凝于理——浅谈《化学反应原理》的教学

化学反应原理就是人类在研究大量化学反应本质的基础上,总结得到的关于化学反应的一般规律,内容比较抽象,学生接受起来比较困难,但它是六个选修模块中唯一的理科考生高考必考的模块。在教学过程中如何通过精心的教学设计,既能把一些抽象的理论知识通过显见的感性知识凸显出来,又能在感性知识设计紧紧围绕理性知识,引导学生探索化学中自我感悟,在头脑中完成由定性向定量的过渡,认识化学反应过程的本质,就成了非常重要的问题。现结合自己多年来的化学教学经验,对此进行剖析和探讨,以期对大家有所启迪。一、化学反应原理模块教学中存在的问题分析     

化学反应条件的推测

反应条件是决定能否发生化学反应和化学速度快慢的重要因素之一，同时反应条件又取决于反应物的组成、结构和性质。我们常见的反应条件有以下几种：（1）加热；（2）光照；（3）点燃；（4）灼烧；（5）加压（含高压）；（6）催化剂；（7）撞击；（8）通电等。本文通过对物质的组成、结构和性质的有关规律化，找出有关反应条件的规律，最后再导出推测反应条件的方法和结论，这对于认识化学反应的本质，化学反应条件的正确表达和人学反应条件的控制，都有一定的理论意义和实用价值。     

活学化学反应激活化学思维

阐述了在高中化学学习中,如何通过引导探究、自我提问、思维导图、揭示本质等方法来促进学生活学化学反应,理解和掌握化学反应,激活化学思维.     

“化学反应速率”的教学与思考

一、教材分析 1.教材的知识结构:本课内容是苏教版必修二专题二第一单元第一课时的《化学反应速率》,是高中化学理论的重要组成部分,也是整个中学化学教材的重点内容之一.从知识结构上看包括三部分的内容:化学反应速率的概念、表示方法及简单计算、影响化学反应速率快慢的因素. 2.教材的地位和作用:从教材整体上看,学生通过初中化学的学习,了解了化学反应的本质是旧键的断裂和新键的形成,在必修二专题一第二单元中学习了化学键的知识,学生容易理解化学反应速率快慢的本质原因是反应物本身的性质.学好这一课可以让学生了解化学反应速率的概念,认识影响化学反应速率的外界条件,并为学习化学反应限度、化学平衡的移动做好必要的知识储备.     

高中化学反应图像问题的分析

化学反应图像问题是高中化学中较为常见的问题.为使学生更好的掌握相关分析的技巧,结合自身教学经验以及学生学习实际对高中化学有关图像类的问题进行汇总,展示如何运用图像对反应物进行定性分析、定量判断以及化学反应方向进行分析,以供参考.     

化学反应速率探讨

在自然界及工农业生产中,我们看到有的反应瞬间完成,有的反应需经几百年,甚至上万年不同的化学反应,有快有慢,为了表示化学反应的快慢程度,我们引入一个新的量——化学反应速率结合自己的教学经验,对化学反应速率进行探讨,     

倒数法配平化学反应方程式

倒数法配平化学反应方程式西藏拉萨中学周志宏配平化学方程式是学生难于掌握的教学内容。如何在有效的时间内解决方程式的配平问题，笔者通过对氧化还原反应和复分解反应类型的分析，总结出如下配平方法。氧化还原反应方程式的配平配平步骤：１．找出化学反应方程式中元素...     

化学反应机理在有机化学反应中的应用

依据反应历程可以说明一个有机化学反应的本质，通过实例说明运用反应历程帮助我们确定最佳反应条件的指导作用。