小学英语教学方法点滴谈

“兴趣是最好的老师”。教育家乌申斯基也曾指出：“没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”学习兴趣是学习动机的重要心理成分,是学习积极性中最现实、最活跃的成分。当学生对学习产生兴趣,产生兴奋和期待时,就会形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。教师要想取得良好的教学效果,     

小学英语教学初探

我校1998年秋季在三年级六个班开设了英语课，如何激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，使课堂教学取得成功，在这一年多的教学实践中，进行了以下大胆尝试与实践。     

谈小学英语教学中的兴趣培养

怎样激发学生学习英语的兴趣并持续下去，这是个我们一直在探讨的问题。下面就我多年的教学经验谈一下自己的看法。     

谈小学英语教学中的兴趣教学

小学英语教育在实践中存在着诸多问题,如在教学目标上,过于重视学生对内容的理解、掌握,忽视了对学生英语兴趣的培养。小学英语教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣,开展兴趣教育;同时,对学生参与学习过程中所表现出的一种好奇、好问、     

激发兴趣 再现情境 寓教于乐——小学英语教学谈

教学是一项复杂、艰巨而又富有创造性的劳动。小学英语教学，对我们乡村小学教师来说，更是一门值得探讨的新课题，要搞好小学英语教学工作，确非易事，它需要英语教师付出极大的心血与智慧。现根据本人的教学实践，谈谈对小学英语教学的一些体会和看法。     

对小学英语教学的几点思考

小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，这就要求我们的课堂教学努力做到丰富多采、求新、求活。     

小学英语教学经验点滴谈

本文首先论述了形象教学,接着对知识体系进行了总结与归纳,随后分析了实施每日英语的方法,最后以阐述教学反思的价值为终篇。     

小学英语教学应注重激发学生的学习兴趣

小学生天生活泼、好奇，他们对单一的活动往往产生厌倦心理。因此，教师针对这一特性要随时注意调整课堂气氛。选择恰当时机想方设法诱发学生动机，激发学生兴趣。兴趣是智慧的火花，是探索知识的动力。只有当学生喜欢学，有迫切的学习愿望时，才能自觉地投入到学习活动中去。从而可知。兴趣对学习英语非常重要。学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术——组织富有成效的学习活动去激发学生的兴趣．激活学生思维。如：设置悬念、创设情境等。爱囚斯坦说过：“兴趣足摄好的老师”。当学生对学习产生了兴趣时，他们就会积极主动而且心情愉怏地学习。这在小学英语教学中我已强烈地体会到。囚此，作为英语教师。应首先激发学生学习英语的兴趣。创没形式多样的、     

小学英语教学中的情境创设

小学英语对于农村的学生来说是一门新兴的学科，如何激发学生的学习兴趣和求知欲，是小学英语教师最头疼的问题。当然，除了教师本身要充分研究教材和认真备课外，我认为最有效的方法是在英语教学过程中创设情境，激发学生的思维，增强学生的学习兴趣，让学生自主地去探索、去思考、去运用英语。正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”下面。就如何在英语教学中创设情境浅谈几点体会。     

试论小学英语教学学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是小学英语教学的重要任务之一。本针对影响学生创新能力培养的主要因素，探讨了培养学生创新能力的具体做法。     

农村小学作文教学的点滴体会

作文教学一直以来都是语文教学中的一个短板,也是大部分语文教师头疼的事情。尤其是农村小学,学生作文一直在低层次水平上徘徊。那么,如何激发农村学生的习作兴趣,提高他们的习作水平呢?我认为有两点至关重要,一是兴趣,二是素材。一、兴趣是最好的老师,激发学生写作热情是最根本的1.表扬学生每一次奇思妙想的造句。作文教学应该贯穿在每一     

小学英语教学要生动有趣

趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的基本素质不相同,教学对象不同,使用的教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式。但趣味教学所要追求的目的是相同的。     

牛津小学英语教学点滴谈

牛津小学英语从2003年普及以来,我们一直在摸索中教学。七年来在教学中取得了一些成绩,获得了一些经验。     

谈小学英语教学中的形象化教学

课堂教学有两个显著的特征:一是教育性,二是艺术性。这两者缺一不可。教师强调前者,忽视后者,课堂教学就缺少生机,教师平铺直叙,学生消极听课,提高课堂教学质量只能是一句空话。以下就     

小学英语教学中的激趣法

正孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,学习兴趣对一个人的影响是深远的。的确,学习兴趣是学习积极性中很现实、活跃的心理成分,学生的学习积极性往往以学习兴趣为转移,年级越低表现越明显。小学生好奇心强、模仿性强,生性好动,有意注意持续时间短,教师必须充分把握学生在课堂上短暂的有意注意,设法激发学生兴趣,提高教学效果。那么如何在小学英语教学中激发兴趣呢?我觉得有两点最重要。     

小学英语教学的点滴体会

英语已是一门必不可少的学科,它不断地走进小学课堂,那么如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语教师关心和研究的问题。在小学英语教学中,我不断学习总结,有了一点自己的想法：     

谈小学英语教学中的形象化教学

课堂教学有两个显著的特征：一是教育性,二是艺术性。这两者缺一不可。教师强调前者,忽视后者,课堂教学就缺少生机,教师平铺直叙,学生消极听课,提高课堂教学质量只能是一句空话。以下就如何将这两者有机结合,激发学生学习英语的兴趣,谈谈自己的体会。     

浅谈小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣

学生对自己的学习有了兴趣,掌握了一定的学法．他就会积极主动地学习,而不会觉得学习是负担。反而觉得是享受。因此,无论学习还是工作．一定得先看看学生是否自己感兴趣．是否能吸引其注意力。因为兴趣是求知的向导。     

小学英语教学点滴谈

小学生学习外语的时候,有的学生感觉很新鲜,有的感觉很恐惧,怎样消除这一差别,提高成绩,需要巧妙的方法和一定的途径。关键在于我们如何造成一种和谐、轻松、自然的课堂气氛,使学生能够排除心理障碍,对英语产生浓厚的兴趣。教学多年。下面笔者谈谈自己的一点经验。     

谈图片在小学英语教学中的运用

《英语课程标准》要求从小学三年级起开设英语课。小学六年级毕业时应达到课标中所规定的第二级要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候,交换有关个人、家庭和朋友的简单信息;能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图