浅谈怎样激发学生的学习动力

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向。它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。当一个学生对某种学科发生兴趣时,他总是心情愉快地去学习,积极主动地获取知识;否则,学生就会感到学习是一种负担。     

激发数学学习兴趣 构建高效数学课堂

学习兴趣是人在学习过程中的情绪表现形式,是学习动机中最现实、最活跃的心理成份,是推动学生学习的一种最实际的内部动力。人们常说,兴趣是最好的教师,是调动学生积极思维、探索知识的内在动力。有了兴趣,学习就不再是一种负担,而是一种享受。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”     

合理分组 正确评价——谈小组合作学习在英语课堂中的应用

小组合作学习是适应各种学习风格、促进学生积极参与英语学习的一种最流行也最有效的方法。小组合作学习作为一种教学手段,在我国的大班化英语教学中尤其适用。     

例说绘画在阅读教学中的作用

教育家迪斯韦赫曾说：“绘画对儿童来说是一种游戏,是儿童最普遍、最感兴趣的活动之一,是最容易被儿童接受的一种学习方式。”根据这一观点,我在阅读教学中对这种学习方式做了些有益的探索。     

例说绘画在阅读教学中的作用

教育家迪斯韦赫曾说:"绘画对儿童来说是一种游戏,是儿童最普遍、最感兴趣的活动之一,是最容易被儿童接受的一种学习方式."根据这一观点,我在阅读教学中对这种学习方式做了些有益的探索.     

激发学习兴趣提高教学效果初探

学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动机中最现实,最活跃的成份,是学习的一种动力.所以只有当学生本身对学习产生浓厚兴趣时,才能使整个学习积极起来.文章对激发初中生对数学学习兴趣的方法作了初步的探讨.     

新课标下如何培养高中学生学习地理的兴趣

学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动机中最现实,最活跃的成份,是学习的一种原动力。它能有效地调动学生学习的主动性和积极性,使学生要学、想学、愿学、爱学地理。     

浅谈中学生物理学习兴趣的培养

现代教育心理学认为：学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动。它能引起学习的需要,是学习动机中最现实、最活跃的成分,是学习的一种动力。所以只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时,才能使整个学习积极起来,具体表现为：学习情绪高,学习意志顽强,从而提高学习效率。     

谈物理学习兴趣的培养

现代教育心理学认为：学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动机中最现实,最活跃的成份,是学习的一种动力。所以只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时,才能使整个学习积极起来,具体表现为：学习情绪高,学习意志顽强,从而提高学习效率。     

物理学习兴趣的培养

兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向。学习兴趣是学生学习活动或学习对象的一种力求认识和趋近的倾向,是推动学习最有效最直接的原动力。正如孔子所言：知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。现代心理学研究表明：这种倾向是和人的情感相联系的一种非智力因素,是学生学习动机中最积极最活跃的成份。在物理教学中,     

浅谈如何激发学生的学习兴趣

兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素。儿童有了浓厚的学习兴趣,便会对学习产生巨大的动力,从而不再感到学习是一种负担。文章探讨了激发学生兴趣的几种方法。     

如何培养和激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,有兴趣才有渴求,有渴求才会主动积极.学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素,它是学生对学习积极探索的一种心理倾向,是学习需要的一种心理表现.笔者从多年的数学教学中就如何激发学生学习数学的兴趣谈几点自己的体会.     

浅谈英语兴趣教学法

学生对英语产生浓厚的学习兴趣是一种最实际、最有效的内部动力,它直接影响学生学习效果和教学成绩。因此,我们在教学过程中,首先要培养起学生的学习兴趣,为学生营造一种轻松、愉悦、主动、有效地学习环境     

浅谈激发初中生物理学习兴趣的方法

学习兴趣是学生探求知识的一种活动,它能引起学习的需要,是学习的一种动力,是学习生活中最现实,最活跃的部分。只有学习者本身对学习产生浓厚兴趣时,才能使整个学习积极起来。本文从教学情境、联系生活、实验教学、教学艺术、实践活动、多媒体辅助教学等方面对激发初中生对物理学习的兴趣的方法作了初步的探讨。     

物理教学过程中学生兴趣的激发和培养

现代教育心理学认为：兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动机中最现实、最活跃的成分,是学习的一种动力。因此如何培养学生学习物理的兴趣,促使学生进行自主、探究、合作式的学习,成为物理教师工作的重点。通过对新教材的研究,     

迁移在语文教学中的应用

学以致用是学习最基本的原则之一。而“用”却有两种：第一种用法是食而不化式的生搬硬套,或照本宣科;第二种用法是举一反三,创造性的运用。这后一种便是我们所说的迁移。一般认为,学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。由于学习既包括知识、技能、能力的学习,也包括情感、态度、行为方式的学习,     

浅谈如何培养学生学习物理的兴趣

现代教育心理学认为,学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动机中最现实、最活跃的成分,是学习的一种动力。所以只有当学习者对所学学科产生浓厚兴趣时,才能更加投入,更加积极学习。具体表现为：学习情绪高,学习意志顽强,学习效率高。由此可见,培养和提高学生学习的兴趣是提高教育教学质量的重要因素。     

网络英语学习现状调查——基于山东工商学院外国语学院的专项研究

由于国际融合的发展趋势和跨文化交际的兴起,到目前为止网络语言学习(NBLL)成为一种最快捷、最便利和最时尚的学习方式.网络语言学习的前身是计算机辅助教学(CAI)和计算机辅助语言学习(CALL),是一种基于互联网或是局域网的新型学习方式.本文作者通过问卷调查的方式,旨在调查山东工商学院的学生利用网络进行英语学习的真实情识,以期可以为学院校网的建设及政策的制定提供一些建议和依据.     

让小学语文课活起来

教育心理学认为,兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。儿童有了饱满的学习兴趣,便会对学习产生强烈的需要,积极、主动地投入学习,不再感到学习是一种负担。     

针对学生心理激发学习兴趣——浅谈小学自然教学中激发学生兴趣的做法

学生是学习活动的主体,兴趣则是学习动机中最现实、最活跃的成分,也是学生学习积极性中最积极、最活跃的心理因素.学习兴趣是指学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向.当学生对学习产生了兴趣后,他就不再把学习当作一种负担而把它当作一件快事.许多科学家取得伟大成就的原因之一就是具有浓厚的兴趣和强烈的求知精神.因此,在教学过程中,教师应根据学生的心理特点,通过多种途径来引起他们对自然界的兴趣和求知欲望,激发他们的学习兴趣.