初中英语高效课堂如何开展小组合作学习

小组合作学习是高效英语课堂上最基本的学习形式,是英语课堂非常重要的一个组成部分。在英语课堂教学中,学生的自主对话、探究新知识点用法和合作归纳小结等,通常可以通过学习小组组织完成。在英语教学中开展小组合作学习,可以加大学生的语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。     

浅谈英语教学中的小组合作学习

小组合作学习是一种教学策略,它是指将班级学生按一定要求组合成学习小组,小组成员共同研究和探讨教师或学生自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使每一个成员都获得较好的学习成效。小组合作学习在英语课堂中的开展,能充分调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力,弥补了大班额班级授课制的不足,能有效地提高英语课堂教学的质量和效益。我在教学实践中主要从以下几个方面开展小组合作学习。     

浅谈高中普通班中的小组合作学习

本文探索了高中普通班英语课的小组合作,探讨了教师开展的新型课堂的优势。以学生为主体,小组合作学习在英语课堂上容易激起学生的学习兴趣,促进学生学习能力的提高,有利于培养学生终身学习的能力。     

浅谈开展合作学习对提升初中英语课堂教学成效的作用

随着新课改的不断深化,小组合作越来越广泛地应用于英语课堂教学中,优化课堂结构,提高教学效率。但是在合作学习的实践中存在诸多问题,如合作学习流于形式;学生英语水平参差不齐,导致参与程度不一;教师驾驭课堂能力不足,课后评价制度不健全等。要使合作学习行之有效地开展,教师需要积极探索,采用提升英语课堂教学成效的策略。文章分析了在合作学习实施过程中出现的问题,并给出了开展合作学习提升初中英语课堂教学成效的一些策略,旨在实现课堂教学的高效性。     

运用小组合作学习,提高小学生英语学习能力

英语这门需要运用才能提高能力的学科,需要学生主动识记、理解和交流学习。在小学英语教学中,在提高学生自主学习能力的基础上,开展小组合作学习能够促成学生听书读写能力的提升,获得英语学习的方法和能力。本文就小学英语课堂教学中小组合作学习开展的可行性、必要性和方法进行了探讨。     

浅析高职高专大学英语课堂开展合作学习之效果

针对高职高专学生特点和大学英语课堂开展的合作学习现状,分析高职高专大学英语课堂合作学习的效果,并探讨总结有效的合作学习策略,以促进大学英语教学,提高大学英语课堂的学习效率,确立学生的主体地位,培养学生的合作意识和技能.     

浅谈小组合作学习在英语课堂存在的问题及策略

<正>小组合作学习对激发学生的学习兴趣、提高学生课堂活动的参与度、促进师生间的合作交流具有重要作用,而学生能否有效地开展小组合作学习是衡量他们学习能力发展水平的重要指标。基于此,笔者针对英语课堂小组合作学习在英语课堂的问题,基于小组合作问题的策略,谈谈自己的思考。1.教师准备不充分,忽视学情(1)活动设计没有根据学生的认知能力和学生具体的学情,限制了学生独立思考的空间,让学生烦而生厌,从而造成小组学习的低效。只是为了活动而设计活动,课堂出现冷场,学生合作不踊跃。     

积极开展小组合作学习,提高英语课堂效率

本文阐述了小组合作学习的重要性,并且针对实际情况,提出开展合作学习过程中要注意的问题,以达到提高英语课堂效率,促进学生能力提高的目的。     

提升“边缘群体”存在感的策略研究

小组合作学习作为英语课堂教学中最常见的学习方式之一,是发展学生自主学习能力,培养学生合作学习、探究学习素质的有效学习组织形式。通过调查发现,目前的小学英语课堂开展小组合作学习时存在着"强势"学生的闪光遮蔽了"弱势"学生的存在感的现象,导致了这部分"弱势"群体学生在合作学习中不断"边缘"化,并表现出自我封闭、自暴自弃等特征。本文从教师、学生、课堂、家庭、社会等多个角度分析这种现象背后的原因,并提出具有针对性的实施对策,旨在提升小学英语课堂小组合作学习中"边缘群体"的存在感。     

以培养学生可持续发展能力为目标的大学英语教学模式

以培养大学非英语专业学生英语学习可持续发展能力为目标的大学英语课堂教学模式的创建包括三个阶段:听说领先以提高英语实际运用能力为主的基础阶段;以培养学生自主学习能力为目标的自主学习阶段;适应合作、竞争型大学英语课堂教学模式的巩固提高阶段.这一教学模式重在培养学生的团队合作精神和自信心,提高学生的英语综合运用能力,最终培养学生英语学习的可持续发展能力.     

初中英语小组合作学习开展策略研究

通过将小组合作学习应用于初中英语课堂当中,既可以将宽松的课堂情境提供给学生,又可以对学生的学习潜能进行激发,锻炼与发展学生合作、交流等能力,进而促使学生的整体素质得到提高。因此,初中英语教师要充分认识到小组合作学习的应用价值,准确把握小组合作学习各个环节的实施要点,提高小组合作学习的开展质量,改善英语课堂的整体教学效果。     

中考英语复习与小组合作学习

中考复习是对初中三年的知识进行整合和梳理,是学生能否在中考考出好成绩的重要保证。小组合作学习是英语课堂中重要的组成部分。在中考复习中,开展小组合作学习,可以加大学生语言实践量,提高学生整合、运用知识的能力,还可以培养学生自主复习的积极性和与他人合作的能力。     

合作学习策略在高职英语教学中的应用研究

研究表明，在高职英语大班教学中开展小组合作学习，在一定程度上对提高英语课堂效率和学生语言运用能力的效果并不明显。但是，有效的合作学习有助于提高学生的英语应用能力，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，培养自觉学习的习惯，因此如何有效实施合作学习策略是值得深入探讨的课题。     

小学英语自主合作教学行动研究

在小学英语课堂教学中开展自主合作学习能激发学生学习英语的兴趣,能培养学生自主学习的能力,还能发展学生的合作精神.通过改变课堂教学组织形式,减少教师对时空的占领,营造学生自主合作学习的环境,建立师生互动、生生互动的生态课堂教学环境,可以实现课堂教学质量的整体提升.     

合作学习模式在高职英语口语教学中的应用

探讨了在英语课堂教学中,改变传统教学模式,从激发学生英语学习兴趣入手,开展小组活动为主的合作学习模式。通过对应用小组活动的班级进行教学试验,采集数据并分析,探讨合作学习模式的特点、形式和在口语教学中的作用、地位等,结果表明合作学习模式能够提高高职学生英语交际能力。     

浅析思维导图在小学英语课堂教学中的应用

小学是培养学生学习方法的重要阶段。本文着重介绍了在小学英语课堂教学中利用思维导图强化学生的基础学习能力,组织学生开展合作学习,这对优化阅读教学以及提升复习的效率,有一定的借鉴意义。     

合作学习在大学英语教学中的应用

合作学习作为新课改背景下一种有效的课堂教学方法,在大学英语课堂中应用较多。通过组织学生开展不同形式的合作学习,可激发学生兴趣,提高课堂效率,有效培养学生的合作意识与自主学习能力。但是在具体实施过程中,还存在一些问题,影响了合作学习的效果。该文将结合合作学习在大学英语教学中应用现状,对优化对策进行分析与探讨。     

小组合作学习在高职英语课堂教学中的运用

探讨如何在高职英语课堂中开展小组合作教学,以增强学生的自信心,提高其英语学习能力和兴趣,最终实现教学目标.     

谈英语交互式教学法

英语课堂中的交互式教学法是通过小组活动的形式开展师生之间和生生之间的互动,培养学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯。掌握有效的学习策略,提高学生分析问题和解决问题的能力。交互式教学法在英语课堂中的应用要从学习环境、教师的主导作用、学生主体地位、合作学习、教学评价等五个方面进行探讨。     

小学英语教学中合作学习教学模式的运用分析

新课程标准明确提出合作学习的要求。面对这一全新的教学要求,教师在开展小学英语课堂教学时,必须要改变传统的课堂教学模式,借助小组合作学习模式,引导学生积极主动参与到课堂学习中,进而全面提升小学英语课堂学习质量。立足于小学英语课堂教学,对合作学习教学模式的具体运用进行了详细的要求和分析。