师范教育改革的创新之路——论忻州师范学院教改模式

忻州师范学院地处连片贫困地区的山西忻州市。自1997年以来,该校连续9年,每年选派两批师范生,到河曲、五台、静乐、繁峙、宁武及原平6个国家贫困县(市)的200多所农村初级中学顶岗实习半年,扶贫支教。迄今9年,共组织了18批,派出学生4200余名。从本学期起,在派出学生顶岗实习的同时,又根据实际需要和可能,将所在农村中学的教师招进学院,免费进修半年,充实和发展了原有经验,形成了颇具特色的忻州师范学院教改模式。     

培养社会主义新农村师资的成功探索——再论忻州师范学院教改模式

“411工程”是山西忻州师范学院教改模式的核心内容和主要抓手。所谓“411工程,就是师范专科生在校3年学习的6个学期内,用4个学期在校学习文化基础知识、学科专业知识和教育专业知识与技能,1个学期到贫困地区乡镇初中顶岗实习,进行支教扶贫和接受省情教育,1个学期返校有针对性地充实专业知识、提高教师技能。它以扶贫顶岗实习支教为突破口,既重视文化基础知识的学习又重视教育实践能力的提升,既重视教学技能的训练又重视专业思想觉悟的培养,是新形势下培养社会主义新农村合格教师的成功探索。     

立足教改 面向初中

十年来,我们宜昌市初中语文教学的基本指导思想是:立足教改,面向初中。由于指导思想明确,学生能力得到了较大发展,教学质量一年比一年提高。初中学生升入高中后。语文学科的成绩占了明显的优势。近几年来,虽然我们没有采取对付高考的任何特殊措施,但高考语文成绩连续几年居     

立足现实 面向大众——论江西苏区教育的特色

第二次国内革命战争时期，江西先后建立了中央，湘赣、湘鄂赣、闽浙赣等大片苏区。面对险恶的环境，党和苏维埃政府在领导苏区军民进行政治、军事斗争的同时，大办文化教育事业。在战争的间歇，创办了一大批各种类型的学校。出色地完成了培养大批革命干部和提高苏区人民政治文化水平的中心任务，为苏区的生存和发展作出了重要贡献。     

人文社科创新必须立足本土面向国际

改革开放以来,我国的人文社会科学取得了长足进步,但离建成与我国的悠久历史、灿烂文化、辽阔疆域、众多民族、庞大人口相适应的现代人文社会科学, 离改革开放和建设现代化对学科发展提出的要求,离全国人民和世界人民对中国人文社会科学的期望,都还有相当大的距离。正因为如此,中国的人文社会科学工作者不能固步自封,必须不断创新,早日建立起中国自己的人文社会科学体系,向世界先进水平迈进。     

教改背景下高校思政课教学案例的开发——以忻州师范学院为例

高校思政课案例教学已成为高校教学改革的先导,越来越受到广大师生的重视。思政课案例教学的效果如何,其教学案例的开发是关键。在教学案例的选择上,要做到＂四个紧扣＂,即紧扣教学内容和学生心理,紧扣地域距离,紧扣时代脉搏,紧扣生活现实。在教学案例的编写上,要做到＂四个注意＂,即注意案例编写目标的确立,注意与教学内容的吻合,注意思想性和政治倾向性,注意讨论问题设置的科学性。     

地方师范院校创新青年教师培养模式探索——以忻州师范学院为例

地方师范院校创新青年教师培养模式是改革教学管理办法、提高师资队伍水平的一种尝试。忻州师范学院始终站在战略高度看待青年教师的培养问题,开拓思路,积极探索,并充分发挥各系部与教学督导室的作用,把督导、集体培训和竞赛选拔等方法结合起来,有效地帮助青年教师尽快熟悉教学业务,保证了教学质量。同时,通过课程建设和科研立项等长效机制,把青年教师的培养纳入教学、科研的常规管理,稳步提高其教学与科研水平,为建设一支高质量的师资队伍做好基础工作。     

立足现实 面向全体提高学生道德水平

一、经济体制改革对学校德育的影响自党的十四大决定由计划经济体制转变为社会主义市场经济体制以来,国门大开,市场经济迅猛发展,现代中国进入了一个新的发展时期。学校德育作为培养人的系统工程的重要组成部分,在社会主义市场经济条件下,既有发展的大好机遇,又面临...     

立足现实 放眼未来——高等教育面向21世纪的断想

面向21世纪的教育,已成为世界性的热门话题。就高等教育而论,有些国家的首脑从综合国力的角度,提出了21世纪的战略决策。许多学者、专家从21世纪面临的全球性问题:生态恶化、能源枯竭、人口膨胀、伦理冲突等出发,认为高等学校应提出对策。高等教育如何适应21世纪社会的需要,是急待研究的重大课题。新中国建立以来,我国高等教育的发展取得了巨大成就,高教改革也取得很大成绩。     

立足本土文化 铸就研究品牌——黔南民族师范学院“莫学”研究述略

黔南民族师范学院通过研究被《清史稿》誉为＂西南大师＂的本土学者莫友芝,形成了以梁光华二级教授为领军人物的重点学科团队,铸就了该院的＂莫学＂研究品牌。     

推广忻州阳曲教改经验——全国促进师范与农村教改研讨会召开

由中国陶行知研究会、中华职业教育社、中国教育学会等单位与山西省教育厅共同主办的"落实国务院领导批示精神,促进师范教育与农村教育改革研讨会"6月23日在太原举行,来自全国11个省市的教育工作者参加了会议.     

立足教改现实 服务教育大业——吉林地区教育情报网络建设的实践与思考

情报是一种重要的战略资源,情报活动是一种社会现象。教育作为有计划、有目的、有组织的培养人的实践活动,它的全过程离不开教育情报的支持,开发、研究和利用教育情报,为教育决策、教育科研和学校教学工作服务是一个理论和实践上要探讨和解决的重大课题。第六次全国教育情报工作会议后,我们志愿承担了“中国教育情报网络建设和教育情报学研究”课题的子课题——地区教育情报网络建设的研究任务。     

本科生专业英语教学调查研究——以忻州师范学院为例

专业英语是高校为非英语专业学生开设的课程,是大学英语课程体系的有机组成部分.然而,调查发现目前专业英语教学存在受重视程度不够、师资力量薄弱、教学效果低下、学生学习积极性差等问题.为切实改善这种现状,学校应加强对其课程地位的重视,加大力度培养师资队伍;教师应突破传统英语教学观念的束缚,改变教学思路和方法;学生应克服功利思想,注重英语语言综合运用能力的提高.     

扶贫顶岗实习支教运营模式研究——以忻州师范学院盂县支教队为例

开展扶贫顶岗实习支教工作不仅是高师院校提高当代大学生培养质量的有效措施,也非常有利于提高农村中小学师资水平,缩小城乡教育差距,促进素质教育的全面贯彻实施。本文以忻州师范学院盂县扶贫顶岗实习支教队为例,阐述忻州师范学院扶贫顶岗实习支教的运营模式,分析支教过程中存在的问题并提出一些建议。     

立足新起点 放眼跨世纪——淮阴师范学院简介

立足新起点放眼跨世纪———淮阴师范学院简介江苏高校巡礼淮阴师范学院,是周总理故乡———淮阴的第一所省属师范本科高校。１９９７年２月经国家教育委员会同意,同年６月由江苏省人民政府正式批准,原淮阴师范专科学校和原淮阴教育学院合并,成立淮阴师范学院。淮阴师...     

立足本土 构建高校思政课特色实践育人模式

实践教学是课堂教学的自然延伸和有益补充,是增强思想政治理论课教学实效性的重要手段。立足本土丰富的文化资源,尤其是红色文化资源,组建团队,规划系列实践内容,设计主题教学课程,构建集"实地调研-主题宣讲-微信推送-三创升级""四位一体"的组合实践教学模式是高校思想政治理论课实践教学路径探索的一种体验式尝试。     

强化实践教学改革 培养高素质基础教育师资——基于忻州师范学院实践

基础教育在课程目标、内容体系、教学方法手段和教师角色定位等方面的深入改革,必然触及高师院校教师教育人才培养模式。高师院校必须树立科学的实践教育观,努力构建推进校内外实践教学改革的长效机制,造就大批实践创新人才,才能有效应对基础教育改革带来的挑战,引领和服务基础教育发展。