探究教学中存在的问题及误区

探究教学是课程改革所倡导的教学方式之一。为了克服传统教学的不足,新课程改革要求教学模式的改变,由原来的讲授式变为以学生为主体。《探究教学中存在的问题及误区》一文分析了在实际教学中,运用探究式教学存在的一些误区,并对走出误区提出了具体建议。     

充分运用密度解决化学问题

一、密度与浓度例1 溶质为A,质量分数为5a%的溶液和质量分数为a%的溶液等体积混和,所得混合溶液的质量分数与3a%的关系如何? 解析:设各取体积为V(单位为mL)的两种溶液,质量分数为5a%的溶液的密度为ρ1,质量分数为a%的溶液的密度为ρ2。据题意得混合溶液的质量分数为:     

例析晶胞分割及晶体密度等参数的计算

为能帮助中学生更好地掌握晶胞分割和晶体密度等参数计算的知识,以一些中学常见的金刚石、CaF2及SiO2、BN、ZnS、CuCl、CuO等晶胞为例进行了剖析.采用合理的分割方法,可直观地观察并确定晶胞立方体顶角里边的粒子与其他各粒子间的位置关系;借助晶体或晶胞的一些参数,可对晶体密度等参数进行相关的计算.     

在中学化学教学中如何培养绿色意识

本通过介绍绿色化学阐明在当今中学化学教学中应培养绿色意识,为未来培养高素质的化学人才。     

化学教学中培养学生科学素养探析

本文从科学素养的内涵出发,探讨了如何在化学教学中培养学生的科学素养,并从科学知识与技能、科学探究、科学情感、态度与价值观和科学、技术与社会的关系四个方面介绍几点教学策略与教学途径。     

基于动态的网格相对密度差聚类算法研究

现有大多数多密度聚类算法存在参数依赖性较高、精确度较低的问题。提出一种基于网格相对密度差的扩展聚类算法(ECRGDD)的改进算法,即基于动态的网格相对密度差聚类算法（CDGRDD)。CDGRDD针对ECRGDD对于中心密度大、边缘密度稀疏的类聚类效果差的问题,把初始单元网格密度定义为动态,在密度相似相邻的网格合并时加入一个距离判断条件,由此减少盲目合并的可能性。实验表明,CDGRDD能有效对多密度、任意形状的数据进行聚类。     

相对熵密度的一类强偏差定理

相对熵密度的极限性质是信息率的一个重要问题。当任意信息源是可列实数集时，探讨相对于独立型几何分布的熵密度偏差的极限性质，获得三个相对熵密度的强偏差定理。在n→ ∞时，给出相对熵密度偏差大小的强大数估计。     

中学化学过度教学:问题、成因及对策

中学化学过度教学严重伤害了学生身心健康,易造成学生逆反、厌学现象发生,影响学生科学素养的提高和长远发展。目前,中学化学教学存在过度的课堂、过度的练习、过度的补习、过度的评价等现象,究其原因在于教育观念陈旧、存在应试功利心态、化学教学低效以及评价机制僵化。欲矫正中学化学过度教学,中学化学教师应更新观念,正本清源;有效教学,注重实效;分层教学,尊重个性;优化评价,合理期望。     

目前幼儿体育课中存在的问题及对策

一、目前幼儿体育课存在的主要问题目前许多幼儿园在幼儿体育课中存在着一些问题，主要表现如下：一是幼儿体育课的运动密度低，达不到体育锻炼的要求。一般来说，体育课的运动密度只有达到５０％～７０％时，才能达到身体锻炼所需的活动量，达到身体锻炼的目的。而目前大多数幼儿园体育课的运动密度才达到１５％或３０％，这种过低的运动密度导致幼儿活动量不足，达不到体育活动的目标。二是幼儿体育课的教学方法选择缺乏科学性。在组织活动中整合式教学法和分解教学法使用不当，如在第一次教徒手操时就采用分解教学法，使幼儿对整体动作没…     

碱金属单质密度变化规律的探索

1　问题的提出同主族元素单质的物理性质一般都随元素核电荷数的增加发生规律性的变化。教科书所给的碱金属单质密度的实验值如表 1所示 :表 1　碱金属元素单质密度的实验值元素ＬｉＮａＫＲｂＣｓ密度 ρ/ｇ·ｃｍ- 3 0 .534 0 .970 .86 1 .532 1 .879　　由表 1可知 ,碱金属元素单质的密度随元素核电荷数的增加呈增大趋势 ,但钾的密度比钠小。究竟碱金属元素单质密度的变化规律怎样 ?影响碱金属元素单质密度的主要因素是什么 ?2　相关资料通常情况下 ,固态金属单质可视作具有相同半径的球形原子紧密堆积所组成 ,而且金属原子无论采用什么…     

初中化学教学中存在的问题及对策

<正>初中阶段的化学知识属于初级阶段,很多知识内涵并不复杂,学生只要耐心听讲,就能够掌握所学知识点。但由于学生难以理解化学教材中抽象的知识点,所以教师需要借助各种教学方式,将抽象知识具象化,促进学生理解化学知识。通过创新多元化的教学方法,丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣,从而在提高化学教学质量的同时,促进学生积极主动地参与到化学学习队伍中。但是由于受到应试教育方面的影响,教师在教学期间过于重视学生的成绩,     

化学教学中存在的问题探析及其应对策略

目前,学生对化学的重视程度有所下降,因此,优化课堂结构,提高课堂教学效益已迫在眉睫。但是,笔者在化学教学和听课过程中发现一些问题,继而对这些问题进行反思,同时寻求解决问题的策略。下面就化学课堂教学中存在的问题及其对策谈几点体会。     

在中学化学教学中渗透环境教育

随着经济的发展,人类的生活环境面临日益严重的污染,化学学科自身的特点决定了在化学教学中渗透环境教育是非常必要的和可行的。     

农村剩余劳动力转移过程中耕地相对过剩问题探析

通过典型调查,对农村剩余劳动力转移中存在的耕地相对过剩问题进行了探讨,在分析耕地相对过剩问题产生原因及其带来弊端的基础上,提出了解决该问题的措施。     

在小班化课堂教学中开展微型化学实验的研究

微型化学实验操作简便,适合在小班化课堂教学模式下调动学生的实验积极性,培养学生的实验技能。微型化学实验是配合“课程标准”实施化学实验教学的重要手段之～。     

强度相对指标的实质含义和运用方法

强度相对指标既可是不同总体指标之比 ,也可是同一总体指标之比 ,既可是总量指标之比 ,也可是其他有联系的指标之比。强度相对指标的方法意义是表明有联系的两现象之间的依存比例关系 ,与结构相对指标、平均指标有明显区别     

中学化学教学中辩证唯物主义思想的渗透

中学化学教学中结合教材在传授知识时对学生进行辩证唯物主义观点的教育。本文从五个方面结合实际使学生对所学化学知识有深刻理解和认识。