浅谈农村中学英语口语教学的问题及对策

农村因为其发展水平的落后,教育资源相对较少,教育水平相对于城镇来说也存在很大的差距。新课程教育改革对英语口语教学提出了具体、明确的目标,并且对中学生的英语口语水平提出了更高的要求。对于广大农村中学生来说,英语是一个相对比较薄弱的科目,这带有一定历史性和地域性的原因,要解决这一问题,就要从各地具体情况入手,发现问题的根源,从根本上改善英语口语教学在农村的不利局面。     

农村中学英语口语教学的问题与对策

农村中学英语口语教学的问题在中国有其特殊性,问题的表现和原因都带有历史性和地域性,要改善或解决这些就要从各地的具体情况出发,从理论上科学地发现问题的根本原因,逐步改变英语口语教学在农村的不利局面.     

浅谈农村中学英语口语教学

目前农村中学英语教学中存在着一些问题和不足。本对提高农村中学英语口语教学的对策和努力方向这两个方面作了初步论述。     

浅谈农村中学英语口语教学

农村学生学英语普遍觉得很困难,一些学生考试总是不及格,英语口语更是不会说,总觉得开口难,想说又怕说错被人笑话。由于生活学习环境的限制,他们每天只能用国语或方言交流,而且由于应试教育的影响,学生学英语的动机就是为了考试和升学,没有足够的时间来训练英语口语。教学中仍有“穿新鞋,走老路”的现象,     

农村中学英语口语教学的现状与对策探究

我国的英语口语教学存在着一定的弊端,城乡之间的英语口语教学水平的差异逐渐扩大。中学生运用英语的能力应综合发展,而对于农村初中生来说,口语是一个相对薄弱的环节,如何使农村中学生英语口语水平得到迅速发展,缩小与城市学生之间英语口语表达能力的差距,是广大农村英语教育工作者的首要任务。     

浅谈西北少数民族地区农村中学英语口语教学

一直以来,中学英语教学中的学生口语交际能力的培养都没有得到足够的重视。特别是西北少数民族地区农村中学的英语口语课几乎形同虚设。据调查甘肃少数民族地区农村高中普遍没有开设专门培养学生口语的口语课。学校、教师与学生都不重视英语口语课,认为学英语就是为了应付高考,为升学做准备。教师一般把英语教学的重点放在读、写能力的培养上。但是英语是一门语言,语言的最大用途就是作为交流的工具,口语运用的几率应该大大的超过阅读、写作等。     

中学英语口语教学现状、问题及对策

学习英语的最终目的是用英语进行交流,因此,提高学生的英语口语水平是英语教学的重要目标之一。该文在分析我国中学英语口语教学现状及问题的基础上,指出了提高英语口语教学水平的几条策略：一是端正教学指导思想,充分重视英语口语教学;二是培养学生的自信心,使学生乐于开口说英语;三是创设良好的口语交际环境,为学生提供开口说英语的机会;四是通过口语作业和测试巩固教学实践效果。     

浅谈中学英语口语教学

长期以来，因受应试教育的影响，多数中学英语教学都片面强调了学生的笔试能力，而淡化了对学生听、说能力的训练，尤其是对说的培训。也忽视了运用英语进行交际的核心作用。本文根据笔者自己多年的教学实践，就英语口语教学的重要性及如何进行口语教学作一些粗浅探讨。     

关于改进农村中学英语口语教学的思考

本文根据当前英语课程改革的特点,对农村高中英语口语教学现状做出客观的分析,再结合自己在教学中的认识和体会,提出一些针对现状而切实有效的提高农村高中学生英语口语水平的方法和策略。     

浅谈农村中学英语口语教学

加强英语口语的教学已被大家所重视,这不但是当前素质教育的一项要求,也反映了外语教学改革的趋势。然而,农村英语口语的现状仍然不能让人乐观,受种种条件的限制,长期以来农村中学英语教学尤其口语教学存在着不少困难与问题,需要切实解决。     

浅谈如何提高中学英语口语教学

在新一轮课程改革中，中学英语对口语能力的要求越来越高。然而，农村初中学生英语口语能力相对较差是每一位衣村中学英语教育工作者都必须正视的一个现实问题。因此，提高英语口语教学水平，改革传统英语口语教学模式，增强英语口语教学的实效性，是解决这一问题的必经之路。     

中学英语口语教学的问题及对策

语言是人类沟通的桥梁,英语作为一门国际性的语言在文化、教育、外交等领域扮演着重要的角色,英语已成为我国大部分中学的一门必修课,但中学英语口语教学仍存在一些亟待解决的问题。本文以问卷调查和访谈为基础,指出我国中学英语口语教学中存在的问题并提出一些切实可行的对策,以期可以提高我国中学英语口语教学的质量。     

浅谈中学英语口语教学

中学阶段的学生在英语口语表达中存在着不少问题,常可以看到这样的现象：学生笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中,学生心里想法不错,一要口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整;有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴等等。怎样才能搞好学生的英语口语教学呢？结合工作实践总结以下几点：     

农村中学英语口语教学之我见

农村中学英语普遍存在着只会做题不会讲话的哑巴现象,如何才能让学生都敢说、都愿意开口说英语,应该正确指导,营造良好的学习气氛。     

农村中学英语口语教学留给我的思考

正在学习The first underground in the world(牛津版模块七)一文时,教师布置了一个探究学习的任务:What is the ideal means of transport on your farm?Do you think how to develop your farm?几分钟的准备后让学生起来汇报讨论结果;不料学生们都缄默不语,寥寥几位发言者也结结巴巴。这两节课上暴露出来的口语能力问题,让我们教币感到非常纠结也很无奈。在现有的教学条件下,如何改进农村中学英     

中学英语口语训练问题及对策

新课标重视语言综合能力的发展，认为语言训练的最终目标是学生能够对所学语言进行创造性的整合，并能够灵活地运用它们，积极地表达自己的见解。但是，中学英语教学的现状却令人堪忧，特别是口语的训练存在着一些问题。[第一段]     

浅谈农村初中英语口语教学

语言作为一种交际工具,不仅是文本的,更多时候是有声的。学习英语的最终目的是运用英语表达思想、进行交流。《全日制义务教育英语课程标准》明确提出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言的运用能力,初中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换信息,并陈述自己的意见。本文将从自己的实际教学实践出发,谈谈自己对农村初中英语口语教学方法的几点看法。     

改变农村初中英语口语教学现状的对策

现实中,许多学生口语表达能力与课标中的要求相差甚远.农村初中英语口语教学存在的现状是:学生轻视英语口语;因条件限制,主动开口说英语的机会少;师资缺乏,资源不足.