注重课堂教学的激励方式

新生入校的第一年,就要接触和学习心理学,作为一门诱人的科学,心理学对从初中刚进入师范的学生来说,有着很强的吸引力;作为一门新接触到的学科,学生对心理学又倍感陌生和神秘.根据心理学这门边缘科学的特点和学生对心理学这门学科的特殊感受,在课堂教学中注重激励方式和手段,不仅能激发学生学习的积极性、主动性和创造性,充分发挥学生的聪明才智,同时也能使学生体验到学习成功的快乐,从而收到良好的教学效果.下面就课堂教学过程中的激励方式谈一下自己的认识和体会.     

试谈中师《心理学》总论部分的教学

新编中师心理学课本已经出版了。现在我就课本的总论部分,结合自己的教学实践,谈一点粗浅的意见和建议。总论部分包括一到三章。通过这一部分的教学,我认为应该实现以下三个任务: 第一,让师范生对心理、心理学的概貌,有一个简要、明确的认识; 第二,帮助师范生掌握心理学中几个主要的基本概念和基本观点,为学习以后各章做好准备。第三,在明确学习心理学的目的、意义的基础上,调动师范生学习心理学的积极性和兴趣。一中师学生都是第一次接触心理学科,他们     

浅谈心理效应在政治课教学中的运用

心理学是一门运用得相当广泛而又十分实用的科学。若能将心理学的知识,特别是心理活动的规律运用到教育教学当中,既有利于教育学生,又有利于帮助学生提高学习成绩。近年来,我将多种心理效应运用到政治课教学中,就收到了良好的教育教学效果。本文就是我在这方面的一些粗浅体会。     

浅谈心理效应在政治课教学中的运用

心理学是一门运用得相当广泛而又十分实用的科学.若能将心理学的知识,特别是心理活动的规律运用到教育教学当中,既有利于教育学生,又有利于帮助学生提高学习成绩.近年来,我将多种心理效应运用到政治课教学中,就收到了良好的教育教学效果.本文就是我在这方面的一些粗浅体会.     

用心育“心” 以情动“情”

<正>心怀梦想,立志成为心理导师我的父亲是一名教师,我初中毕业时,虽然中考的分数能够入读当地的丹阳中学,但是父母商量后还是决定让我读丹阳师范学校,希望我将来能成为一名教师。进入丹阳师范学校后,我最大的遗憾就是与大学教育擦肩而过了,但也正是因为选择了丹阳师范学校,我接触到了教育心理学,并在老师们的教导下渐渐喜欢上了这门学科,和心理学结缘,也源于此。虽然当     

有效引入新课的策略——邮箱策略

"假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之:影响学习的唯一重要因素,就是学习者已经知道了什么。要探明这一点,并应据此进行教学。"——Ausubel,D众所周知,以往我们在开设一门新课时都要用一节课的时间来讲述学习这门新课的意义,以引起学生的学习兴趣。当然,让刚刚接触这门课程的学生意识     

怎样教好心理学的基本概念

任何一门科学都有它的概念体系;概念是科学框架的基石。因而,在一门学科的教学中,基本概念的教学是一项涉及全局性的工作,不可不认真对待,努力搞好。 心理学这门学科,对我们的学生来说,是一门第一次接触的学科。它的概念术语,既使学生们感到新鲜有趣,也使他们感到目不暇接。如果我们不能用恰当的方法把基本概念教好,学生便会感到这门学科难学,因而减弱学习热情。为了教好心理学的基本概念,我注意达到下面几点要求:     

数学教师要学点心理学

我以前没有认真学习过心理学。在教学实践中,我才逐渐体会到,如果单纯注意知识本身的传授,而不自觉顾及学生在接受知识过程中的心理活动,往往不能取得好的教学效果。因此,数学教师学点心理学是很有必要的。例如,在解方程时,学生常常发生用等号将方程连接起来、一等到底的错误,这就是将恒等变形甲的相等关系盲目搬用到同解变形中来了。初学者犯这种错误的人很多,而且非常顽固,一再纠正,反复发作。这是为什么呢?通过学习心理学,我懂     

英语后进生产生的原因以及应对策略

站在三尺讲台将近十载,在这十年里面我接触到总共有500余学生。我发现很多理科生理科成绩相当优秀,但是英语却成为了他们考上理想大学的绊脚石。多年的英语教学工作让我在如何提高英语后进生的学习成绩方面有了一个比较全面的认识。一、英语后进生产生的原因(一)教师的原因很多学生正式学习英语是在初中一年级的时候。刚刚开始正式接触这门语言很多学生都想认真地学好它。可是在学习的过程中,有些学生对自己     

幼儿心理学中概念教学方法初探

心理学这门课程对幼师学生来说,既是一门必修的专业课,也是第一次接触的新学科。书中接二连三的概念术语,既使学生感到新鲜有趣,又使他们感到目不暇接,掌握起来十分吃力。如果不能选用恰当的教学方法讲授,学生就会感到这门课程枯燥乏味、难学,因而削弱学生的学习热情。为此,笔者针对如何进行心理学概念的教学作了探索。     

如何让语文学习兴趣在低年级学生心中萌芽

心理学上有一个名词叫“第一印象效应”．指人对最初接触到的信息所形成的印象是十分关键的,会直接影响当事人以后的行为活动和评价。低年级学生刚进入小学初步接触语文时,他们无知无畏,小小的心里满是懵懂和期待．这正是学生和语文最初相遇的美好时刻,是“第一印象”的形成期。     

我对心理学教学方法的摸索

心理学教师怎样用心理学的理论指导心理学的教学,提高心理学的教学质量,是值得研究的问题.通过教学实践,进行了初步摸索,我感到以下几个方法是可行的.一、亲身感受法:这是一种由教师设计教学情境,使学生获得亲身感受,从而掌握知识的方法.例如我教"记忆"一章,先向学生展示了一幅似猫非猫,似鸟非鸟的图案,当讲到"保持与遗忘"时,再请学生把图案画出     

创设情境,亲身体验——中师心理学课堂教学方法之一

心理学是中等师范学校的主科之一,在教学计划中占有重要地位,而且心理学知识对师范生的自我教育和今后的工作又有直接的帮助,因而很多师范生都重视心理学的学习。但是,心理学是一门多基础的学科,涉及的知识比较广泛,研究的对象是具有高度复杂性的人脑活动,它是师范生从未接触过的、最陌生的学科,学生学起来感到非常困难。因此,在教学中,教帅必须创造条件帮助学生学好心理学知识,使之能掌握它并运用它。下面谈谈我教学     

加强运动图像的教学,提高解题能力

运动图像,是学生接触的第一类图像.图像法是学生初步接触到的一种研究问题的方法.根据美国心理学家、教育学家布鲁姆“掌握学习”理论和心理学的一般原理可知,“第一印象是最深刻的”,“良好的开端是成功的一半”.因此加强运动图像的教学,对后续课程图像教学的效果提高将十分明显.这就是我们平时讲的“抓基础,才能举一反三”,“抓好基础,才能触类旁通”     

课堂教学中创设问题情境

一、创设问题情境的意义现代认知心理学认为,所谓问题情境是指个体自己觉察到的一种"有目的但不知如何达到的心理困境".问题情境就是一种心理状态,一种当学生接触到的学习内容与其     

让班集体教育更走“心”

正自从接触了心理学,在班级管理中,我开始尝试从心理学角度观察自己的情绪和行为,把心理辅导式的无条件的积极关注融入工作中。我主张以带动全体学生的幸福感为中心,狠抓两个基本点:让学生尽可能拥有积极的情绪体验;班集体中尽可能提供积极的群体环境。慢慢地,我喜欢上了这种更走"心"的教育风格,以积极心理学为依据,以关心学生的优秀品质和美好心灵     

教授派对

心理学教授心理学教授在课上对学生们说:“今天我准备给大家讲‘什么是谎言’。有关这方面的问题我已经在我的一本学术著作《论谎言》中作了详尽的介绍。你们当中有谁读过我的这本书的请举起手来。”     

“写一种动物”教学设计

【设计意图】 农村学生容易接触到动物,我抓住这一潜在却容易被忽视的资源设计了本节课,意在培养学生关注动物、观察动物的习惯。     

融化冰封心灵的——再读张厚粲的《心理学》

我从书架上抽出了那本《心理学》,那是我前年参加自考所使用的教材,张厚粲主编,南开大学出版社出版。当我的双眼一接触到这简朴的装帧、淡青色的封面时,大脑里突然又闪现出那一幕幕由它牵动的往事。那天中午,我正在办公室里改作业,同办公室的孙老师兴冲冲地跑进来,激动地对我说：“今晚你要请客了,你的两门课都通过了,成绩蛮高哩!”我接过分数条一看,     

化学实验教学中问题情境的创设

现代认知心理学认为,所谓的问题情境是指个人自己觉察到的一种有目的但不知如何达到的心理困境.问题情境就是一种心理状态,一种当学生接触到的学习内容与其原有认知水平不和谐、不平衡时,学生对疑难问题急需解决的心理状态.创