关于数学教学培养学生形象思维能力的几点思考

形象思维是人在头脑中运用形象(表象)来进行的思维。人类发现、掌握事物的本质,人类科学技术的发明,首先是从形象思维开始的。我国著名科学家钱学森曾经说:"我建议把形象思维作为思维科学的     

关于数学教学培养学生形象思维能力的几点思考

形象思维是人在头脑中运用形象(表象)来进行的思维.人类发现、掌握事物的本质,人类科学技术的发明,首先是从形象思维开始的.我国著名科学家钱学森曾经说:"我建议把形象思维作为思维科学的突破口……这将把我们智力开发大大向前推进一步."小学生智力开发首先来源于数学,通过数学教学培养学生形象思维能力,意义重大.     

在数学教学中培养学生形象思维能力

文学艺术的创作,科学家的发现,军事家的韬略,……无不吹奏着形象思维的交响乐。可以断言,没有形象思维几乎就没有一切科学的发现和发展。 什么是形象思维?就是人们头脑中通过分析、综合和抽象、概括产生形象或创造新形象的过程,它包括一般形象思维和创造性形象思维。形象思维以表象或形象为思维的重要材料,借助于鲜明、生动的语言作物质     

数学教学中创新思路培养学生形象思维能力

正在新课改的背景下,要把学生培养成为适应社会、思维能力和创造能力很强的对社会有用的人才。在数学教学中,传授知识不是唯一的目标,更重要的是培养学生的思维能力。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务,必须综合运用各种手段,遵循循序渐进的原则,充分感知,积累数学表象、具化概念,提升实践能力、重视想象,拓展思维空间,不断提高学生的思维能力。小学生思维能力处于由具体形象思维为主要形式向抽象逻     

中学数学教学中培养学生形象思维能力的思考

我们所学的知识均来源于生活,数学知识也不例外.在中学教学中如何将人类认识知识的过程简约地展现在学生面前.让学生亲自感悟到数学知识的来龙去脉.是学生牢固掌握知识的前提条件.同时,学生在感悟数学知识的过程中.进行着积极的探索、思考,有助于学生创新精神和创新能力的培养.     

初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的思考

基础教育阶段的数学在科学文化的发展中具有无可比拟的作用,它既是高度抽象的理论性学科,又是一门应用广泛的工具性学科,数学在培养人的思维方面,具有其他学科无法替代的功能。在当今瞬息万变的现代社会,已有越来越多的数学教育工作者深刻认识到,数学教学不仅关系到日常生活和生产劳动,更重要的是对于培养学生的思维能力和创造能力将起着重要作用。因此,在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力不仅是可能的,而且是必要的。     

初中数学教学中学生独立思考能力的培养

新课程改革特别重视学生能力的培养,同样在初中数学教学过程中积极培养学生独立思考的能力不仅符合新课程改革的要求,而且有利于提升学生的数学学习能力,进而可以带动初中数学教学整体效率的上升。要想提升初中学生的数学学习能力,使学生具备一定的独立思考的能力,在初中数学实践教学中要注重提升学生学习的参与性,使学生能够在亲身创造、体验过程中形成深刻的学习经验,从而形成自己的认知结构。主要探讨如何在初中数学教学中培养学生独立思考的能力。提升学生的数学学习兴趣,加强数学学习过程中的交流互动,充分发挥学生在数学学习过程中的主体性,都是提升学生数学学习过程中独立思考能力的有效手段。在数学教学过程中,教师要把握好自身角色,发挥对学生的引导作用,为学生创造良好的学习环境,鼓励学生大胆创新、敢于探索、勇敢质疑,努力促进学生独立思考的能力。     

在小学数学教学中培养学生的形象思维能力

在小学数学教学中,要使学生有良好的数学素质,必须进行多方面能力的培养。其中,思维能力的培养尤为重要。长期以来,人们认为数学教学就是培养学生的逻辑思维能力,对于形象思维等非逻辑思维的运用和培养,直到目前为止还未能引起应有的重视和普遍的关注,造成学生对某些知识产生偏差。因此,加强形象思维能力的培养是小学数学教学改革的重要一环。     

初中数学教学中学生独立思考能力的培养

初中数学的学习既是学生在数学学习道路上基础性知识的培养,又是对学生数学基本能力的培养。数学本身具有逻辑性强、思维严密的特点,所以数学教师在初中数学教学中应该注重培养学生独立思考能力,发现问题并自主解决问题的能力。     

如何在数学教学中培养学生的形象思维能力

小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡,但这时的逻辑思维是初步的,而且在很大程度上仍具有具体形象性。因此,培养学生的形象思维能力,既是儿童本身的需要,又是他们学习抽象数学知识的需要。所以在教学过程中,要采用各种各样形象化的教学手段,把抽象的数学知识与实实在在的具体实际相联系,在培养学生抽象逻辑思维能力的同时,培养形象思维能力。     

初中数学教学中学生独立思考能力的培养

现行数学课程标准在总体目标中明确提出：＂教学时,应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息,探索多种解决问题的方法,并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。＂这就是要求在课堂教学中应把学生看成具有独立意义的人,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。学生只有具备了独立思考的习惯,才能不断地去发现问题,解决问题,增长知识,发展能力。同时,只有具备了独立思考的习惯。     

小学数学教学中如何培养学生的形象思维能力

形象思维是形象直观的、不带有逻辑性的思维模式,是人腩中对具体事物的具象反映。小学是学生对于数学认知的基础性阶段,在小学数学教学中培养学生的形象思维能力至关重要。     

小学数学教学中如何培养学生的形象思维能力

数学是一门运用形象思维与逻辑思维的学科,小学数学作为学生今后学习的基础起着非常重要的作用,如何培养小学生的形象思维能力是教师需要认真研究的问题。一、形象思维在小学数学教学中所起的作用1.培养学生形象思维能力是增进科学技术发展的重要动力。形象思维是人头脑中运用形象来进行思维的一种综合能力。人类在整个历史过程中在发现掌握事物的本质属性,了解事物的内在     

小学数学教学怎样培养学生形象思维能力

一、充分感知,丰富表象,为培养形象思维积累材料小学生以具体形象思维为主,逐步向抽象思维过渡,这个阶段的抽象思维仍然有很大的具体形象性.但是,在我们日常教学活动中,研究如何培养学生抽象思维能力较多,研究如何培养学生形象思维能力较少,造     

初中数学教学中学生能力的培养

在中学数学教学中注重学生能力的培养,是每一位数学教师必须思考的课题。只有注重让学生在理论联系实际中学习,让学生学会自学,学会探讨,学会说理,多措并举,才能达到培养学生能力的目的。     

关于物理教学中培养学生形象思维能力的管见

形象思维是人脑对已有的表象进行加工改造,创造出新形象的过程。本文就物理教学中培养学生形象思维能力的问题作一些粗浅的探讨。     

在初中数学教学中培养学生的独立思考能力

旧式数学生搬硬套的僵化教学方式,在新课程标准中已是落后。只有提高学生的数学思维能力,才能跟上以学生自身发展为目标的教育计划,而培养学生的独立思考能力是这其中的重中之重。