把幼儿传统文化教育融于区域活动中——幼儿传统文化教育模式的探讨

中华民族的传统文化是人类的宝贵财富。让幼儿从小接受传统文化的启蒙教育,弘扬中华民族优秀传统美德和优秀传统文化,成为摆在每一个幼教工作者面前的一个必要而有难度的课题。结合幼儿的心理特点,作者在幼儿教学实践中尝试把幼儿传统文化教育融于区域活动中。富有传统文化特色的区域活动,以其特有的美和乐趣使孩子们在快乐的学习活动中,切实感受到传统文化的丰富内涵,获得了有益一生发展的知识与体验,成为幼儿园传统文化教育有效的、积极的承载方式。在区域活动中渗透传统文化教育,丰富了传统文化教育的教育形式,避免了传统文化教育的＂说教＂、＂灌输＂等被动的学习方式,使幼儿传统文化教育变得生动有趣,浅显易懂,取得了良好的教学效果。     

“三措并举”助力幼儿民族文化教育

培养幼儿对民族文化的喜爱,树立民族自信心,让民族文化在孩子们心中扎根、发芽、开花。南京市江宁区机关幼儿园实施了三项策略:一是让孩子参与寻找民族文化素材;二是让孩子参与民族文化活动;三是让孩子展示民族文化学习成果。     

在班队活动中进行民族传统文化教育

中华民族具有悠久的文化历史，具有优良的民族传统美德，具有强大的民族凝聚力和向心力。我们的祖先用一根根兽骨，一张张羊皮，一片片竹简，一叠叠纸张为子孙留下了丰富的宝贵的遗产。为此，我校在班队活动中广泛进行中华民族传统文化教育。其方法和效果都得到了师生的认可。     

跨文化教育的内涵、意义与原则

随着我国对外交流活动的越来越多,跨国域、跨民族、跨文化的异质、异域文化冲击已日益为人们所关注。我国的跨文化教育必须坚持社会主义核心价值体系的主导地位,同时也要坚持开放平等、尊重宽容的等基本原则,消解固步自封、妄自尊大、歧视偏狭等消极的跨文化态度。     

在高中音乐中渗透民族文化教育

一个民族的文化是民族的灵魂和血脉。中国有着五千年的文化底蕴,我国的民族音乐是中华民族文化的瑰宝,体现了中华民族的艺术精华,反映了中华民族精神的发展历程。高中音乐学科的内容涵盖中外音乐的多个方面,其中蕴涵了丰厚的民族文化,如何在高中音乐中进行民族文化教育是我近期探索的问题。在实践中,我探索出了一些方法：     

如何实现幼儿传统节日文化教育价值

西方文化与我国传统文化具有不同的特色,我国人民对西方文化持有强烈的新鲜感,对它的关注甚至超过了对传统文化的关注。这对判断能力较弱的儿童影响较大。主要研究的内容就是如何实现幼儿传统节日文化的教育价值。     

浅议在英语教学中渗透文化教育

美国语言学家萨皮尔说过：“语言的背景是有东西的,语言不能离开文化而存在。”语言背后的东西就是文化。透过一个民族的语言,人们可以了解到这个民族的文化。     

如何在集体活动中激发幼儿主动学习

本文探讨了教师在集体教学中应明确自己的教学目的,激发孩子们发自内心的主动求知欲望,调整教学行为,为孩子们的主动学习提供适当的必要的服务,激发幼儿主动学习。     

如何在幼儿日常活动中渗透中华传统文化教育

充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到的。幼儿园要合理地对各类教育因素进行整合,在幼儿日常活动的各个方面进行传统文化的教育,这样可以使幼儿养成优秀的学习习惯,拥有乐观的情感和优秀的个性。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。     

在心理健康教育活动中创新实施新时代中华优秀文化教育

为提高中学生新时代中华优秀文化教育的实效,对心理健康教育活动进行了三个方面的探索创新：一是视听结合,对比展示,加深对中华优秀文化的理解;二是通过心理社团活动,加深对中华优秀文化的体验;三是发挥家校协同作用,形成中华优秀文化教育合力。上述活动提升了中学生对中华优秀文化的自信和认同,也为后续研究和探索积累了经验。     

如何在晨间体育活动中提高幼儿活动兴趣

本文在分析幼儿园晨间户外活动存在问题的基础上,围绕环境创设,教师的有效指导等方面,就提高幼儿晨间户外活动的兴趣作一阐述。     

淄博盲校开展民族文化教育活动

本刊讯 山东淄博盲校重视盲童思想道德建设教育,积极开展传承优秀民族文化活动。近日,该校开展了以“弘扬民族文化诵读经典诗文”为主题的古诗文诵读比赛活动。比赛采用集体诵读和个人朗诵相结合的方式。活动中,孩子们激情飞扬,用稚嫩的童声把古诗文的诗情画意表达得淋漓尽致,     

让幼儿在混龄活动中健康成长

现实中幼儿自然生态的同伴群体活动被大大剥夺，因此，混龄教育正在成为一个新的关注点。为此，我园打破班级界限，坚持每天开展以区域活动为形式的幼儿混龄活动。     

如何让幼儿在操作活动中学习

《幼儿园教育指导纲要》指出:为幼儿提供丰富的、可操作的材料,为每个幼儿能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件。对于幼儿来说,他们需要通过自身参与各种实践操作活动探索知识,也就是动手操作获得知识。而在操作的时候,幼儿只有通过头脑和材料的相互作用,才能获得有关知识,从而真正掌握所学知识,促进思维的发展。那么,教师应怎样让幼儿在操作活动中学习呢?     

在音乐活动中培养幼儿的创新能力

创新教育是当今教育的主旋律,创造性的音乐活动,为幼儿创新意识、创新思维和创新能力的发展提供了锻炼的机会,为幼儿以后的发展有着十分重要的意义。     

让幼儿在操作活动中学习数学

幼儿园数学教育的主要任务是通过向幼儿传播粗浅的数学知识,培养幼儿学习数学的兴趣和发展他们初步的思维能力。可是,在以往的教学过程中,教师常常一味地讲解示范,向幼儿灌输知识,幼儿只记住了教师概括的结果,并没有真正理解所学的知识。由于幼儿对知识是死记硬背的,当某些问题换了角度,幼儿便不知所云。瑞士心理学家皮亚杰认