通用公务文书的写作

公务文书也称“公文”。它分为专用公文和通用公文两种。专用公文是指由专门职能领域和机关制成,又有特定内容和格式,只能在特定范围内运转和起作用的公文。例如:外交文书、司法文书等。通用公文,也叫行政公文,是指通行于国家机关、企事业单位、人民团体,为传达贯彻方针政策,发布行政法规、章程,请示、答复问题,指导、商洽工作,报告工作情况等,为了公务而产生的文书。例如:指示、报告、安排、通知、纪要等。本文试就     

切合事务，提高应用文写作教学实效性

应用文是人们在处理公私事务、沟通信息时最常用的,且具有惯用格式的一种文体,它又称实用文。人类自从有了文字,就有了应用文。应用文自身的条理化、理论化、程式化等特点及受到发文意图、格式、语体等多方面的限制,使得应用文显得格式呆板,内容缺乏吸引力。教师不爱教,学生不爱学;教师讲起来枯燥,     

应用文写作语言的正确运用

一切文化都包含在语言之中并借助语言来表达,语言全面地储存着文化的整体信息。应用文与社会生活息息相关,其语言有着深广的文化内涵。应用文语言的实用性特征及规范化的要求．促进了社会有序而和谐的发展并折射出时代文化精神。本文试从五个方面来谈谈应用文语言的正确运用。     

中职《应用文写作》有效教学探索

《应用文写作》是中等职业学校普遍开设的一门专业性、应用性较强的文化基础课,它对提高中等职业学校学生自身素质、提升其求职成功率以及日后的工作效能有着基础性的重要作用。本文通过对现行中等职业学校《应用文写作》教学现状的调查与分析,针对实践中出现的主要问题,结合相关网络资源,提出两种有效性教学模式,旨在对教学实践有所帮助。     

应用文写作教学方法探讨

应用文与社会生活息息相关,虽然其重要性被一再强凋,但应用文写作教学却似乎很难改变它的尴尬处境,教学效果难尽人意。为此,教者需要从新的教育理念出发,改变原有的教学模式,探寻有效的教学方法,达到激发学生学习兴趣,切实提高学生应用文写作能力的目的。     

应用文教学与写作浅谈

应用文是人们在日常工作、生产、学习、生活中,联系事情、交流信息、协调关系、处理事务、解决问题而经常应用并具有一定惯用格式的文体,具有广泛性、实用性和程式性三大特点（具体地说包括政策性、真实性、实用性、针对性、格式性等）.社会上除了文盲和痴呆者,人人都是应用文的作者和读者.它的使用频率在所有文章体裁中最高、最广泛,每篇应用文都有特定的事由、内容、对象和目的等,同人们的日常生活密切相关.     

应用文写作刍议

随着经济发展和社会进步,现代应用文的写作运用愈来愈普遍,作用日益明显,同时对其规范化的要求也愈来愈高。应用文作为一种特殊文体,它以实用为目的,具有准确、简洁、平实、规范等诸多特征。笔者就几年来的教学实践,谈一谈应用文的写作特点及要求。一、准确性 (一)观点准确。要符合党和国家的方针政策、法律法规,符合工作实际,做到准确、科学、切合实际,具有可操作性。 (二)材料准确。选材要细致、认真、科学严谨,     

应用文写作沿革刍议

本文从应用文写作的发展历史上进行了宏观理论方面的探讨 ,阐述了我国的应用文写作源远流长 ,已有数千年的历史。它萌芽于先秦时期的殷商和战国 ,发展于秦汉和南北朝 ,成熟于唐、宋 ,至明、清其文体呈现稳定状态 ,近现代以来应用文写作进行了较大改革 ,使其走上了现代化、规范化的道路     

职业学校应用文体教学与训练方法探微

应用文是单位或个人处理各项公务和解决实际问题时经常使用的、具有一定格式的文章的总称.它同人们的日常生活息息相关,且使用频率极高.但不少职业学校的语文教学常常忽视了对应用文体的教学与训练,以致许多毕业生走上工作岗位后不会写应用文,影响了工作,甚至出了差错、闹出笑话.鉴于职业学校培养人才的特点和学生的实际情况,在职业学校语文教学中加强对应用文体的教学与训练显得尤为重要.     

应用文写作在高等职业院校语文教育中的重要性

众所周知,写作与人们的社会生活息息相关,尤其是应用文写作更是如此。同时,应用文写作水平的高低与学生各方面的教育与知识具有很大的联系,更是直接影响着学生今后的就业以及工作的方方面面。因此,本文从提升学生社会责任感、培养社会实用型人才以及提高学生的综合素质三方面介绍了应用文在高等职业学校语文教育中的重要性。     

时运交移,质文代变——现代应用文写作文化初探

现代应用文写作文化具有符号性、可变性等特点,它反映了写作主体在五四新文化运动以来的文化感受和文化心理,表现出在文体、结构等方面的规范化特征,现代应用文写作文化显示出与传统应用文写作文化迥然不同的写作策略。     

中职学校应用文教学浅谈

应用文与人们的工作、生活息息相关,因为它是用来办事,处理问题的,顾名思义,是应用的文章;它有认识功能,可以用来总结规律,传播信息;它有行政功能,可以用于上传下达,处理政务.本文着重从教师如何上好应用文写作课,让学生如何学好应用文予以阐述.     

探析应用文写作弊端与对策

应用文与文学作品不同,它是人们在长期社会发展中形成的劳动的产物,是人类传达信息,处理办公事务,沟通传递思想感情的手段,而更多来说,应用文写作是用来作为办公的凭据和基础。本文基于对其的了解,继而展开对应用文写作类别的探析,最后针对应用文写作的弊端,展开探讨,希望通过一番探析总结,可以对应用文写作有切实的帮助。     

应用文写作教学的改革尝试

应用文写作,作为在学习、工作、生活及社交方面进行有效沟通的一种综合能力,正受到人们越来越多的关注,应用文写作教学也因此被提到更加重要的位置,成为中等职业学校各专业的必修课程。应用文有一定的规范性,有准确、实用、质朴、庄重等写作要求,但过于格式化、欠生动;它文种繁多,同中有异、异中有同、易混淆难区分。这些特点都容易导致课堂教学平淡呆板,从而影响教学效果。如何避免和改变这种现状,将应用文写作课讲得实用而有趣,让学生学得扎实而有效,是目前应用文写作教学亟待研究和解决的现实问题。笔者现结合教学实际谈几点看法:一、结…     

谈职业院校应用文写作教学效果的提升

应用文是一种使用范围十分广泛的文体,它不仅是机关、团体和企事业单位开展公务活动的工具,也是人们日常工作、生活和学习中办理公务及个人事务所使用的重要文体。应用文写作作为人文素质教育的一门重要课程,越来越受到重视。现阶段,随着公务员等各类考试的白热化程度越来越高,人们对应用文写作的关注程度也日益提高。从整体上看,应用文写作教育的整体形势是好的,但是,在职业院校,从学校、教师到学生个人对应用文写作都没有做到充分地重视,从而直接导致学生应用文写作能力的低下。因此,对提高职业院校应用文写作教学效果的研究已是当务之急。     

应用文写作课程教学改革之我见

随着经济的快速发展,应用文日益显示出它的价值,它起着不起了的"桥"与"门"的作用。但应用文在某些人的眼中被视为是一种极其简单、缺乏创造性、纯技术性的工作,又因其抽象、缺乏人文特质,许多人认为学起来较为困难,文章拟从抓住应用文教学的一些规律,采用灵活多变的教学方法,激发学生学习应用文的兴趣等方面作一些探讨。     

应用文写作的教学策略

应用文即实际应用文章,它具有实用性强的特点,是一门实践的学科,因为生活与工作离不开它。在众多写作文体中,应用文是应用面最广、实用性最强、使用频率最高、与政务民事关系最密切、业务及事务性最突出的一种社会性基础文体。可以说,国家机关、企事业单位、     

应用文写作教学探索

应用文,是指人们日常生活、学习、工作中用于人际交往、事务活动和公务处理等方面的文章体载。又称“实用文”。它实用性强、程式固定、使用范围广泛,是人们交流思想、洽谈工作、实行政务管理的重要工具。 应用文写作以实用为己任,以质朴为特色,要求内容真实、格式规范、语言简明、准确。不同的部门、不同的行业、不同的领域都有多种不同的专用应用文体;不同的目的、不同的内容又要求写出有个性的应用文。因此,不断提高学生应用文的写作能力,同样是语文教学中的一项艰巨而复杂的工作。     

应用文写作

我们说的应用文,是指一般人常常要写的日常应用的文章,如日记、书信、总结、调查报告、各种公文之类。它是日常应用的普通文章,用来适应工作上、生活上的某种需要,说它“普通”是指有别于文学作品和科学论文;内容大都带有具体的业务、事务的性质,否则一般不称作应用文,例如外出旅游,写封信给人,拜托他帮助安排食宿交通,这是应用文,写封信给人,描述旅游中所见山川风物,像写游记那样,那就属于文学作品了;     

应用文写作教学现状与对策初探

应用文是日常生活、工作、学习中办理公务或个人事务所使用的,具有特定格式要求的实用文体。随着改革开放的不断深入和市场经济的激烈竞争,应用文在人们日常生活、工作和学习中的使用频率越来越高,应用文写作在语文教学中占有重要地位。但是,目前大多数应用文写作教材过分强调完整性、系统性和理论性,缺少职业性、针对性和实用性,加上传统教学理念的束缚,使得应用文写作课堂教学内容单一、枯燥,教师照本宣科,学生被动学习,导致教师怕教应用文,学生厌学应用文。