提高工科专业学生实践创新能力的研究型教学模式

本文从教学模式的角度出发,研究了提高工科专业学生实践创新能力的培养思路.从教学思想和理念、学生学习个性、教学思路和方式、科研实践等几个方面,提出培养学生实践创新能力的措施,为研究型教学模式改革提供了一种新的思路.     

应用型工科院校的工业设计专业教学模式探讨

本文在分析了工业设计学科的特点的同时讨论了目前传统工业设计专业教学模式中普遍存在的专业培养目标不明确、教学理念有偏差、课程体系不健全等方面的问题,对工业设计本科专业教学模式进行了分析和研究,结合目前应用型工科院校的实际情况在课程设置的改革、设计手段的改革、教学实践环节的改革等三个方面提出了合理化的建议.     

工科专业实习基地建设模式探讨

实习在工科专业的人才培养过程中有着非常重要的作用,实习基地建设是加强实践教学环节、培养学生实践能力和创新能力的重要保障.本文分析了高等学校工科专业实习基地的现实状况,探讨了当前实习基地建设模式及可行方法,以此为实习基地教学运行管理提供参考.     

工科专业实习基地建设模式探讨

实习在工科专业的人才培养过程中有着非常重要的作用,实习基地建设是加强实践教学环节、培养学生实践能力和创新能力的重要保障。本文分析了高等学校工科专业实习基地的现实状况,探讨了当前实习基地建设模式及可行方法,以此为实习基地教学运行管理提供参考。     

地质工程专业研究型教学模式初探

研究型教学模式旨在打造科研-教学-学习联结体的教学方式,培养本科生的研究能力,激发学生的创新欲望。从研究型大学理念的反思与精神的重塑、研究型教师的培养和“探究伙伴”师生关系的建立、研究型课程体系和培养方案的构建等几个方面,对地质工程专业研究型教学模式进行了初步探索和建立。     

研究型教学在工科专业课教学中的实践

针对工科专业课的特点和教学要求,将研究型教学理念贯穿于教学过程中,介绍教学改革的具体措施。实践表明,研究型教学理念的应用有助于调动学生的积极性,有助于培养学生的创新能力和团队意识,取得很好的教学效果。     

高职工科教学模式的多样化

根据高职工科院校的教学实践,对教学模式的结构、特点和功能等方面进行了探讨与归纳;对九种教学模式的教学思想和教学过程作了简析,旨在为高职工科专业教师在转变教学思想、提高教学质量等方面拓展思路、提供借鉴。     

工科专业线性代数教学改革探讨

线性代数是高等院校工科专业一门重要的基础课程,近几年呈现课时量不断缩减、学生成绩普遍下降的状况,因而如何推进和加强教学改革是当前正面临地挑战。本文在工科专业人才培养所需总体知识框架结构的基础上,结合线性代数课程特点及自身教学经验,围绕课程体系优化教学内容,改进教学方法,以求在抽象的理论内容中体现其实用性,为工科线性代数教学提供一定的参考依据。     

工科专业测绘实践性教学的探讨

在高校工科专业测绘实验、实习、设计等实践性教学环节中，为使学生更好地巩固和加深所学的基本理论和知识，提高学生的基本技能、动手能力和组织能力，培养学生分析、解决问题能力和创新能力，以适应社会、增加就业机会，必须提出适应现代化高等教育发展的教改措施、方法和制度。文章结合我校的实际情况进行探讨，提出了一些改革措施。     

高校工科专业课教学模式的优化

在经济全球化、终身教育的学习化社会背景下,社会和市场对工科毕业生提出了更高的要求,希望把"从理论到实践"的过渡教育在高校内完成,使学生一毕业就很快胜任工作,因此高等教育实施课程教学模式改革势在必行。在高校工科专业课教学中,传统的单一课堂教学模式已经不适应时代的需求,工科专业课教学开始从教师及教材中心的讲授为主的传统模式向以学生为中心的多元化及信息化的生态模式转化,新型的生态教学模式既利于实现教学目标,也有利于创新型及复合型工程人才的培养。     

研究性教学思想发展初探

研究性教学思想在古今中外有不同的表现形式,经历了古代研究性教学思想萌芽、近代研究性教学思想形成、现代研究性教学思想丰富和当代研究性教学思想完善的发展过程。     

试论研究性教学在政治理论课教学中的实施

本文结合高校思想政治理论课的教学实践,认为在思想政治理论课教学中实施研究性教学是思想政治理论课教师应该牢固树立的一种理念,是培养学生科学思维方式的有效办法,也是提高思想政治理论课教学针对性、实效性的有效途径。     

试论研究式自主学习型教学模式——以高职Flash课程教学为例

研究式自主学习型教学模式是当代教育发展的必然趋势。Flash课程的研究式自主学习型教学模式,要求教师培养学生研究式自主学习习惯,科学安排教学内容,完善教学评价体系,拓展教学方式,以培养学生的学习能力和创新能力。     

研究性教学背景下的双语教学研究与实践

为了进一步提升复合型创新性专业人才的素质,实施双语教学是目前各高校积极提倡的一种方式。目前高校双语教学在教学观念、模式和方法、双语师资、双语教材和学生语言能力等方面存在一些问题,结合研究性教学理念、方法和模式开展双语教学,对解决双语教学中存在的问题大有裨益。     

大学师生实施研究性教学之策略

大学实施研究性教学,策略在于：教师应树立以人为本的教育观、惟理是尊的权威观、共同参与的角色观,提升素质和能力,努力成为学者型教师、研究型教师、“导师”型教师,成为课程资源的开发者。学生应培养研究兴趣;转变角色,从“单纯的学习者”转变为“反思型学习者”,从单纯的好奇的求知者转变为逐渐成熟的研究者,从课程的接收者转变为课程的开发者之一;掌握研究基本功;培养科研毅力、科研态度及科研合作意识。     

精读课研究性教学中的词汇检测手段探析

在精读课的研究性教学中,词汇检测是检验词汇教学效果的重要途径,同时也承担着培养学生在语言学习过程中独立地发现问题、分析问题和解决问题能力的任务。文章根据高等学校英语专业英语教学大纲对于本科英语专业学生词汇习得的要求,从忻州师范学院基础阶段英语专业学生的实际水平出发,介绍了几种适合本院学生的效果较好的词汇检测手段,如猜词游戏、限时创作、自由联想、英汉互译、分类收集等。     

基于研究型教学的高校本科教学管理研究

文章从研究型教学的内涵分析入手,探讨了研究型教学管理的特征,并给出提高我国高校研究型教学管理水平的对策与建议,旨在进一步推动研究型教学管理的研究与实践。     

“组织行为学”研究型教学实践：方法与效果

研究型教学是以学生作为教学主体,把研究、教学以及学习有机整合在一起,对学生各方面的能力进行培养和训练。本文总结了组织行为学研究型教学的具体实践方法,并对组织行为学研究型教学的教学效果进行了调查。调查结果表明：学生普遍比较喜欢这种教学方式,认为研究型教学可以培养自己发现问题、创造性解决问题等方面的能力;但同时,学生也承认这种教学方式给他们带来了比较大的学习压力。     

简论基于研究性教学的《数值分析》教学设计

《数值分析》是数学类专业一门重要的专业基础课程,旨在培养学生利用科学与工程计算这一手段来解决实际问题的能力。在《数值分析》的教学设计中,应体现研究性教学的思想与要求,以提高学生的学习兴趣,激发他们的创造力。本文从数值方法的引入与总结、数值实验这两个环节讨论了如何对《数值分析》的研究性教学进行设计。     

研究型教学在旅游地理学课程教学中的应用

旅游地理学是地理科学、旅游管理等专业的重要课程,具有学科交叉性强、知识涉及面广、教学素材丰富等特点.在一流本科课程建设的时代背景下,推进旅游地理学课程教学改革创新,将旅游地理学建成一流本科课程,是旅游地理学课程改革创新的机遇与使命.从问题导向、研究方法支撑、科研意识培养、课程考核方式等四个方面构建研究型教学的实践路径,为地理科学、旅游管理及相关领域培养更多的创新型人才.