职业能力培养的会计实践教学体系的改革研究

实践教学是中职教育教学体系中的重要组成部分,是培养学生应用能力和职业经验的主要途径和手段。本文以职业能力培养为中心,从实践教学内容体系、能力训练体系和考核体系三个方面,对职业能力培养的会计实践教学体系改革问题予以分析、研究和积极的探索。     

基于职业技能型人才的高职会计实践教学改革

会计实践教学是会计教学中的重要组成部分,是培养学生实际操作能力的有效途径。本文主要从会计实践教学在高职人才培养中的重要作用出发,分析当前我国高职会计实践教学存在的问题,结合会计专业特点,提出高职院校培养职业技能型人才目标下会计实践教学改革的建议。     

对高职会计专业实践教学体系的探索

合理高效的会计实践教学体系是培养学生会计职业能力的最佳保障.结合多年的会计实践经历和会计教学经验对建立会计实践教学体系进行了探索和研究.     

基于会计人才应用能力培养的财、会、审实验教学一体化构建

会计职业岗位不同,对会计人才职业能力要求存在差异。高等学校会计人才培养存在重理论教学,轻实践教学的现状,通过分析会计职业不同岗位对会计人才知识和能力的要求,构建起手工和计算机并行,集会计核算、财务分析、资本运营、审计查账、税收申报于一体的综合模拟实验平台。     

关于高职会计专业实践教学体系的思考

实践教学是高职专业教学的关键,实践教学体系设置是培养学生职业能力的核心。本文从高职会计实践教学存在的问题入手,根据对岗位（群）和职业能力的分析,确定了高职会计专业实践教学目标,构建了高职会计专业“4＋1”模式的实践教学体系框架,并努力实现实践教学方式的转变。     

浅议基于职业能力本位的高职会计实践教学改革

会计学是一门实践性和技术性很强的学科,需要通过反复实践才能掌握专业技能。针对目前高职院校会计专业实践教学存在的问题,提出基于职业能力本位的会计实践教学改革,倡导以培养职业能力为根本,用真实会计业务驱动教学目标的实现,主要内容包括：会计手工做账、会计电算化操作、企业实习、会计代理业务承揽、财税稽查社会实践等,有助于提升学生的职业技能和综合素质。     

“岗证课”结合的会计人才培养模式研究与实践

高职院校会计专业人才培养模式虽然已经打破传统的以会计理论为主、实践教学为辅的课程教学体系,但理论教学和实践教学脱节;课程体系不符合职业教育特点和中小企业会计岗位对技能型会计人才需求,以"职业岗位核心能力"[1]为基础课程体系还没有形成;以工作过程为导向,有利于培养高职学生综合职业能力的工学结合的实践教学体系还未完善,所以,创新和实施高职院校会计人才培养模式是本文研究和探讨的内容。     

高职院校会计电算化专业实践教学体系构建的探索与实施

实践教学是高职教学体系的重要组成部分,是培养学生应用能力和职业经验的主要途径和手段。完善实践教学体系对会计电算化专业教学质量的提高、学生职业技能的培养具有重要的意义。文章结合西安职业技术学院特色专业会计电算化的建设经验,从会计电算化专业实践教学体系构建思路、构建模式、具体实施三个方面进行了详细阐述。     

职业生涯规划下高职会计人才培养方案探索

从会计职业素质要求及高职会计专业职业规划必要性分析入手,分析了传统高职会计专业培养方案的局限：职业素质教育缺失,以会计实务操作能力代替会计职业能力,实践课程缺乏系统性。为此,需改革高职会计专业培养方案：增设会计职业素质教育系列课程,进行会计专业课程体系改革,构建＂职业魔方＂实践教学体系,引入职业资格证书教育。     

浅谈会计教学中的职业教育

会计是实践性很强的学科,会计专业的学生,在步入社会后大部分会从事具体的会计工作。所以,在会计的教学过程中,教师应该有意识地加强对学生的职业教育,即:培养学生良好的职业意识,较强的职业能力,从而为学生将来工作打下坚实的基础。文章从培养学生的诚信意识、实践能力和职业判断能力等三方面阐述了会计教学中的职业教育。     

会计课程教学改革刍议

传统的会计专业教学方法基本上是重书本、轻实践,导致学生动手能力差,普遍缺乏一种自主的思辩能力和解决问题的能力,与社会的需求严重脱节。为此,会计课程教学应进行如下改革（一）转变会计教学观念,以”学生为主体”;（二）充分利用现代化教学手段;（三）注重会计实践能力的培养;（四）明确树立会计职业道德教育的目标;（五）教会学生学习方法,培养良好的学习习惯     

以从业能力为导向的会计实践教学体系研究

会计是一门技术性较强的学科,除了让学生学习到系统的理论知识外,还应培养学生的动手操作能力和财务综合能力,即从业能力。实施会计实践教学是培养学生从业能力的主要途径,然而当前我国高校会计实践教学中仍存在诸多问题,有必要对其进行改革和创新。具体而言,要以培养学生的从业能力为导向,创设满足会计实践教学所需要的物资和师资条件,收集和编写充足的实践教学资料,以改革现有实践教学的方式、内容和手段,加强会计实践教学。     

会计学专业国际化应用型人才“双融合”教学体系构建的思考

国际化会计专业是浙江外国语学院新建专业,目标在于培养涉外、复合、应用型的国际化会计人才。国际化会计人才的培养需要教学体系的国际化,为实现教学体系的国际化,可以构建＂英语＋专业＂融合式的理论教学体系和＂会计理论＋实践能力＂融合式的实验教学体系。这种＂双融合＂式的教学体系可以有效地保障人才培养目标的实现。     

论案例教学法在高职会计教学中的运用

会计案例教学法是一种实践性很强的新型教学方法,在教学过程中有利于学生将所学的会计理论运用到实践中,有利于提升学生会计实践能力,有利于学生的潜能发挥,提高了学生会计专业素养和技能,满足了社会对会计信息化人才的需求。     

中职教育“建筑制图”教学探析

中等职业学校主要培养的是企业的一线工作人员和管理技术人员,中职工业与民用建筑专业中的“建筑制图”是一门理论性和实践性都很强的专业基础课,它主要是培养学生识图、制图、空间抽象思维的能力以及应用能力。为学生学习本专业的专业知识打基础。传统的教育教学模式已不能适应社会发展的需要,必须进行教学改革。要实行创造性教学,即教与学、理论与实践并重,教、学、做三位合一的新型教学方法。     

反思性教学在英语口语教学中的运用

反思性教学是以追求实践合理性为目的的教学探究活动,是以提升专业知识为目的的教师学习活动,同时也是以解决问题为导向的教师思维方式。因此,反思性教学逐渐成为外语教师专业提升和发展的有效途径。其实质是教师通过反思,在教育教学实践中逐渐形成适合自己的教学理论和发展自己的教学能力,其策略运用到口语教学中时,效果尤其明显,在提高学生动口能力及动口欲望的同时,无形当中提升了学生学习英语的积极性。     

基于教师专业发展的教材创新构想与实践——以《小学数学课程与教学论》为例

为了基础教育课程改革的需要,回应《小学教师专业标准（试行）》的出台,有必要对高师小学教育专业的必修课程《小学数学课程与教学论》的教材进行改革和创新。教材创新从确定教材目标、理清教材结构、编写教材大纲、精选教材内容等方面入手,旨在培养师范生具有小学数学教师专业发展的理论知识和教学实践技能,不断提高他们研究小学数学教学的能力。     

ERP环境下会计综合实训“课岗融合”教学模式初探

当前高职院校会计综合实训教学存在诸如内容缺乏全面性、过程缺乏职业性和手段缺乏先进性等种种不足。要走出这一困境,其课程设计就要打破原有以单项会计核算实训为主的内容结构,在功能强大的管理决策型软件ERP的支撑下,以企业经济业务为起点,以会计核算、财务管理岗位典型工作任务为载体,立足于学生职业能力的培养和知识技能的实际应用,采用课岗融合的教学模式,基于工作过程系统化来展现教学内容。     

高职院校会计专业实践教学体系设计

[摘要]会计专业作为一门实践性很强的经济管理技术专业,有效的实践教学意义重大。大多数高职院校会计专业在实践教学方面存在较大的缺陷。在干中学效应的理论基础上,对高职院校会计专业实践教学课时设计进行深入探析,将会计专业实践教学分为认识会计、课程训练、顶岗实习三个阶段,设计每个阶段的实践教学课时及进度、实习平台,可有效提高人才培养质量、增强学生从业能力。     

会计实践性教学改革探讨

高职会计学教育,是以培养应用型技术人才为主要目标的高等教育。应以培养德、智、体全面发展,具有一定实践能力和管理能力的会计专门人才为主要任务。加强会计实践性教学环节的改革力度,提高学生的实践动手能力,是我国高等职业教学改革的基本内容。本文在分析我国会计实践教学现状、总结实践经验的基础上,提出了以强化会计模拟实训为中心的多项改革措施,为适应经济社会发展对于会计职业的需求,促进教学创新提供新思路。