关于企业文化与高职校园文化对接途径

企业文化与高职校园文化对接的途径主要有以下几方面：（1）把企业的物质文化渗透到校园文化中;（2）吸收和借鉴企业的制度文化和行为文化;（3）将企业的精神文化融入校园生活各环节之中：（4）以企业的需求为导向建设课程文化：（5）以文化活动为平台促进校企文化的互动和交流;（6）发挥两个基地的作用,拓展校企文化对接的空间．     

融入企业文化的高职校园文化建设

校园文化和企业文化是两种不同内涵、不同特征的文化,但二者也存在共性,这是企业文化融入高职校园文化的重要依据。探究企业文化融入高职校园文化的途径、建设目标和内容,形成独具特色的高职校园文化,对于培养学生的职业素养、强化职业行为规范非常必要,也是实现高职教育可持续发展的重要举措。     

对高职院校校园文化与企业文化融合的认识与实践

高职院校校园文化与企业文化相融合,不仅是校园文化自身发展的需要,也是学生健康成长的内在需求。校园文化与企业文化相融合应坚持以下原则：以高职教育文化为主导,对企业文化要有选择,文化结合要有层次。校园文化与企业文化相融合的途径是：建立与企业相融合的精神文化;引入企业文化,丰富校园文化内涵;建立高职院校实训文化;以各种活动、社会实践为载体,搭建校园文化与企业文化交流的平台。     

高校图书馆对校园文化影响探究

正校园文化是学校师生在长期教育实践过程中所创造的、具有校园特色的文化活动、规章制度和文化环境,以及反映师生共同信念和追求的校园精神文化的总和。校园文化一般包括学校的物质文化和精神文化,高校图书馆既是高校的标志性建筑之一,也是校园文化的重要场所、精神文化的主要体现。高校图书馆应充分发挥自身作用,积极参与校园文化建设。1高校图书馆和校园文化的关系高校图书馆和校园文化的共性是都具有育人性。     

弘扬广东精神 创新高职院校校园文化建设

用有高度的智慧和实干的基因为内核的广东精神创新凝练校园文化力、精神力以提升高职院校的软实力和综合竞争力;弘扬广东精神,创新物质文化建设,发挥校园文化的熏陶功能;弘扬广东精神,创新制度文化建设,发挥校园文化的凝聚功能;弘扬广东精神,创新精神文化建设,发挥校园文化的教育功能。     

高校后勤企业的竞争优势:企业文化与校园文化的融合

企业文化和校园文化是两个既相互区别又相互联系的概念。高校后勤企业由于兼容了校园文化和企业文化的共性，具有其他企业所没有的特殊性。立足高校后勤企业文化的特殊性，探讨建设后勤企业文化的对策和措施。     

以企业文化为切入点的高职校园文化建设探究--以湖北省高职院校为例

校园文化在教育活动开展的过程中,具有提升师生素质、塑造良好道德情操和营造文化氛围的功能。在具有一般高等院校的校园文化共性特征之外,高等职业院校的校园文化还具有职业导向性、实践导向性、活动导向性三大个性特征。在对湖北省高职院校校园文化建设现状的调查与分析基础之上,以企业文化作为高等职业教育校园文化建设的切入点,探索校企文化共融的高职校园文化建设路径。     

构建中学校园文化之我见

随着教育改革的不断深入,中学校园文化建设的重要性日益凸现,学校构建宽松和谐、优美恬静、文明健康的育人环境是社会和谐、时代前进、教育发展的需要。文化是一种社会现象,而校园文化则是社会文化的一个重要组成部分,中学校园文化又是校园文化的一个重要组成部分,它由教师和学生在学校的发展历程中创造的精神财富和物质财富,中学校园文化具有校园文化的共性,又有自身的特殊个性。中学校园文化包括精神文化、制度文化、物质文化。具体说就是校园文化环境,校园文化生活,校园文化制度,校园文化行为,教风、学风、校风,校园人际关系等,它既是学…     

校企文化共性对提高高职德育实效性的现实意义

随着校企合作的不断加强,校企合作也由表层的物质、制度等合作进入到深层次的合作,即文化之间的渗透和融合。尽管两种文化在建设主体、建设目标、本质特征等方面存在差异,但两者都属于社会文化分支下的组织文化,在指导思想、价值取向、价值作用和组织形式等方面存在着诸多共性。校园文化和企业文化的这些共性对提高高职学生德育工作的实效具有积极的作用。     

中小学数字化校园网络文化建设探析

中小学数字化校园建设的不断推进,为校园文化的发展带来机遇,促进了校园文化的系统性变革。数字化校园网络文化与传统的实体校园文化相互依存、相互补充,有着很多共性。但在数字化校园中,校园网络文化在物质文化、行为文化、制度文化以及精神文化的各层面上却有其自身特点和构建原则。     

高校校园文化存在的问题及其解决途径

审美精神是人对自身本质力量和生命意义的反观追寻,是不断的自我超越,是人类精神追求的最高境界.针对目前高校校园文化建设中存在的理论上不完善,形式化、功利化倾向,重显性文化、轻隐性文化,重共性轻个性等问题,提出了以审美精神来涵养高校校园文化,将审美精神贯穿于校园文化建设全过程之中.     

与企业文化层次比较看闽江学院校园文化建设走向

企业文化和校园文化都属于重要的非主流文化,两者具有一定的相通之处。本文在企业文化的视角下,提出借鉴和吸收企业文化中合理部分为我所用,提出校园文化建设应坚持以为人本。全员参与,注重校园文化的品牌设计和战略规划。大力提升校园文化的内涵和层次,这样更有助于提升我院的综合竞争力。建设有我院特色的校园文化。     

浅谈民族院校的校园文化建设

民族教育承担着民族文化传承的重要使命,各民族的文化既存在共性,又有各自的特点和个性。这些文化或相互影响或相对独立,但都在以不同形式、不同程度地影响着人们的价值取向和行为取向。这种社会文化背景必然在民族教育及其校园文化建设中反映出来,因此民族院校校园文化建设既要注重共性,又要彰显个性,以提升学校应对社会经济变革的能力。     

再论高校校园文化

高校校园文化以校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化为基本存在形态。在高校全面实施素质教育的进程中,高校校园文化的文化个性和多元功能将会更加明显地得到体现。高校校园文化建设对校园人进行全面素质培养的一项系统工程,共创校园精神是高校校园文化建设的核心。     

构建高职院校校园文化的路径选择——以黔东南民族职业技术学院新校区为例

高职院校校园文化是大学文化的重要组成部分,同时也具有自身的鲜明特点,其功能具有不可替代性,在构建高职院校校园文化的过程中,路径选择如下:以先进的高职教育理念引领高职校园精神文化;以优美的职校环境为载体,打造凸显人文情怀的校园立体物质文化;以卓越的现代企业文化为风向,构建完美的校园制度文化;做好高职校园精神文化、物质文化、制度文化的有机统一。     

高职院校校园文化建设的理性思考

校园文化作为社会文化一部分,其定义和内涵自20世纪80年代以来学者们作过大量的研究和探讨,但至今尚未有统一的界定.如果把他们的观点归纳起来,不外乎有两种：广义上的校园文化和狭义上的校园文化.广义上的校园文化是指以广大师生为主体所创造的精神财富及其承载这些精神财富的学校组织制度、实践活动和物质形态.狭义的校园文化则是由学校和师生在课外共同营造的活跃校园生活,陶冶情操,寓娱乐和教育为一体的展现时代精神和风貌的文化氛围.本文所使用的校园文化是指广义上的校园文化,主要包括物质文化、制度文化和精神文化（观念文化）三个结构层面.     

如何打造文化校园

从环境到细节:凸显校园文化的熏陶功能 塑造物质文化环境,是构建优秀独特校园文化的前提,是学校精神内核的外部呈现.我们从大环境到小细节都作了精心设计和安排,以凸显校园文化的熏陶功能.     

突出亮点形成特色彰显校园文化魅力

校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,三者协调发展、有机结合,共同构建了完整的校园文化体系。     

加强精神文化建设 发挥校园文化功能

作为潜藏在课内外、校内外教育活动的教育力量,校园精神文化是校园文化的核心和灵魂,具有极大的德育价值。它能对学校全体成员产生巨大的心理影响,一方面可以潜移默化地影响人们的情操、意识和行为,同时又有一种强大的心理制约力量,使师生都能自觉地约束自己,让自己的行为符合群体规范,对学生的成长起了催化剂的作用。校园精神文化建设是校园文化建设的核心,体现着校园文化的方向和实质。加强校园精神文化建设,有利于充分发挥校园文化的育人功能。     

高职校园文化建设实践与思考

主要阐述了校园文化内涵,校园文化也是学校在长期办学过程中积淀的物质、精神文化产物。高职院校的校园文化具有鲜明的特色,从内涵到建设都应以职业教育为基点,突显企业文化与高校文化的融合,营造一个培养职业人的良好氛围,对高职校园文化不断探索、积累和凝练。