浅谈素质教育与高校教学改革

传统的应试教育限制了个性的发展。高校必须进行教育教学改革，真正实现由应试教育向素质教育的转变，培养适应社会需要的高素质的人才。如何加强素质教育是值得我们探索的问题。     

再谈素质教育

学校的素质教育是培养学生的观念，知识，能力在教学过程中的有机结合也就是内外因相结合来实现自我教育。当然实现自然教育的心理学和社会学基础是个性心理品质和个体的社会化要求，也是学校从应试教育向素质教育过渡的客观要求。     

谈高校如何实施素质教育

实施素质教育，必须要有高素质教师；要突出课堂教学主渠道，主阵地作用；要造积极健康的素质教育氛围，只有实施素质教育，才能完成时代赋于的历史使命。     

谈加强高校素质教育的基本思路

本从素质教育的内涵、特点出发，分析21世纪大学生应具备的素质，并结合当前大学生素质的现状，提出加强大学生素质教育的基本思路。     

关于高校中文素质教育的再思考

本文从应试教育所存在的问题入手，强调了高校素质教育的必要性，初步探讨了应试教育对高校中文素质教育的影响，并引出一些相应的思考。     

素质教育浅析

本文试从理论层面探讨素质教育这一问题,共论及六个问题(1)对素质的理解;(2)素质教育的内容;(3)素质教育的性质;(4)必须防止素质教育的孤立、片面性;(5)应试教育是一种片面的素质教育;(6)素质教育的实施,必须以高素质的教师队伍为前提;(7)实施素质教育,必须有全社会的配合与支持.     

推进素质教育重在提高教师素质

从应试教育向素质教育转变,是教育战线的一项重大改革.在这一改革进程中,不应仅将着重点集中在学生身上,应明确只有提高教师素质,才能提高学生素质这一理念.同时.教师要加强自身认识,采取各种方法提高自身素质,从而为全面推进素质教育打下坚实基础.     

也谈素质教育

我们提倡素质教育已经多年,但是对于素质教育的内涵缺乏一个比较公认的界定.有人说,任何教育都是构建学生素质的,区别似乎仅在于构建的是哪一种素质而已.但是我们首先应该正视的一个基本事实是,素质教育是针对应试教育与日俱盛的状况而提出来的.     

成人高校开展素质教育的思考

成人高校包括普通高校内部的函大、夜大,教育学院、管理干部学院、职工大学、民办高校、广播电视大学等六种形式(后五种全国共有近2000所),它所承担的成人高等教育任务是普通高校不可替代的,在中国高等教育的未来发展战略中仍有其独特的地位和非常的功用.因此,在全面推行素质教育且普通高校已经率先实施的情况下,成人高校也必须顺应潮流,急起行动,努力探索符合自身特殊性的素质教育规律.     

素质教育的特征对教师素质的要求

<正> 实施素质教育,要靠广大教师的教育教学实践,因此教师素质的高低对实施素质教育产生直接影响,素质教育呼唤高素质的教师。 一、素质教育的基础性要求教师有先进的教育思想 素质教育的目标是为了提高国民素质,而提高国民素质要落脚在基础教育上。中小学教育是基础教育,是学生成长的摇篮,要为每个学生的终身发展打好基础,建立起继续发展的坚实丰厚的生长点。另一方面,素质教育要把培养学生的基本素质落脚在基础教育上,只有抓好基本素质,才能提高人的质量。当前我们把基础教育办成了“应试教育”,违背了基础教育的性质和任务,主要原因是教育思想不端正。要把基础教育办成国民素质教育,广大教师首先要扭转“应试教育”的观念,树立先进的现代教育思想,使素质教育具有牢固的思想基础和强大的精神动力。     

高校外语教师素质与大学生素质教育

为适应现代教育和社会发展的需要,我国展开了以"素质教育"为主流的全方位的教育改革.在新时期,大学生综合素质的重要表现之一是他们的外语,尤其是英语的综合应用能力.所以,要实现高等教育改革目标,全面推进素质教育,就要提高高校外语教师自身的素质.     

由应试教育向素质教育转变教学改革之路任重而道远

培养跨世纪的人才,需要跨世纪的教师。中小学青年教师素质如何,不但直接影响当前中小学的教育质量,而且决定着学校明天的教育质量。因此,世纪之交,全面提高教师素质,是一项具有重大意义的战略任务。 一、从思想道德教育入手,加强职业道德建设 九十年代是我国中小学教师队伍新老接替的重要时期,到本世纪末下世纪初,五六十年代参加的教师将陆续退离教育教学第一线,以七十年代毕业生为主体的中青年教师将全面接班。目前,３５岁以下的青年教师已经占到教师总数的６０％。努力造就一支能够迎接新世纪挑战的德才兼备的青年教师队伍,已…     

关于素质教育的思考与实践

文章在回顾素质教育理论已有研究成果的基础上,对素质、素质教育的涵义,素质教育与应试教育的关系,提出了初步看法,并对新世纪我国实施素质教育作了策略性思考,以期望素质教育能健康、持久地发展。     

寤寐求之——再谈素质教育

本文主要目的是在新课程改革的背景下重新确立素质教育的重要地位, 引起人们对素质教育的关注和重视.文章将从素质教育的重要性、索质教育的历史渊源、对素质教育的认识误区以及新课改下的素质教育的实施这四方面来重新认识素质教育.     

论高校体育教育与素质教育

在全面推进素质教育的过程中，通过对部分高校体育教育中实施素质教育的现状研究，说明目前高校师生中对体育教育仍然存在“为考试而考试”，“为达标而达标”的应试教育的思想，强调在高校体育教育中必须大力推进素质教育，并针对目前高校存在的问题，采取相应的对策。     

素质教育需要素质考试

我们教师总是阶段性地遭遇这样的烦恼:前两个月搞教改,后两个月赶进度;考试一到,一切都得推倒重来,一切都要为考试让路;素质教育和应试教育轮流坐庄.     

论高校体育教学中的素质教育

素质教育是针对应试教育提出来的,高校体育教学也必须全面实施素质教育,围绕素质教育全面深入地改革高校体育教学目标、教学内容、教学设计、教学方法、教学评价、教学氛围等.教师素质是实施素质教育的核心,体育教师要勇于自我突破,全面提高业务素质,推动高校体育教学和高校体育中素质教育的发展.