小学语文教学方法浅论

在语文教学中,要把语文学习和生活联系在一起,在课堂上引进一些充满时代气息又与农村生活密切相关的知识,活跃课堂教学气氛;还可充分利用多媒体及校园环境开展形式多样的语文课外实践活动;还应订阅一些适宜学生阅读的优秀报刊,扩大学生知识面,开阔视野,全面丰富学生语文知识,提高学生语文综合素质和能力。     

民勤县高中艺术社团开展的现状与对策研究

随着素质教育的发展,学校的一些艺术社团像雨后的春笋逐渐发展起来。艺术社团作为学校文化建设的一道亮丽的风景线,它不仅可以丰富学生的业余生活,活跃校园文化,营造良好的育人环境,还能够引导学生树立正确的人生观和价值取向,通过一些社团,学生不仅仅愉悦了自己的校园文化生活,还促进了学生学习的积极性和兴趣。     

生活是本书——无锡市东北塘实验小学

无锡市东北塘实验小学用国际象棋来丰富学生的生活。学生们不仅在比赛中取得了较好的成绩,而且还在下国际象棋的过程中领悟到了生活中的一些道理。     

农村寄宿制小学生生活指导的问题与对策研究

通过对寄宿制小学的考察,发现学生在寄宿学校生活中还存在一些问题,并探寻农村寄宿制小学学生生活指导的有效措施,使学生更好地适应寄宿制的学校生活,帮助他们在各方面都得到健全的发展。     

让学生自己找写好作文的因素

作文教学中,除了结合语文教材,有计划地、循序渐进地给学生介绍一些写作知识和技巧以外,还应重视学生认识、感知生活能力的培养。     

怎样培养写作情感

学生要写好作文,需积累一定的材料,这些材料一部份来自生活,另一部份来自阅读,作为老师就应该指导学生融入生活,从生活中发掘写作材料,此外还应该让学生多读一些世界名著,积累写作素材。     

巧设活动，促学语文

在日常教学中,如果能够精心设计、组织一些活动,不仅能丰富学生的校同生活,提高学生学习语文的兴趣,而且还能培养和促进学生自主学习的能力,全面提高学生的语文素养。     

联系生活以提升思想品德课堂教学效率

思想品德教学和学生的生活紧密联系在一起,可以更好地提高课堂教学效率。教师可以利用和学生生活密切相关的话题来导入学习以激发学生兴趣,在小组讨论的过程中选择一些经典案例以促使学生感受知识的魅力,还可以让学生在各种丰富多彩的课堂活动中进行扩展延伸,升华价值观念。     

关于小学语文生活化教学研究

知识源于生活,小学语文教学是理解学生生活的重要的途径,也是对学生进行能力培养以及促进学生全面发展的极为关键的一个阶段。在小学语文的教学中进行生活化的教学,除了能让学生更好地学习还能让学生把学习和生活结合起来,这对学生的成长有重要意义。本文阐述了生活化教学的意义并探讨了一些生活化教学的措施。     

他们都很棒,都可以……

“思品课”改为“品德与生活课”后,我们以课程标准为指导,实践着“教学即生活,生活即教育”的思想,把学生现实生活中的一些问题和现象引入到课堂教学中,以活动与游戏的方式让学生亲历,在参与中丰富学生的道德体验,提高学生的道德认识,并贯通教学与生活的联系,在日常生活中不断增强学生的道德实践能力,使得品德与生活课的效益大大增强。“举荐、轮换班干部”就是这样一个来源于学生生活,又有效地反作用于学生生活的系列教学活动。新生入学还没到一周,就有一些家长向我打听什么时候选举小干部。“小干部”,在以往的观念和做法中,是一种地位的…     

一些《材料力学》概念、现象的生活化解释

列举了一些生活中的实例,可以帮助学生理解抽象的力学现象和概念。有些例子还能起到既教书又育人的作用。     

“生活化”的政治教学,谁能比你更妖娆——高中思想政治新课程中的“生活化”教学初探

"生活即教育",生活是思想政治课的源头活水。生活教育是现代教育的一个重要的教育理念。新的课程标准更是提出了高中思想政治课"要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生未来的发展需求,把理论观点的阐述寓于生活主题之中,构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块"。我认为,高中思想政治课教学必须向生活回归,让课堂教学从一味地"拓展知识"转向"回归生活",还学生以生活,还学生以快乐,赋予教育以生活意义和生命价值。为此,我就结合自己的教学实践,谈一谈在新课程理念下高中思想政治课的"生活化"教学的一些做法。     

如何培养学生学习数学的兴趣

数学作为一门基础学科,知识量较大,对学生能力要求也较高,除了要求学生能理解掌握,并能运用一些定义、定理,公式外,还要求学生能把所学知识与实际生活联系起来,并能应用于实际生活中,让学生体会出数学来源于生活,也服务于生活,     

生活化情境在初中物理教学中的实践与思考

教育与生活这两种元素,是相互依存的.生活是教育的保障,教育是生活的体现.新课改还强调生活化教学,构建生活课堂,拉近生活与学生、学生与学科距离.在新课改的影响下,初中物理教学采取生活化情境教学模式,指引学生建立起社会、生活、物理知识三方面联系.但由于模式还在实验中,其教学还存在一些不足之处.本文从初中物理教学角度出发,探究生活化情境对教学的重要性,分析生活化情境在初中物理教学现状,探讨生活化情境实践策略.     

我写我事 我抒我情

学生每逢作文 ,总是无事可叙 ,无话可说 ,只好东拼西凑 ,说一些空话套话甚至编一些假话 ,内容空洞、缺乏真情实感。通过几年的教学实践 ,我认为要真正培养学生的作文能力 ,可以从以下几方面训练。一、培养学生观察感受生活的能力学生作文的基本要求是内容充实 ,内容来自生活 ,来自平时的积累。因此 ,教师要引导学生走进生活 ,体验生活 ,到生活中去积累材料 ,去寻找作文的“下锅之米”。但生活是客观存在 ,要转化为学生手中的材料 ,还有待学生自己去感受生活 ,发现素材 ,从而 ,激发其创造性思维。学校生活、家庭生活、社会生活是学生生活的三…     

“生活资源”在数学教学中的利用

<正>数学来源于生活,生活中处处有数学。在小学数学课堂中,教师如果一味地照本宣科,会使课堂枯燥乏味,这样的教学模式不仅效率低下,而且还很容易让学生产生厌学的情绪。小学生对事物的接受能力还不是很强,尤其是对一些比较抽象的知识更不易理解。如果教师能够抓住学生的这个特点,将生活资源引入到课堂中来,那么对学生的     

合理利用课外资源,拓展学生知识视野

物理是一门与生活联系紧密的学科.在学习物理知识的同时,要更多地联系身边的生活实际,对物理知识的理解也需要借助生活中的一些常识.因此,合理利用课外资源,不仅能加深学生对课堂知识的理解,还对提高学生的学习兴趣和拓展学生的视野有帮助.     

网络时代的中学生思想政治教育

目前，网络对学习、生活的积极影响程度尚浅，还未形成成熟的网络文化和网络教育。学生利用网络进行学习的比率低，多数是浏览网络信息、玩网络游戏、网络聊天，一些学生还接触过网络不良信息。在网上聊天时，部分学生不能对自己在网上的言论负责，有在网上释放消极情绪的现象，学生在网络上不讲政治的倾向比较严重。一些学生     

作文教学中如何培养学生感受能力

作文教学是语文教学的重要任务。在作文教学中,除了强调培养学生的观察能力,还应重视培养学生的感受能力。一、培养学生的感受能力,首先要引导学生积极投入生活生活是写作的本源。只有积极投入生活,真正成为生活的主人,把自己的情感融入生活之中,才能产生深切的感受。一些学生往往感到作文写不出东西来。主要原因有二:一是对生活缺乏热情,对周围     

高中物理实验设计的创新问题研究

<正>物理教学始于学生的初中时期,在高中时期进行进一步的深入学习,由于物理起源于一些实验和实践总结而来的基础理论知识,很多是源于生活而又高于生活,因此,实验课程在高中物理的学习过程中有着重要的位置.教师在进行教学时,通过创新实验来帮助同学理解一些高中物理较难理解的定律等,培养学生对物理兴趣的同时,还可以发散和培养学生