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袁美丽 《内蒙古科技与经济》2000,(3):10-11
高等教育从精英教育走向大众化教育是社会发展的必然趋势。随着社会的进步、国民经济的发展和人民生活水平的提高 ,人民接受高等教育的需求也日益增长 ,从而推动了高等教育的大众化。这是世界高等教育发展的大趋势 ,也是中国迎接知识经济挑战的必然选择。发达国家在 60至 70年代就已进入大众化阶段 ,现在已经进入或正在进入普及化阶段 ;许多发展中国家也已经进入大众化阶段 ,但我国的高等教育毛入学率在 1 997年仅为 7.6%,加上高等教育自学考试也仅占 9.1 %,距大众化阶段的最低限 (高等教育毛入学率 1 5%)还有相当的距离。而在2 1世纪 ,拥有… 相似文献
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论高等教育"大众化" 总被引:4,自引:0,他引:4
本文针对我国高等教育发展水平低、发展不平衡等严重滞后于并制约经济发展的现状,提出了高等教育大众化命题.对我国目前高等教育大众化进行了可行性分析,并给出了实施高等教育大众化的具体措施. 相似文献
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高等教育大众化进程中的教育公平 总被引:1,自引:0,他引:1
随着经济的发展,我国教育已进入了国际公认的高等教育大众化发展阶段.2005年实现全国高等教育毛入学率19%,启动了我国高等教育大众化的进程.在高等教育大众化进程中伴随着很多深层次的矛盾出现,教育公平问题就是在这个时期出现的比较突出的问题. 相似文献
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中国的大众化高等教育在发展进程中取得了巨大成就.但在辉煌成就的背后也隐藏了潜在的风险.从教育公平的视角来看,主要体现在:高等教育入学机会的不公平、高等教育资源配置的不公平以及高等学校就业机会的不公平。消解策略包括:完善资助制度,实行弱势补偿:加大对教育资源的投资力度.合理分配教育资源:完善就业政策机制.营造良好社会氛围。 相似文献
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高等教育大众化:高校你的位置在哪里 总被引:7,自引:0,他引:7
一、问题的提出:高校定位问题是当前推进我国高等教育大众化的紧迫课题自1973年美国学者马丁·特罗提出高等教育大众化理论以来,高等教育大众化问题日益受到国际社会的广泛关注。尤其,当前随着经济全球化的发展和知识经济时代的到来,世界各国都清醒地认识到教育特别是高等教育在促进国民经济和社会发展中具有先导性作用,许多国家把推进高等教育大众化,实现 相似文献
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本文介绍了马丁·特罗教授关于高等教育大众化理论的内涵,分析了我国高等教育大众化过程中所存在对大众化内涵的误读;政策性规定;教育教学质量;对精英教育与大众化教育之间关系的误解等问题。 相似文献
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浅析我国高等教育大众化 总被引:2,自引:0,他引:2
本文介绍了马丁·特罗教授关于高等教育大众化理论的内涵,分析了我国高等教育大众化过程中所存在对大众化内涵的误读;政策性规定;教育教学质量;对精英教育与大众化教育之间关系的误解等问题. 相似文献
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教育的公平性是各国在制定教育政策、分配社会资源的一个重要的价值取向,高等教育作为教育的最后一站,能否实现公正、公平,对于社会和谐的实现,对于人才培养的质量及个体教育投资效益都至关重要。 相似文献
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大众化阶段高等教育发展观 总被引:3,自引:0,他引:3
2004年2,000万人的高等教育在校生规模和19%的高等教育毛入学率,这两个数字说明,我国高等教育在经过1999年(该年度高等教育毛入学率仅为7%)的扩招后,高等教育毛入学率在2002-2003年度就达到16%,由精英阶段进入了大众 相似文献
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随着知识经济社会的到来,大学成为人才的培养中心,因此,等教育改革也成为了人们关注的重点。为了提高中国高等教育人才培养的质量,适应社会需求,通过查阅相关文献并结合自身学校情况分析中国高等教育的现状,探索了中国高等教育改革的路径。 相似文献
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职业道德教育是高等职业教育的重要组成部分。但是,目前大多高职院校的职业道德教育处于"边缘化"状态。其原因有学校内部因素,也有社会因素。要改变这一现状,就要改变传统的教育模式,进行多样化的职业道德教育教学。 相似文献
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本文通过论述礼仪的重要性,针对大学生群体中礼仪修养的缺失,深入思考目前在高等教育中开展礼仪教育存在的障碍因素,提出如下建议:建设双师型师资的教学团队,建立以学生为主体的教学模式,加强校企合作的培养方式等。真正培养合格的能够正确展现待人接物风范的应用型人才,以提升他们的思维能力和工作能力。 相似文献
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我国高等教育已经迈进“大众化”阶段,高等教育面临着一个重要的发展转型期,我们必须从客观上分析和把握高等教育发展中潜在的风险,以科学发展观为指导,遵循高等教育发展规律,促进我过高等教育的可持续发展。 相似文献
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高校教育培养成本的核算是政府拨款的依据.如何核算高校教育培养成本,已成为社会广泛关注的焦点.明确高校教育培养成本的内涵,规范高校教育培养成本的内容、核算方法、核算手段,是高校管理的当务之急,势在必行. 相似文献
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关于高等教育全球化的若干思考 总被引:4,自引:0,他引:4
闵春发 《科学学与科学技术管理》2003,24(2):68-70
从世界范围来看,随着全球化潮流的推进,高等教育全球化是不可逆转的客观趋势。对此,我国要充分认清高等教育全球化的实质和内涵,分析我国高等教育领域存在的机遇和挑战,进而更新教育理念,积极采取应对措施,抓住机遇,战胜挑战,大力推进我国高等教育全球化进程,为我国高等教育发展赢得广阔的全球空间。 相似文献