我国学校心理咨询研究的现状与展望

学校心理咨询研究在我国已经成为一项重要的研究课题。全方位地了解学校心理咨询研究的现状,有助于推动学校心理咨询事业更好的发展。文章从学校心理咨询的理论和应用两个层面进行了分析,包括学校心理咨询的内容、模式、价值问题,以及学校心理咨询与德育的关系,并且综述了目前在实践中的应用研究,最后展望了学校心理咨询研究的发展趋势。     

学校德育的困境与出路

教育德性应当是中小学教育追求的首要目标,但在现实中,实现这一目标却存在着很多阻力。本文针对目前我国中小学德育的困境,探析其中原因,并提出相应对策。     

我国广告业现状与展望

通过对我国广告业现状的分析,有针对性地提出如何从技术创新、企业重组、市场竞争、法制管理等方面,来提升我国广告业的竞争能力.     

我国幼儿园教师文化研究：现状、反思与展望

在过去的二十年中,有关幼儿园教师文化的研究成果虽然相对匮乏,但仍取得了一定的成果,涉及幼儿园教师文化的内涵、特征、结构、现状及建设途径等.然而,目前关于幼儿园教师文化的研究存在着概念单纯演绎、理论与实践脱节、研究视野窄化等问题.未来的研究,需要明确和深化基本问题,加强理论与实践的联系,并结合幼儿园教师职业的特殊性进行研究.     

我国学校心理健康教育课程的现状、问题与展望

学校心理健康教育课程是中小学课程体系的重要组成部分,也是学校开展心理健康教育的重要途径。在我国基础教育中,学校心理健康教育课程应受到充分的重视。本文从心理健康教育课程的管理、目标内容、教材和评价这个几个方面分析了我国学校心理健康教育课程中存在的问题,指出未来发展趋势。     

我国家庭室内设计现状与展望

室内环境的创造,应该把保障安全和有利于人们的身心健康作为室内设计的首要前提。家庭室内设计是室内设计的一个重要组成部分,在我国室内设计业中占有很大的比重,是人们生活中不可或缺的一部分。我国的室内设计领域通过一段时间的发展有了很大的提高,但是也存在着很大的不足和缺陷。     

我国职业教育实践的反思与展望

近年来,我国职业教育事业快速发展,体系建设稳步推进,培养了大批中高级技能型人才,为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。但是,当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要,结构不尽合理,质量有待提高。根据2014年第二季度,中国人力资源市场信息监测中心对全国100个城市的公共就业服务机构市场供求的信息统计分析,劳动力市场供求总体平衡,中、高级技能人才和专业技术人才的用人需求均有所增长,技师、高级技师、高级工程师、高级技能人员的缺口最大。数据表明,我国高职人才培养规格和质量与社会经济发展对高技能人才需求之间还存在偏差。     

加入WTO与学校道德教育

加入WTO给学校道德教育带来了机遇，同时对学校教育德育教育的目标，内容和手段提出了挑战，学校道德教育应对之策是认真学习贯彻《公民道德建设实施纲要》精神，提高学校道德教育的自觉性，针对性，运用现代化手段拓展道德教育的空间和渠道。     

信息环境下的学校道德教育

从马克思人学思想出生，分析了目前学校道德教育所面临的一些困惑，并阐述了学校德育应该充分考虑人的需要、人的主体性和人的全面发展。同时结合信息技术和先进教育理念，探讨了信息时代下，挖掘学生主体性的学校德育，以适应人的生帝发晨的需要和信息时代的特点，给学校道德教育一些启示和借鉴。     

反思与展望:学校道德教育转型升级的探讨

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:在教育改革和发展中,要以育人为本;在学校教育教学中,要以德育为先;在学校德育工作中,要不断提高德育工作的吸引力和感染力。然而,受诸多因素影响,当下学校道德教育在教条化、功利化、形式化的路途中逐渐迷失了它的本真,由一种以关涉学生幸福,关注学生发展为主旨的教育,逐渐演变为从内容到方法都消解了其应有吸引力和感染力的低效教育活动。因此,深刻     

我国特殊教育课程标准研究反思与展望

特殊教育课程标准是国家有关特殊教育课程目标、内容与实施的纲领性文件。研究表明,近二十年来,我国特殊教育课程标准研究涉及研究主题、领域、区域、学段、作者机构、呈现形式以及研究范式等,学者们十分注重研究特殊教育课程标准的研制、文本解读与实施。然而,仍存在研究内容欠完整、研究领域较窄、研究群体与呈现形式有限、研究范式较单一等局限。未来应进一步丰富研究内容,扩大研究领域,充实研究群体,丰富呈现形式,优化研究范式。     

我国学校道德教育30年发展历程回顾

改革开放30年来,学校德育工作开创了新局面,因此,认真研究这一工作的发展历程,探讨其规律,寻求其方法,以求其实效,是很值得研究的课题。     

新时期制约学校道德教育的瓶颈探索

新时期学校道德教育面临着许多困境,揭示学校道德教育理念的冲突、学校道德教育环境的失落、学校道德教育目标的虚无、学校道德教育功能的弱化、学校道德教育模式的缺失、学校道德教育管理的行政色彩、学校道德教育评价的僵化、学校道德教育主体的盲失,找到制约学校道德教育发展的瓶颈,这是当前学校道德教育走出困境,提高效率的必由之路.     

学校德育课程教学的追思与展望

德育课程是实施德育的根本。在教育发展过程中，学校德育课程的设置及教学也经历了一个发展变化的历史过程，文章在追思学校德育由融合、繁荣、衰落、再融合的基础上，对当代学校德育课程建设提出一些建议。     

建构主义学习观对学校道德教育发展的启示

建构主义学习观倡导学习的主体性、经验性、情境性、内在驱动性和反思性,对新世纪建设和谐社会、发展学校道德教育仍具有重大的意义和作用。针对目前我国学校德育的现状,怎样利用建构主义学习观来开展学校德育工作是我们值得探讨的问题。     

学校道德教育的反思与回归

道德教育可以说是每个国家、每个社会古老而永恒的话题.之所以"古老"和"永恒",是因为道德教育是调整个人与个人、个人与集体、个人与国家、个人与社会关系的行为规范的综合的教育,是关于真与伪、善与恶、美与丑这样一些道德价值的教育,是培养每个儿童寻找人生的教育.     

我国学科教育学研究现状与展望

本文对我国学科教育学研究的现状及存在的问题作了系统、恰如其分的评价。并在此基础上预测到这一研究的前景是为好的势头,即认为硬件设施的加强为未来学科教育学的发展奠定了基础;教育生产力的发展呼唤学科教育学的发展;基础教育的加强为学科教育学的研究和发展提供了肥沃土壤;师范教育的升温为学科教育学的发展提供了甚好的机遇。     

提高学校道德教育实效的思考

学校道德教育效果不佳，早已成为无法掩饰的客观普遍现实。笔者认为，我们必须对学校道德教育有正确的认识，然后再找准学校道德教育的切入点，认清学校道德教育的关键环节，才能把学校的道德教育工作做到实处。