四年制初中回乡毕业生的调查

我们吉林省双阳县九中,是一所普通教育与职业教育相结合的四年制农村初中。从1982年进行整体改革,至今已有8年。共有四届四年制毕业生729名。其中86届152名,87届112名,88届267名,89届168名。这些毕业生,在校四年中,在较好地完成了文化课学习任务的同时,从一年     

数学系二十年的回顾

数学系是我校建校初期最早的四个系之一.自1977年恢复高校招生考试制度以来,除1978年外,每年招收一个班级,20年来为昭通地区以及曲靖地区、东川市输送了17个班级近千名初中数学教师,许多毕业生逐步成长为各校骨干教师,有的还担任教学行政管理工作.目前还有3个班级共186名学生在校学习.     

职业技术教育大有可为

1981-1986年,我校先后招收应届初中毕业生1613名.学生们经过一年或二年高中文化课和专业理论方面的学习,又经过一年实习后,成为具有高中文化程度,并能掌握一定专业技能的劳动者.到1986年7月,共有四届毕业生661名,被59个国营企事业单位择优录用者占80%以上.现在,我校拥有电子技术、财会、服装、烹调、宾馆服务、花卉、理发、造纸、纺织等九个专业以及与之配套的教学设备、实习基地和师资力量,在校学生780人,19个专业班,教职工98人.我校的前身是银川十一中.1981年以前,银川市中等教育结构单一,教育与经济发展严重脱节.每年近千名高中毕业生,只有10%多一点能升入大专院校,剩下的80%多的学生出路成了问题.工厂企     

我校师资队伍建设是怎样由学历培训向岗位培训转移的

中共中央关于教育体制改革的决定发布以来,在市教委的正确领导和市进修院校的直接领导下,我校把师资队伍建设作为学校工作永远不变的重点,为建设一支素质较高的师资队伍而努力。经过五年的努力,我校师资队伍已基本上达到了“合格而稳定”的要求,教学质量也随着师资队伍素质的提高而同步提高:中考合格率1984年为25.2％,1989年达到了76.3％。连续三年评为哈市“加强初中大面积提高教学质量先进集体”、哈市“教育系统先进单位”,近两年还分别评为哈市“师资队伍建设先进集体”和“教育科研先进集体”。     

提高教师的素质和提高教学质量

我校是一所农村初级中学,师资力量薄弱,全校教师中没有一个大专毕业生,有相当一部分是初高中毕业的民办和代课教师.党的十一届三中全会以后,陆续调入了一批中师毕业生,分别担任初中各年级的各科教学工作.随着教育事业的发展和教学要求的不断提高,这些中师、高中生不能完全胜任初中教学工作.针对这种现实状况.我们狠抓了教师自学业务和培训提高的工作.自198O年以来,我校有13名教师考上了成人大专院校.其中有1名教师考入陕西师范大学,10名教师考入宁夏教育学院,2名教师考入北京外语学院;今年又有4名教师参加成人高考.这些到高等院校深造的同志,毕业后又返回我校工作.现在全校33名教师的文化结构发生了显著变化,具有大专学历的5人.占全校教师总数的14.3%;另有4名教师正在教育学院进修.     

锐意改革不断创新

我校是1981年由普通中学改办的。1983年经市政府批准为四年制中等职业学校,定名“北京市计划统计学校”,并列为全市首批办好的17所职业学校之一,承担为市、区各企事业单位及11个远郊区县培养中等计划统计人才的任务。目前,我校共有30余名专业教师,16个教学班,703名在校生,建校十年来,送出七届共1071名毕业生,他们普遍受到用人单位的好评。     

浙江省示范初中：慈溪市新世纪实验学校

慈溪市新世纪实验学校是一所寄宿制管理的现代化民办初中，建校五年来坚持走“教育人文化、教学科研化、管理精致化”的办学之路，在现代化教学、规范化管理、学生特长培养、教师合作教学、教育科研、心理健康教育等方面形成了鲜明特色，教学成果日显卓著，连续跻身慈溪市文明规范达标学校、慈溪市文明学校、慈溪市文明单位、宁波市现代化达纲学校、浙江省示范初中的行列。既往的四届毕业生中，学校共有120余名学生升入省一级重点中学，普通高中升学率每年均在90％以上。     

用社会主义初级阶段理论指导毕业班工作

我校是一所县城完全中学,建校四十年来,培养出数万名高、初中毕业生,一部分升入高一级学校,大部分奔赴各条战线,为社会主义建设作出了贡献。今天在改革开放的形势下,学校德育面临新的挑战,毕业生中出现了不少新的问题。我们对现有四个高中毕业班、四个初中毕业班的学生作了全面摸底,抽样调查,初步掌握学生思想活动脉络及心理发展趋势:1.求知心胜,政治观念淡薄。2.升学心切,厌恶劳动就业。3.重书本知识,忽视社会实践。4.图享受求安逸,害怕艰苦奋斗。     

教师队伍的建设是治校之本

学校的建设和发展,必须依靠师资水平的不断提高,教师队伍的素质和业务能力,是决定学校教育质量的关键性因素。因此,做好教师的培训工作,提高他们的水平,是学校管理中一项具有战略意义的工作。 我校是1982年从厂子弟学校分离独立建校的一所六年制企办小学,隶属于省农场总局,地处依兰县境,现有教职工38名,专任教师30名;学生475名,12个教学班。     

坚持教学改革 加强技能训练——培养会计专业人才的实践和探索

我校是一所面向改革开方、培养高级应用型人才为目标的综合性大学。 会计专业是我们建校八年来一个重点专业,至1991年共培养普高和成人大专班毕业生七百余名。为检验我们的教育质量反馈和毕业后在工作中适应能力的情况,在学校统一领导下曾深入机关单位、企事企业单位进行了追踪调查,从毕业生所在单位收回调查表87份,对88届普高会计专业两个班毕业生的反映情况是:表现好的和很好的占71％,表现特别出色的占23％,表现不够好析占3％(注:有3％甭未反馈回来。)有一部     

师资培训工作的实践与思考

师资培训工作的实践与思考李崇武一、我校师资培训工作的现状教师是办好学校主要依靠的力量。我校自１９７８年建校以来,都非常重视师资培训工作,这是从我校师资队伍的构成来考虑的。建校初期,我校师资由三部分人组成：一是由中专、中学调进我校任教的教师,他们多数是...     

切实加强职业技能训练,努力培养合格初中教师

近几年来,我们从农村初中实际出发,进一步明确办学指导思想,紧紧围绕落实各专业合格初中教师的标准,采取多种培训措施,切实加强了学生的职业技能训练。零陵地区中学教育界的同志反映,我校毕业生的政治思想素质、专业知识水平、教育教学能力一届比一届有所提高。在办学实践中我们也体会到,师范专科学校只有按照农村初中的实际,大力加强学生职业技能训练,坚持培养合格初中教师,才能适应九年制义务教育的需要。才能为社会主义建设作出应有的贡献。     

“一切从工作出发”是班子团结的基石

我们南平工业学校创办于1979年,建校十七年来为闽北经济战线输送了4300多名合格的毕业生,被誉为闽北工业人才的摇篮.近些年来,我校办学规模日益扩大,办学路子进一步拓宽,教育质量和办学效益不断提高,成为全省首批合格的中专校之一.     

师资队伍建设是学校发展的核心

<正>众所周知,职业教育就是就业教育,培养学生的素质直接影响到了技工素质和产品的服务和质量。对我们这个已拥有良好硬件设施的学校来说,师资的整体水平尤为重要。拥有一流的校园,但如果没有一流的教师,就一定不会培养出一流的学生。所以,我们一直将师资队伍建设作为学校的重点工作来抓。一、师资队伍建设一直是我们工作的重中之重建校以来,我校在完善基础设施建设的同时始终把人才工作摆在重     

面向二十一世纪加强我校师资队伍建设

师资队伍建设是高等学校建设与发展的关键所在。我校自１９８３年建校以来,面临的主要问题就是如何提高教师队伍的整体素质,优化教师队伍结构,加强教师队伍建设,适应创办示范性高等专科学校的需要。近年来,我们把师资队伍建设作为一项战略工程来抓,坚持一手抓政治思想素质,一手抓专业业务水平,通过大力培养、积极引进等措施提高师资队伍的数量和质量。     

面向二十一世纪加强我校师资队伍建设

师资队伍建设是高等学校建设与发展的关键所在。我校自1983年建校以来,面临的主要问题就是如何提高教师队伍的整体素质,优化教师队伍结构,加强教师队伍建设,适应创办示范性高等专科学校的需要。近年来,我们把师资队伍建设作为一项战略工程来抓,坚持一手抓政治思想素质,一手抓专业业务水平,通过大力培养、积极引进等措施提高师资队伍的数量和质量。     

总结经验_深化改革_切实加强师资队伍建设

华南师范大学,即原华南师范学院,创建于1951年冬,至今整整历经了40个寒署.在欢庆建校40年之际,正是我们即将迈入“八五”规划之时,如何历史地审视过去的40年、尤其是实行改革开放以来的10年我校师资队伍建设所走过的历程,进而把握对未来师资队伍建设的展望,既是十分有益的,也是十分必要的.40年来,尤其是改革开放以来,经济文化和科学技术发展很快,高校原有师资力量很难适应社会主义现代化建设的需要,如何调整师资队伍的结构,建设一支数量足够,结构合理的师资队伍,成了我校师资队伍建设的主要目标.建校以来,特别是党的十一届三中全会以来,“七五”规划期间,在国家教委和省高教局的正确指导下,我校师资队伍建设摆脱了盲目自流的状态,加强了宏观的规划管理,采取了一系列有效的改革措施,经过几年的努力,使教师队伍中原来存在的数量不足、质量欠佳、结构不合理的缺陷得到了比较大的改善,初步建立了一支基本上与本校的教学、科研等任务相适应、素质尚好、结构日趋合理、富有活力的教师队伍,它为我校坚持社会主义办学方向,大力开展教育改革,实行多种形式、多层     

加强教师学历培训 不断提高教育质量

一、从实际出发走自力更生道路 1984年建校伊始,27名专任教师中除1名具有本科学历外,18名专科毕业生大部分是各乡镇中学选拔的青年教师。他们知识面窄,方法少,无经验,连钻研教材困难都很大;8名中师、高中毕业的中年教师,教龄长,教初中是骨干教师,但教高中就感到吃力了。当时的教师整天处于紧张的应付状态,学生瞧不起教师,产生厌学情绪。学校领导天天喊提高教学质量,但落不到实处。实践中我们认识到,要提高教学质量,关键是要建立一支既有高尚的师德,又有较高的文化素质的教师队伍。为此,根据我校远离县城的实际情况,向县教委要本科生,教委没有,即使有几个     

加强学校管理 提高办学水平

顺德市培教中学是香港同胞郑裕培先生捐建的一所职业中学。1989年12月10日建成剪彩。建校四年来,先后有国家教委、全国人大教科文卫委员会,国务院侨务办公室的领导和外省、市及港澳、新加坡的参观团、访问团1800多人次来校参观指导工作。为了提高办学水平,确保人才质量,让郑先生和主管单位放心,我们采取了以下一些措施来加强学校的教育教学管理。 1.建立年级和学科组并存的管理机制。 2.拟定教学常规工作量化标准,施行教师教学工作考评制度。 3.加强教师队伍建设。四年来,我校面向省内、     

采取有效措施、提高本科教育质量

一、对我校毕业生质量的基本估价当前,迅速提高本科生教育质量已成为高等教育发展中的重要课题,而解决这一问题的前提是必须对八十年代已毕业的本科生质量作一基本估价。为此,我们分别于1986年4月和1987年4—5月,对我校1982—1986年的本科毕业生及用人单位作了较广泛的信函调查和直接追踪调查,获得了较为客观的材料。据此,对我校八十年代本科毕业生的教育质量状况,我们有如下的基本估价: (一) 八十年代毕业生的优点