新教材试用中的一些思考

中学数学实验教材在理念、体系、形式和内容等方面都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。如何领会新教材,把握新教材,使用新教材,描绘新教材绚丽多彩的“教学景观”呢?我认为可从以下几个方面做起。     

用新课标的眼光看新教材

新课程改革从2002年就风风火火地展开了。直到2005年我服从学校的安排,教一年级数学,也是苏教版数学实验教材在青海省格尔木市学校全面开始使用的时候,我才真正接触到新教材。通过六年一轮的教学,使我对新课程改革、对新教材的理解有了很多的感悟。     

对初中数学教材中节前语使用方法探讨

新课标浙教版初中数学教材在我市投入使用已整六年,在教学实施中,许多教师已经感受到了新教材的特色,但对新教材的有效运用还有存在一些问题。本文分析了新教材中节前语使用的现状,并结合自身的教学实践从不同角度作了些思考。     

数学课标教材，想说爱你不容易!

实施新课程已经有四五年了，大家对现在使用的新教材褒贬不一。作为一名使用人教版课标数学教材的一线数学教师．我认为此教材的大方向是没有问题的，但它也存在明显的缺憾，与实际有着三个明显的不适应。下面．我就以人教版课标教材《数学》一年级上册为例来谈一谈自己的观点。     

躬身实践新教材革新课堂三部曲

这一年以来，全省各小学一年级广泛使用了北师大实验教学数学教材。作为本土实践新教材的第一批实验教师，经历了一年不断探索、不断总结的“旅程”后，我们普遍感受到：新教材处处体现了课堂标准的理念和数学教学改革的发展趋势，大大变革了我们的教学教法。在此结合平时的教学教研，谈谈我们对北师大实验教材的一些认识和实践中的作用。     

适应新教材 探索新教法：谈普通高中数学新教材的教学

科学技术的飞速发展和社会主义市场经济的迅速变革，对新一代人才素质提出了更高的要求，对数学教育提出了新的挑战。在提倡素质教育和“减负”的大环境下，教材改革迫在眉捷。普通高中数学新教材重视培养学生的创新精神和实践能力，对教学内容和教学要求进行了调整，合理减轻学生的学习负担。新教材在江西省已经试教 3年，经过 3年的试用，广大教师认识到新教材的科学性和时代性，在实践中勇于探索新的教学方法，取得了一定的成绩。本文谈谈对数学新教材试用的认识。 　　一、新教材知识结构调整的必要性 　　1.长期以来，《立体几何》作为…     

商榷五四制初中数学教材中存在的问题及建议

本文是笔者根据新教材使用情况的调查研究整理而成的．文中商榷了新教材中存在的六个方面的问题并提出了相关的建议，供参季     

新课标下对高中数学教材的研究

1问题的提出 普通高中数学课程标准实验教材从2004年9月起已经在广东、山东、宁夏、海南等4个省区铺开使用,新一轮的课程改革下,新教材与旧教材的不同之处是什么？我们教师应如何用新观念教新教材？如何充分利用新教材进行教学的改革？     

数学课堂教学的思考

肩负着培养未来人才的重任,版式新颖、图文并茂的中学数学实验教材（下文简称新教材）终于在2001年走进了中学课堂。在理念、体系、形式和内容等方面,新教材都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。但正如所有改革的初始,新与旧之问总会产生摩擦与碰撞,新教材在带来新理念、新思维的同时,给中学课堂也带来了强烈的震撼,广大教师也面临着更大的机遇和挑战。如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？经过一段时问的学习和实践,我认为,在新教材教学中,我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。     

初中数学新教材施教之我见

使用义务教育新教材教学三年来,我觉得与传统数学教学相比,一定要注重学生的感悟。那么,如何引导学生感悟教学、理解教学呢？     

使用数学新教材教学的几点体会

使用数学新教材教学．要努力创造情境让学生主动参与教学全过程。使数学课堂成为学生创造的课堂、学生解决现实问题的课堂、学生活动的课堂。     

对初中数学新课标、教材学习的几点思考

初中数学新教材的的使用已有几年了,在这几年的教学实践中我深深的体会到学习新课标、研究新课标和教材的重要性,新课标要求我们教师要对课堂教学进行改革,让学生人人都学有价值的数学,人人都学有实际意义的数学,不同的学生能学到不同的有价值的数学,让学生人人养成爱动脑、动手、相互探索、共同提高,大家都能学到有用的数学。数学教师的职责就是把数学的学术转化为学生容易接受的教育形态。下面我把我近几年来的学习和思考提出来与大家共同探讨让我们一起提高。     

深入挖掘各种资源努力用好数学教材

在新教材的使用过程中,我认为要用好新教材,不光需要认真研究新教材的编写特点, 把握编者意图,而且还要深入挖掘这一资源, 真正做到充分利用。下面结合教学实践谈几点体会。一、认真钻研教材,深入挖掘其中的各种资源,是用好新教材的基础人教版义务教育课程标准实验教科书与老教材相比,无论是编排内容,还是编排形式, 都有了巨大的变化。教材的灵活性强,留给教     

谈教师对新教材的创造性使用

教师只有根据自己的实际情况去创造性地使用教材，才能更好地体现新课程精神和理念，实现新教材所体现的课程目标。本文从教学内容、教学顺序、教学方法等三方面论述新教材的使用问题，提倡树立新的教材观，从学生和教师实际出发创造性地使用新教材。     

对人教版初中地理新教材的教学处理——以人教版新课标初中地理新教材七年级（下）为例

我从事初中地理教学近十年了，人教版老教材使用过三年，使用新教材也已六年多，在新老教材的交替的过程中．我在实践中体会颇多，我在此谈谈在近几年在教学中处理新教材的一些方法和存在的一些疑问，希望对读者能有些启示。     

关于“数学阅读材料”情况的调查

1　调查的背景高 2 0 0 4级是重庆市首届使用人教社数学新教材的年级 ,重庆市教科所曾于 2 0 0 1年 8月对全市部分高中数学教师进行了新教材使用的培训 .但一年来 ,在一系列教学教研活动中 ,我们深感被应试教育打下深刻铬印的广大教师 ,关注的焦点依然仅徘徊在过去的视线上 .如     

9B教材教学探讨

山西省部分地区高中二年级的学生开始使用 9B教材。 9B教材是教学改革的一项重要突破 ,为了进一步让学生学好新教材 ,用好新教材 ,我们在认真分析研究新教材的同时与原 9A教材进行了对照 ,力求寻找促进学生主动学习的好方法。从 9B教材的内容看 ,一方面使学生了解近代教学知识 ,扩大学生的知识视野 ,另一方面它给立体几何中某些用传统的纯几何方法解决要求技巧性较大、随机性较强的问题提供一些通法 ,从而降低解题难度 ,达到了减轻学生负担的作用。为了充分调动学生的学习积极性 ,本人认为必须注意如下几方面的要求。一、认真学习和研究新…     

注重数学与现实的沟通——上海高中新教材的尝试

2002年8月,上海二期课改高中一年级第一学期的数学课本(试验本)(以下简称新教材第一册)由上海教育出版社出版,全市50所中学2万余名高中一年级新同学正在试用这套教材。作为编者,我们想把一些主要的编写思想及其做法提出来,与大家交流、讨论、沟通,以利于更好地改进新教材,使用新教材。     

高中化学新教材与其他学科之间的联系

从2000年秋季开始,我们使用了化学新教材。从教材内容看,教材编写新颖,注重培养学生自学能力,理论联系实际、观察、实验动手能力,分析问题、解决问题的能力,创新能力。同时,新教材也适应新形势下“3 综合”考试的需要。在化学教学中,我们深入系统地研究新教材与其他各学科之     

新课程高考命题的四大新热点

高中数学新课程教材已在全国普遍使用，今年(2004年)将有25个省市使用新高考试卷．而大部分省份来说，2004高考是新教材改革后的第一次高考，如何应付这次新高考，很多教师、学生和家长心里都没底．纵观四年来的新课程卷。不难看出新