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兴山县政府关心三峡库区特校发展；天津加强骨干教师培训;徐州重视提高聋校教学质量;湖北视障教育中心到特校指导工作;潍坊积极开展全纳教育研究     

江苏举行推进聋校职业技术教育研讨会

本刊讯为进一步推进聋校职业技术教育,江苏省听障教育年会暨聋校职业教育研讨会于11月3—4日在扬州隆重举行,来自省内近70所聋校及台湾等省的140多名代表出席了本次会议。会议以“开展职业教育,为聋生未来发展奠基”为主题,先后有扬州特校、无锡聋校、溧水特校、阜宁特校介绍了经验,就如何适应社会需要和城乡实际,推进职业教育进行了广泛交流。     

江苏聋教育研讨会在淮安召开

12月7日江苏在淮安召开全省聋教育研讨会，160多名代表参加了会议。此次研讨会以“基于现代化和信息化发展下的合格聋校建设”为主题，观摩了淮安特校的语文、数学等课堂教学，进行了学术论文交流。近年来，江苏省聋校认真学习贯彻新课程理念，加强学校管理，改善办学条件，提升教师素质，努力建设合格聋校，为实现教育公平，融入全省教育现代化建设打下了坚实的基础。     

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博山特校开展“世界自闭症日”公益活动;漯河特校积极开展教师培训;丹江口特校开展师德教育活动;淮海经济区特教研讨会在徐州召开;镇江市特教中心举办教学研讨节;杭州聋校重视学生阅读活动;淄博盲校清明悼念革命烈士;《特殊儿童心理健康教育》出版发行。     

浅析聋校学生在化学学习中的心理困境及解决方法

以聋校高中化学学习为例,浅析聋校学生在学习过程中可能遇到的心理困境,结合教学实例,探究帮助学生走出心理困境的方法,从而进一步提高聋校学生的学习积极性和主动性、提升聋校教育教学的有效性。     

浅谈聋校语文课本剧教学的意义

当前聋校语文教学效率并不高,聋校在教学方式上应该不断探索。如将课本剧这一新颖的教学形式引入聋校语文教育中,则能使聋校语文学习的诸多问题得到解决,同时又促进聋生在动态中学习语文知识、生成语文能力,使聋校语文教学走向高效。     

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兴山特校评为学雷锋先进单位;镇江特校教师与新课程共成长;杭州紫荆花特校以科研促进教师成长;《聋教之声》丛书出版发行;徐州云龙培智学校关心教师生活     

欠发达地区农村聋校学生厌学情绪原因调查与对策研究--以浙江省衢州市聋哑学校为例

本研究以衢州聋校为例,对该校138名聋生进行问卷调查,以深入了解欠发达地区农村聋校学生产生厌学情绪的原因。结果发现:聋生厌学情绪的原因有自身、学校,社会和家庭等多方面的因素。由此,该研究认为激发聋生学习兴趣,形成内部动力机制;发挥学校教育作用,形成良好学习氛围;建立家长学校,发挥家庭教育的优势;加强职业教育,拓展就业渠道等教育对策是缓解聋生厌学情绪的有效策略。     

聋校与普校中学生焦虑及其应对方式比较研究

采用《中学生焦虑量表》及《中学生应对方式量表》对聋校中学生与普通学校听力正常中学生的焦虑及其应对方式进行比较研究。结果表明：聋校与普校中学生总体在学习焦虑和积极合理化解释上存在显著差异;在性别比较中,聋校与普校男中学生在学习焦虑上有显著差异,女中学生在积极合理化解释上有显著差异;在年级比较中,聋校与普校初中生在学习焦虑、积极合理化解释以及问题解决上有显著差异,高中生在各方面均无显著差异;并就聋生存在的问题提出了教育建议。     

运用探究性学习方式提高语文教学效率

《全国聋教育课程改革方案（征求意见稿）》提出,要“引导聋生主动参与、乐于探究、勤于动手”。如何结合聋校学生的学习特征,在语文课堂教学中融入探究性学习方式,已成为聋校语文教师探讨、关注、学习的一项重要内容。笔者谨就聋校语文教学如何运用探究性学习方式、提高课堂教学效率谈几点看法。     

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四川成功举办第四届特校中青年教师教学基本功大赛本刊讯为贯彻落实《四川省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,进一步提高全省特校课堂教学质量,促进特校教师专业化水平提升,10月19日至20日,由四川省教科所主办的该省第四届特校中青年教师教学基本功大赛分别在成都市特校(盲、聋教育组)和双流县特校(培智     

聋校中学生在语文教学中存在的问题及解决策略

聋校的语文学习,毫无疑问是我国教育事业中的一大难题,因为学生天生的听力缺陷,导致其在进行语文学术问题的交流与分析过程中不能和正常学生一样愉快地学习。所以说,聋校的教师肩负着更重大的责任来满足先天性听力缺陷的学生学习语文知识的热情,可亲可敬的教师应该为满足聋校中学生对语文知识单纯的热情而在教学方案中制订合理妥善的措施和方法,这样,不仅能激发学生学习语文的积极主动性,还能促进我国语文教育事业的发展。通过对聋校语文教学过程中存在的问题进行相应的描述和分析,提出了适合我国聋校语文教育事业发展的研究策略。     

高中生物教学中培养特校聋生的创新能力

随着经济的快速发展和社会的急剧变化,传统的教学方式和教学理念已经无法满足时代的需求,因此,我国进行了新课标的改革和实施。这一改革首先在高中教学中得到落实。众所周知,高中在一个特校聋生一生中的一个转折点,起着承上启下的作用。而在各种教学科目中,生物是十分重要的一门学科,要想提高特校聋生的总成绩,首先应该对生物这门课程予以高度重视,而对于生物教学和学习来说,要想提高学习水平,应该进行创新能力的培养和增强,而国家对于高中教学也有明确规定,即着力增强特校聋生的学习和创新能力。     

律动课中聋生创新能力的培养

创新教育的提出为聋校教育发展开辟了广阔的天地。聋校的律动课以培养聋生学习兴趣为培养创新能力的前提,以建立和谐开放的师生关系为途径,让聋生不但得到美的启迪和教育,而且增强自信心,使其想象力、创造力、表现力得到提高和表现。     

聋校创新教育初探

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.创新教育为聋教育发展开辟了广阔的天地.聋校应积极创造条件,培育聋生创新萌芽;发展创造思维,提高聋生创新能力;开放教育活动,构建聋校创新模式.     

聋校美术教学改革探究

聋校的美术教学改革,是以更新教育观念为先导,根据聋生的生理、心理特点,营造宽松活跃的课堂氛围,引导聋生发现美、探究美和创造美,培养他们的创新精神和实践能力。挖掘聋生的内在创造性品质,发展个性,补偿缺陷,使聋生的身心健康得到全面的发展,适应社会发展的新要求。我在这方面做了一些有益的探索。一、更新教育观念,做到四个“转变”传统的特教教育观只求聋生在学习中学得一技之长。这已经不能适应现代聋校教育发展的形势。素质教育下的聋校美术教学,教师要引导聋生健康成长和对其学习内容、方法进行指导,使聋生学会自主学习,开发他们的…     

聋校生命教育探析与思考

生命教育在聋校应放在无比重要的地位,这不仅是素质教育之使然,也是聋生发展的需要,更是满足特殊儿童特殊需要的重要内涵。纵观当前聋校生命教育,现状不容乐观,体现在:重视不够,生命教育成为形式摆设;内容狭隘,生命教育课程极度窄化;形式死板,生命教育活动单调无趣;孤立脱节,生命教育不能融入现实。笔者认为聋校的生命教育课程应当分为三个层次,包括生存意识教育、生存能力教育和生命价值升华教育。聋校生命教育要整体设计,完善生命教育课程体系;丰富形式,提高生命教育课程趣味;联系生活,强化生命教育指导作用。     

如何提高聋校语文课堂教学效果

正有效教学的核心就是教学的效益,也就是通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的进步或发展。在聋校,由于聋生自身的缺陷,语言思维严重受限,语言文字的学习对于聋生来说是难中之难。多年来聋校语文教学活动低效化现象普遍存在,课堂教学的有效性改革一直困扰着我们。自聋校教育教学新的课改实施以来,我认真地学习、反思和实践,从学生客观实际出发,遵循客观规律,从提高聋校语文教学效果入手,谈以下几方面体会。     

聋童汉语水平低下原因再分析及教学改进建议

长期以来,我国聋童汉语能力较低,一般认为主要是由聋童的听觉障碍、手语、思维缺陷造成的.其实,聋童汉语能力较低的主要原因在于教育不当,如聋校语言教育缺乏现代语言学理论指导,对聋童汉语学习规律及聋校语文教材编写研究不够,课堂教学中存在严重的沟通障碍.为提高聋童汉语水平,我国聋人教育应尽快建立现代聋教育哲学观,科学认识聋校语言教学的特性.运用外语教学理论改进语文教学.建立手语课程培训体系,切实提高教师手语水平,逐步实现聋校课堂教学的沟通无障碍.     

四川成功举办第四届特校中青年教师教学基本功大赛

本刊讯为贯彻落实《四川省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,进一步提高全省特校课堂教学质量,促进特校教师专业化水平提升,10月19日至20日,由四川省教科所主办的该省第四届特校中青年教师教学基本功大赛分别在成都市特校（盲、聋教育组）和双流县特校（培智组）隆重举行。大赛以优质课评比的形式进行,分预赛和决赛两个阶段。