天亮说晚安

我本不想写我与安安的故事,可却抑制不了自己的思念。安安那笑容可掬的脸,早已渗入我心底的每一个角落。我总是努力地迎着阳光仰着头,不让眼泪流出来;我总是固执地坚信,安安一定在离我不远的地方,生活得很快乐、很幸福。     

天使也有犯错的时候

她出生在澳大利亚一个普通家庭,十岁那年,父亲爱上了别的女人,母亲伤心地远走他乡,她从幸福的小公主一下子变成了没人管的野孩子。不久,父亲将继母娶进家门,拂去了母亲残留的气息,也破灭了她让父母团圆的梦想。她怨恨父亲,也不喜欢继母,一点风吹草动都能让她暴跳如雷,吵架、摔东西、离家出走、逃课、早恋……乖乖女变成了叛逆少女,她用所有能想到的方式和他们对抗。她渐渐和学校里的一群小混混混在一起,他们告诉她,喝酒能够让人忘记烦恼,     

世界上还没有你的时候——致女儿

河水与空罐世界上还没有你的时候,我们住在一条河旁边。到了夏天,每当夕阳渐落,岸边拥挤的水草之间涌起细细的白色泡沫,对岸浓黄色的楼房静静反射着酒红色的太阳,直到最后一片赤霞被河水吞没。在我小时候,我很喜欢去河边。那儿有许多圆木,若是落了雨,会生出野菜与细小的蕈,昆虫在其中爬来爬去,仿佛森林里的怪兽。在那儿,我见到过木耳,就是你喜欢的用来炒鸡蛋的那种黑木耳,它们柔软而胆小,躲藏在背阴处。     

我最喜欢的经典童话故事精绘本 每个人心中都有一个童话梦

如果你曾经喜欢一个童话——如果你曾为它的幽默而开怀大笑,如果你曾为它的温暖而会心微笑,如果你曾为它的曲折而焦虑不安,如果你曾为它的感人而泪如雨下……     

童年有棵神奇的树 第12集 真的走神了

我发现自己飘了起来,心情畅快起来,水皮女打头,我们几个都飘起来。接着,水皮女忽地从教室后墙没过去,不见了,接着孙喵不见了,罗东西不见了,周醒醒、张咕咚、杨嘎都不见了。     

你是受欢迎的人吗

童话故事里,天使总被描述成善良可爱的形象,他们尽力守护着地球,带给人们无限的欢乐和不灭的希望。可是,天使真的都是好的吗?难道就没有搞怪使坏的天使吗?如果有,你觉得他们最厉害的招数是什么?     

做个会讲故事的语文老师

讲故事是大人小孩都喜闻乐见的娱乐形式，它包罗万象．能开启人们的视野，展开想像的翅膀。没有故事的人生是乏味的人生。我在二十多年教学生涯中更深切地体验到：对于语文教学而言，没有故事的课堂也必定是缺少活力的课堂。所以，我一直把故事作为语文教学的切入点，努力让我们的语文课鲜活起来。     

你知道小美人鱼的心事吗——《海的女儿》阅读交流课课堂实录

【设计目标】 1.指导学生阅读《海的女儿》,调动学生读书的积极性,引导交流阅读的感受,逐步养成感悟、积累、运用的阅读习惯,激发学生课外阅读的兴趣。     

夹竹桃也有开花的时候——对于“折翼天使”教育的实践与思考

时代的呼唤、教师的使命和家长的期望告诉教师需要关注学生的个体差异,关注身边的“折翼天使”,寻找教育的契机,善于发现闪光点,学会等待与坚守,让他们也能展翅腾飞。     

被风吹走的童话

我一直想着逃离。逃离学校,逃离家,逃离我的城市,甚至逃离地球。从初中开始我就一直在挣扎(虽然至今我都没弄明白当初挣扎的原因),我想背着包消失在某个角落,然后到了某个人烟稀少的世外桃源过着幸福的生活。现在看来,显然我是被童话美好的结局潜移默化了思想。初中时,我不主动跟别人谈话,所以没有朋友。我喜欢一个人在封闭式的校园里游荡,去花园里的石凳上坐着摘     

遗失的海

大海是蓝色的,深邃的蓝,忧郁的蓝。——题记从小时起,我就开始向往大海。记忆中第一次知道关于大海的故事是《海的女儿》,美丽可爱的小美人鱼为了心爱的王子,变成了泡沫,坠入大海。于是我有了大海很美的意识。那时的我还太小,小到认为大海是公主与王子的爱情。稍大一点,通过看电视,读小说,我真的知道了一些关于大海的故事,也幻想着自己那关于大海的梦:坐在绵软的沙滩上,望着远处渐落的夕阳,依偎着自己永生的幸福,微闭着双眼,感受     

我的魔力

我有一种魔力——只要我说出"有一天,我到什么地方去",我就能穿越到那个地方!你们不信?那就来看看我的穿越历史吧!穿越场景一这天,我正在看一本童话书。看着看着,我不由得抱怨了起来:"真是的!怎么那么多童话的开头都是‘有一天’?真是千篇一律,无聊死啦!"     

“课改时代”的反复式故事群文阅读和自主创编——《创编故事有办法》拓展阅读课教学案例

反复式结构是古今童话传说的常见叙事方式。对于四年级学生来说,童话传说往往具有较大的吸引力,而且他们也积累了一定的故事阅读量和理解能力。如何教会学生找到同类型结构童话之间的关联,学会整合,提取规律,进而将其为己所用,成为自己创作的灵感,这是故事群文阅读设计要着重解决的问题。     

用活生生的故事教育学生会珍惜会感恩有责任

教育最忌空洞的道理说教.因为空洞的道理说教,小孩子因年幼阅历浅,难以听明白而不起作用;大孩子因有了一定的阅历,又处于以为什么都懂用不着你来说教的叛逆期,难免反感而产生对立情绪.     

让孩子有一颗感恩的心

妈妈,长大以后我给你买别墅彤彤4岁时,看一本别墅的图片,用胖胖的手指哗哗地掀着书页:"这一栋,那一栋,还有这个,将来全都给你买,你喜欢在哪里住,就到哪里住。"我欣欣然,仿佛置身在万米高空,脚下重重叠叠铺开棉花似的白云,厚实的暖依偎着恬淡的静,蓝白二色把眼睛洗得清清亮亮,那一种愉悦,应该是盛放着油菜花的田野吧,无边无垠,暖彻心房。感恩,就是对他人、社会、自然给予自己带来的恩惠和方便,在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。     

怎样的语文课才会有“语文味”

语文教学要有＂语文味＂是指语文教学要有＂情感,美感,语感＂。语文教学能给学生一种＂立体的形象＂,给学生极大的精神享受。这＂立体的形象＂就是情感、美感、语感完美的和谐与高度的统一。语言文字是表情达意的,蕴涵着情感、美感、语感。因此,在语文教学中教师要突出这一特点,上出＂语文味＂来,让学生在语文学习过程中欣赏品评、体验领悟到一种情感、一种美感、一种语感,获得立体的形象。     

教师是飞舞童心的天使

《江西教育》（B版）2009年第4期刊登徐玲老师的一篇课程故事——《看梧桐落叶看雪花飞舞》,文中讲到一次语文课上,教室外面飘飞起雪花,老师并没有因为要完成课时目标而继续《黄鹤楼送别》的教学,而是大声对学生们说：“感谢大自然在我们语文课上降临一场美妙的大雪,下面我们花15分钟时间欣赏这场雪。”看到学生兴奋的神情,老师还鼓励说：“如果你觉得在教室里面看不过瘾,可以跑到走廊上看。当然,要是你不怕冷的话,也可以到外面感受一下雪花落在身上的情景。”     

假如我有一只尼尔斯的鹅

审题指南针:1.这是一篇由童话延伸而来的想象作文,就得以现实生活为依据,由自己最为关注的问题出发,进行大胆有趣而合理的想象,构思出生动、具体的情节。2.故事要有一定的顺序,恰当运用比喻、拟人、夸张、对比等手法,描绘细节,突出主题,感染读者。3.通过故事表达自己的意思,说明一个道理,从而揭示鲜明的主题,给人以思考和启发。     

假如我有一只尼尔斯的鹅

习作目标:1.完成童话:假如我有一只尼尔斯的鹅。2.学习列一个简单的提纲,根据提纲把想象的故事写清楚、完整。3.在童话中把自己的情感和要说明的道理表达出来。4.自改习作,并和同学交换修改。