提高学生英语写作能力的体会

英语写作能力是英语听、说、读、写4种基本能力之一。英语写作能有效地促进语言知识的内化。通过写作,英语知识不断得到巩固并内化,有利于英语技能韵全面发展。但是,英语写作又是广大英语学习者最为头痛的问题之一。笔者就此作了以下一些初步的探索。     

提高学生写作能力的几点体会

多少年来,令语文教师们最为头痛的问题莫过于教学效率不高这一顽症。而在语文教学中,对老师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。学生见识少,知识面狭窄,又没有更多的作文资料供其阅读。因此,我们就很有必要一起来探究这个＂头疼症＂的病因,对症下药,以激发学生的写作兴趣,培养学生写作的能力。一、留心观察生活,力求写实写真。不少学生作文往往脱离实际,生编硬套,字词不够废话     

学生写作能力的提高

一、学生常见错误学生习惯于用汉语的思维方式来造句,这是最常见的写作错误。如I verylike English.My love subject is English.Can you tell me how can I get to the postoffice?这是典型的中国式英语。He study in this school.这是语法错误。其它的常见错误还有错漏单词,语不成句,书写不规范,内容贫乏,谋篇布局不合理,上下     

提高学生写作能力浅谈

作文教学是语文教学中的＂老大难＂,也是语文老师最头痛的工作。从教十几年来,我一直担任语文教学工作,对作文教学的难度深有体会。在实际教学中确实也出现了学生怕写、不会写、没啥可写的多种现象。究其原因,     

如何提高学生写作能力

目前,受社会文化的影响,传统的写作习惯受到了挑战。由于各种文化的冲击,中学生的作文内容也是繁杂无序,且流于一些肤浅的形式。在这种情况下,如何指导学生运用正确的写作方式深刻地表达具有意义的思想,是十分必要的。笔者认为,端正中学生的写作态度,是提高写作能力的关键。     

提高学生写作能力初探

本文从强化学生写作训练活动的过程意识、培养学生善于观察和积累素材的良好习惯、调动学生的积极性、引导学生关注生活等四个方面,探讨如何提高学生的写作能力.     

提高学生写作能力之我见

本文主要论述了提高学生写作能力的几种行之有效的方法和可行性。     

如何提高学生写作能力

大部分学生都向老师抱怨写作文太难了,一上作文课就感觉头痛,对作文课产生了巨大的畏惧感,如何提高学生的写作能力呢?本文从四个方面论述了提高学生写作能力的途径。     

提高小学生写作能力的体会

指导小学生作文 ,要从内容入手 ,教师要引导学生接触社会 ,指导学生留心观察和分析周围的事物。只有学生的生活越丰富 ,作文的内容才能越充实。要提高学生的写作能力 ,就必须从丰富学生的生活 ,储备大量的写作素材入手 ,为学生的写作创造材料。指导观察 ,积累材料。 观察力是学     

如何提高学生写作能力

写作在历年语文考试中所占分值比重大,因此,提高学生写作能力尤其重要。教师在教学中可通过培养学生阅读兴趣丰富学生的语言素材库;通过培养学生写日记的习惯激发写作兴趣;通过组织丰富多彩的活动丰富学生生活体验,发掘写作源泉。学生阅读、写作的兴趣培养起来,写作能力才会提高。     

提高学生写作能力浅谈

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,更是语文素养的基本体现。现在,学生们普遍反映写作难,写作水平更是参差不齐。笔者结合教学实践经验,从积累素材、内蕴思想、不限要求、修改完善四个方面入手,浅谈提高学生写作能力的方法和途径。     

因材施教提高学生写作能力

因材施教提高学生写作能力兰州八中常小荣如何提高学生的写作能力，一直是摆在语文教师面前的难题。近年来，我在初中作文教学中进行了一些探索和实践，得到了一些体会。第一，根据学生的实际水平，反复进行基本技能的训练和培养。我校学生来源比较差，所反映出的最明显的...     

提高学生英语写作能力

学生英语写作存的问题有以下几方面:1.学生的语言基本功底差,他们对英语中一些常见的基本词汇的拼写,基本语法规则、词句的运用以及最基本的句型等没有很好的掌握。2.学生不能用规范的英语清楚而恰当地表达思想,总是根据汉语思维生编硬造一些不符合英语习惯的汉式英语。3.思路紊乱,没有条理,文章连贯性差,语言支离破碎。     

提高学生写作能力之我见

在教学实践中,为帮助学生提高写作能力,教师应以生动优美的充满激情的课堂语言培养学生的语文兴趣;训练学生的口头表达能力,并将它与想象和联想紧密地结合在一起;同时改变作文批阅的陈旧模式。     

如何提高学生写作能力

教师在教学中,要根据自己所教学生的具体情况,不断地积累、总结经验,引导学生采用恰当的方法去体验,去感受,进而完成每一篇习作,日积月累,学生的写作水平一定会踏上一个新的台阶。     

提高学生写作能力之我见

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

提高学生写作能力浅析

文章来自于生活,文章是对现实生活的反映。“凡立言之要在于有物。”然而教学实践告诉我们：感到言之无物却正是中学生作文的普遍心态。
　　如何引导学生观察生活,积累有价值的写作素材呢？一是在观察中要抓住事物的特征,从看似平淡无奇的生活中发现不凡之处,从普通熟悉的事物中看到新奇的地方。二是在观察中要善于思考,展开想象和联想。生活中的事物是曲折而复杂的,观察的真正任务在于透过现象看本质,使感性认识上升为理性认识。这就需要对观察所得的丰富材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究,因此,观察离不开思考,离不开想象和联想。     

如何提高学生写作能力

一、指导学生掌握阅读方法 在阅读中努力提高写作能力．就应到书中认识人生,到书中寻找技巧。 第一,重视课本阅读。课本是学生学习的依托。读,对提高学生人文素养和培养学生阅读能力起决定作用。     

提高学生写作能力小议

作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能。但许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,觉得提起笔来“无话可说,无话可写”,这是当前作文教学迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣,使学生愿意写、会写作文进而提高写作能力呢？笔者认为应做到以下几点。