实践科学发展观,全面发展农村教育 --欠发达地区人力资源开发的思考

通过全面发展农村教育,提高农民科学文化素质和职业技术能力,变人口压力为人力资源,促进欠发达地区经济和社会协调发展,是实践科学发展观的要求;优先、全面、协调发展农村各项教育事业,开拓为农村经济和社会发展服务的大教育格局,形成欠发达地区人力资源开发体系,也必须以科学发展观为指导.     

在科学发展观视野下改革与发展高职教育的思考

科学发展观所包含的"以人为本"、"全面、协调、可持续"等发展理念对我们实践"办什么样的高职"、"高职教育要教什么"、"如何教"建立了新的参照体系和评价标准,是促进高职教育深化改革,健康发展的重要动力。科学发展观指导高职教育的科学性科学发展观对高职教育的指导作用,可以从以下三个方面来认识。(一)发展高职教育是促进我国社会经济实现科学发展的需要社会经济的全面协调发展,需要教育全面协调发展,培养适应社会经济科学发展的各级各类适用人才。本世纪二十年代,中国将成为世界上最大的制造业中心,而应用型人才紧缺,尤其是缺乏制造业应用型人才,成为了制约我国经济发展和国际竞争力的一个重要因素,并衍生了大学生就业难等社会问题。传统的教育模式培养的人才类型和专业结构与社会经济需求不相适应。高等职业教育的使命是顺应社会的需求,培养生     

和谐:经济法的理念追求

科学发展观要求经济的发展应与人类社会和谐统一、协调发展。现代经济法是平衡协调社会发展中出现的各种矛盾,维持社会经济协调发展的法律。所以,坚持科学发展观,构建和谐社会是现代经济法的固有理念。这既可从经济法的产生与发展背景、存在与发展的客观基础、实质、所调整的社会关系的性质等层面得到验证,也可从科学发展观与和谐社会的实质层面得到验证。     

谈科学发展观在生物教学中的几个体会

协调、可持续的科学发展观的核心理念是社会、环境与经济的可持续协调发展。青少年学生从小接受可持续发展思想教育有利于青少年形成正确的世界观、人生观和价值观,而学校是进行可持续发展的科学发展观思想教育的良好场所,课堂教学则是浸透可持续发展思想的重要途径。     

树立和落实科学发展观

科学发展观的基本内容是全面、协调、可持续发展,坚持以人为本是科学发展观的本质和核心,统筹兼顾是科学发展观的基本要求。科学发展观可以概括为7个“坚持”,即坚持以经济建设为中心;坚持经济社会协调发展;坚持城乡协调发展;坚持区域协调发展;坚持可持续发展;坚持改革开     

论高等职业教育的协调发展观

协调发展观是科学发展观在高等职业教育领域的集中体现,是高等职业教育发展的本质要求,引领高等职业教育的发展方向。高等职业教育协调发展主要包涵规模与结构的协调发展,数量与质量的协调发展,人才结构与学制结构的协调发展,公平与效率的协调发展。     

以科学发展观指导高等教育健康发展

科学发展观的核心内涵是“以人为本,协调发展”。以科学发展观指导我国高等教育健康发展,就要坚持以人为本、协调发展原则。坚持以人为本,就应着力解决高等教育领域的教育公平问题;坚持协调发展,就应努力完成高等教育的结构改革。     

省域教育与经济社会协调发展的基本纬度 ——以湖南为个案

省域教育是国家教育发展的缩影。本文以科学发展观为指导,以湖南为个案,就省域教育与经济社会协调发展的三个基本纬度即数量扩张与质量提升、不同类型教育与不同层次教育、教育结构与经济结构进行了论述。     

落实科学发展观,提高人才培养效益

落实科学发展观,推动经济、社会的协调发展,人才是一个基础性、全局性和决定性的问题.要加大对教育的投入,把有限的资源用在刀刃上,实行多种教育形式互补,降低教育成本,提高人才培养效益.     

省域教育与经济社会协调发展的基本纬度——以湖南为个案

省域教育是国家教育发展的缩影。本文以科学发展观为指导，以湖南为个案，就省域教育与经济社会协调发展的三个基本纬度即数量扩张与质量提升、不同类型教育与不同层次教育、教育结构与经济结构进行了论述。