英语分层教学慢班课堂教学策略

大学英语分层教学后,慢班学生的教学策略问题是一个值得研究的问题.为了建构基于慢班学生英语学习动机的教学策略,笔者以广东培正学院2014级慢班学生为对象展开了实证研究,通过对慢班学生英语学习动机结构和成因的研究分析,提出了“重建学习信心、激发学习兴趣、善用学习小组、促进自主学习”的四大慢班英语课堂教学策略.     

英语分级教学模式下慢班的情感教学

英语分级教学模式的实施给慢班学生带来一些消极情感,影响了慢班的教学.因此,应该重视学生的情感状态,在慢班进行情感教学以充分发挥分级教学模式的优势.     

美国儿童文学在大学英语慢班阅读教学的应用研究——以《夏洛特的网》为例

在大学英语分层教育体系中,慢班学生因英语水平整体较差导致英语阅读能力较弱。由于儿童文学的整体难度偏低,非常适合慢班学生阅读,因此,本文重点介绍美国儿童文学用于大学英语慢班阅读教学的方法与实施方案,还阐述了可行性与教学活动设计。     

浅谈大学英语慢班教学

本文结合大学英语教学的现状,对分级教学后的慢班学生存在的问题作了分析,并进一步提出了适合慢班学生的教学策略,以此来更好地激发学生学习英语的兴趣,使慢班学生的英语水平有所提高。     

语文分层调整教学的策略

学生的学习基础、生活阅历、学习态度不同,决定了教师在教学中必须因材施教,采取分层调整教学的策略。这里的分层调整教学,是指针对不同层次的学生,进行相应的教学内容和教学方法、方式、手段的调整。譬如一个语文教师带两个班,一个快班,一个慢班,同一篇课文,在快班可能只需一个课时,只讲这篇作品的一两个地方;而在慢班可能花上两个课时,要把作品的多个地方讲到,此外还可能增加其他辅助性材料的解读。对于同一个班级的不同层次学生亦是如此。总之,分层调整教学要依据语文教师所面临的特定班级、特定学生而开展。     

大学英语分级教学中慢班教学存在的问题及对策

文章从学生的学习方面和教师的教学方面分析了慢班教学存在的问题，并针对这些问题总结出提高英语慢班教学质量的对策。     

分级教学模式下基于词块理论的慢班大学英语阅读教学

分级教学模式下,如何提高慢班学生的英语阅读能力是很多大学英语教师迫切关心的问题.该文从介绍词块理论的内涵出发,分析了词块理论在慢班大学英语阅读教学中的必要性,探讨了词块理论在慢班大学英语阅读教学中的具体应用,旨在提高慢班学生的英语阅读能力,为大学英语阅读分级教学提供积极有效的借鉴.     

分级教学模式下基于词块理论的慢班大学英语阅读教学

分级教学模式下,如何提高慢班学生的英语阅读能力是很多大学英语教师迫切关心的问题。该文从介绍词块理论的内涵出发,分析了词块理论在慢班大学英语阅读教学中的必要性,探讨了词块理论在慢班大学英语阅读教学中的具体应用,旨在提高慢班学生的英语阅读能力,为大学英语阅读分级教学提供积极有效的借鉴。     

浅谈分层教学在高中英语中的应用

我们都知道高中英语的难度比起初中英语来说较大,而且学生对于英语知识的掌握情况也是参差不齐,所以使用原来的统一教学的方式显然已经不太科学。现代教育强调以人为本,这就要求在教学的过程中老师不能只照顾好学生也不能只顾大部分的学生而忽视少数学生,所以面对这种现状分层教学作为一种新的教学理念和教学构想受到了教育界的广泛关注。分层教学是指在尊重个体差异的背景下突出学生主体,目的是为了为使不同层次的学生得以全面发展,与传统课程相比,分层教学真正贯彻了因材施教的教学理念,这对学生英语的学习和今后的发展都有很大的帮助。     

试论大学英语分层教学之利弊

多年来,分层教学一直是大学英语教学改革的一个主要方向。对于它的利弊,教育界争议颇多。分析实施大学英语分层教学改革的原因,总结大学英语分层教学的理论基础,结合自己学校大学英语分层教学改革的实例,剖析实施大学英语分层教学的利弊。最后提出对实施大学英语分层教学的看法。     

提高高职高专院校英语慢班教学质量的策略

文章首先肯定了高职高专院校英语分级教学的积极意义,继而指出了英语慢班学生学习中存在的主要问题,最后,从教师与学生两个角度提出切实提高高职高专院校英语慢班教学质量的策略。     

从分层教学看英语阅读教学的优化

初中英语阅读在整个英语教学中占有重要的地位,同时也是孩子在英语学习过程中难理解的一点。所以为了整体提高学生的英语能力,教育界把突破点放在了如何提高英语阅读教学水平上,从而解决学生的难点,轻松地学习英语。本文为了做好英语教学策略的优化,从分层教学的角度来看,浅要分析分层教学在初中英语阅读教学环节的应用方式,希望能为初中英语阅读教学开拓新思路,从而实现教学方式的优化。     

初中英语分层教学的实施策略

英语分层教学可以让每一个孩子的英语学习得到最大化的发展。分层教学要关注分层模式,分层备课、授课,布置作业以及分层评价。教师要针对不同层级的学生制定教学目标,设计课堂活动。用不同的方法去评价和检测不同层级的学生,让每个学生的英语学习能力和素养得到最大程度的提升。     

分层教学在中学英语写作中的尝试

通过对新课标下英语写作存在问题的分析,根据分层教学理论和条件把学生合理地分层,在英语写作教学中尝试使用分层教学,从而达到提高不同层次的学生的写作水平。     

对慢班学生要耐心教育——写给人类灵魂的工程师们

目前,在某些学校和教师中,不同程度地出现了一种错误倾向,即把主要精力都放在快班上,而把慢班学生当成包袱,甚至让慢班学生放假回家……这些学生呢,就自暴自弃,破罐破摔了。这个问题应该引起教育界的重视。     

分级教学模式下慢班词汇教学策略研究

慢班学生英语水平较低,英语词汇量较少,导致英语学习吃力,阻碍了英语教学效果提升。结合慢班教学经验,从词汇教学展示、运用、记忆及检测四方面提出相应策略,激发学生学习兴趣,提高学生英语运用水平,以达到预期教学效果,实现英语教学目标。     

初探高中英语教学中的分层教学实践

高中英语教学中的分层教学,简要来说是根据学生的英语综合能力将他们分为不同的小组来开展各项教学工作。利用分层教学法开展高中英语教学,能缩小学生英语考试成绩的差距,从而有效地提高学生英语综合能力。本文阐述了分层教学的概念和特点,提出了实践分层教学的几点看法。     

差异化教学在初中数学教学中的应用

近年来,差异化教学在教育界不断得到重视。差异化教学是指教师针对学生的不同基础设计教学方式,分层设置教学内容,以促进各个层次学生对于教学内容的理解。差异化教学理念应用于数学教学中,既有利于缩小学生之间的成绩差距,又有利于调动学生学习的积极性和主动性。教师在教学实践中,可以通过分层建立学习小组、制定不同教学目标、梯度式地设计具有一定挑战性的学习内容、分层设计课后作业、开展差异化评价等方式系统推进差异化教学理念落地生根。     

浅谈初中英语阅读中的分层教学

初中英语阅读教学是培养学生英语阅读能力的重 要时期,分层教学作为英语阅读教学的重要模式,促进了不同 层次学生英语水平的提高。因此,教师在教学过程中可以酌情 选用分层教学法进行英语阅读教学。     

差异化教学在初中数学教学中的应用

近年来,差异化教学在教育界不断得到重视。差异化教学是指教师针对学生的不同基础设计教学方式,分层设置教学内容,以促进各个层次学生对于教学内容的理解。差异化教学理念应用于数学教学中,既有利于缩小学生之间的成绩差距,又有利于调动学生学习的积极性和主动性。教师在教学实践中,可以通过分层建立学习小组、制定不同教学目标、梯度式地设计具有一定挑战性的学习内容、分层设计课后作业、开展差异化评价等方式系统推进差异化教学理念落地生根。