认真搞好新一轮特殊教育课程改革

特殊教育课程改革对于特殊教育改革与发展具有重要意义.这主要表现在两个方面:一是从课程本身的属性看,它是教育思想、教育观念和教育方法的集中体现,是组织教育教学活动的基本依据,是教育评价和教育质量的重要内涵,对人才培养模式、人才培养目标和人才培养质量具有重要的内在规定性,因而课程改革是教育改革的重要方面或核心内容之一.……     

医学成人教育课程改革初探

课程改革是决定医学成人教育运作走势、面貌及效果的关键因素,直接制约着教育质量的高低。探索课程改革,对深化教育改革,保证人才培养规格,提高人才素质具有重要意义。     

增强加快基础教育课程改革工作的责任感和紧迫感

课程改革之所以被如此重要而紧迫地提出来，首先是由于它是整个基础教育改革的核心内容。课程集中体现了教育思想和教育观念；课程是实施培养目标的施工蓝图；课程是组织教育教学活动的最主要的依据。综观中外教育改革，无不是把课程改革放在突出位置，把课程作为提高人才培养质量的关键来加以改革和建设。     

"电子产品故障检修"工学结合课程的探索与实践

工学结合的人才培养模式是现阶段我国高职教育改革和发展的基本方向,其中工学结合课程建设是高职教育人才培养模式改革的重要切入点.从课程设计理念与思路、教材建设、教学内容、教学方法等方面论述了"电子产品故障检修"工学结合课程的探索与实践,并取得了明显的教学效果.     

以“课程想象力”为路径的课程改革分析——基于“卓越人才培养”的视角

“卓越人才”培养的核心是创新人才培养模式,即需要改革现有的课程体系及课程教育,发挥课程对提高教育质量和人才培养质量的意义和价值.作为一种课程认识的心智品质和课程建设机制的“课程想象力”,强调以组织（学校）、教师和学生为教学共同体,共同推动课程规划、课程实施及课程的人才培养价值功能,其建构和完善是高等学校进行课程改革,实现“卓越人才”培养目标的重要路径.     

美国和英国基础教育课程改革现状与趋势

进入21世纪,世界范围内的教育改革取向开始超越单纯的教育体制改革,开始关注课程与教学层面的革新,致力于把教育改革的理念落实到课程与教学、课堂与师生活动的微观层面,在学校教育的日常生活中体验发展、寻求超越.基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视.世界许多发达国家和发展中国家,无论是反思本国教育的弊端,还是对教育发展提出新的目标和要求,往往都从基础教育改革入手,通过改革基础教育课程,调整人才培养目标,改变人才培养模式,提高人才培养的质量.这些国家都把基础教育课程改革作为增强国力,积蓄未来国际竞争实力的战略措施加以推行.     

成人教育课程改革的思考

课程的改革是决定成人教育运作走势、面貌及效果的关键因素,直接制约着教育质量的高低。探索课程改革,对深化教育改革,提高人才培养具有重要意义。     

21世纪教师要具有课程开发的能力

21世纪的教师需要多种能力 ,然而课程开发的能力显得尤为重要。这不仅是由教师在社会发展和教育过程中的地位所决定 ,而且也是新世纪的教育改革、特别是课程改革所必须的。面对我国新的课程改革 ,我们广大的教师要做好多方面的准备 ,为课程改革与教育质量的提高做出应有的贡献。     

提高教学资源利用率之管见

提高教学资源利用率，使有限的教育经费发挥更大的作用，全面提高教育质量，降低人才培养成本，是教育改革中的重要内容之一，也是摆在广大教育工作者面前的一个现实问题。在新一轮课程改革的实施中，如何更加充分、有效地全面提高教学资源的利用率具有重要的现实意义。     

基于创新型人才培养的大学课程改革——以深圳大学为例

培养创新型人才对于建设创新型国家、提高人才培养质量、促进大学生就业创业等具有十分重要的意义。而实施创新型人才培养的关键在于教育教学,高校应以课程改革为切入点和落脚点,通过倡导基于创新型人才培养的课程理念、完善课程分类体系、深化公共基础课改革、建立多维立体的创新创业教育课程体系、开展研讨式课程教学等多种举措,从理念、知识、能力、个性发展四个方面培养创新型人才。     

浅论普通高校成人高教课程改革

课程改革是教学改革的重点和难点.一般说来,课程直接反映教育目的和人才培养目标,是实现人才培养模式的一个载体,是养成人才的整体素质和培养质量的一个核心环节.课程改革不仅仅是某一门或某几门课程内容的改革,而是涉及到专业设置、培养目标、人才模式和人才的知识、能力、素质结构及其课程设计、课程体系等一系列的重要问题.在当前,我国普通高校成人高等学历教育课程改革,应特别重视加强质量意识、效益意识和素质教育观念.     

从《世界经济地理》课程实践谈高等职业教育课程改革

职业教育课程有自身明显的特点,高等职业教育课程领域的改革是整个高等职业教育改革的核心。高等职业教育必须主动适应社会需求,把改革的重点不断从外延扩张转向内涵发展、提升质量上来,从而实现高等职业教育人才培养目标。本文从课程改革角度,论述了笔者在高等职业教育《世界经济地理》教学过程中,对教学内容、教学手段和教学方法等方面进行的尝试和实践。     

高职专业课程改革的探索与实践——以“电力系统继电保护”课程为例

高职教育正处于全面提高教学质量的重要改革时期,而课程改革是提高教学质量的核心,也是高职教育改革的重点和难点。“电力系统继电保护”课程在课程内容、课程结构及课程教学方法和手段方面的改革实践为探索高职课程改革的方向和路径提供了思路,具有一定的现实意义。     

师范院校教师教育课程改革实施对策研究——以宁夏师范学院为例

随着中国基础教育课程改革的不断深入,对高素质师资队伍的要求越来越突出,师范院校作为主要的师资培养机构,如何有效贯彻落实国家《教师教育课程标准（试行）》等文件精神,深入开展教师教育课程改革,已成为当下师范院校教育改革的一项重要课题。本文以宁夏师范学院为例,从科学设计人才培养方案、改革教学模式和搭建实践教育平台三个方面,就师范院校教育课程改革实施提出管见。     

论教育技术学本科专业课程体系的构建

课程体系改革是目前教育改革的重点和突破口。面向21世纪的人才需求,重视审视和研究教育技术学本科专业课程体系是与跨世纪人才培养目标相适应的。课程体系的构建包括：确立教育技术学科的知识结构体系;运用现代课程改革思想,指导课程设置;调整课程结构,建立具有弹性和灵活性的课程结构体系;调整课程内容,加强综合课程内容建设等,这几方面是实现课程体系整体优化构建的基础。课程体系建设是一个实践探索、总结思考的过程,必须在实践中得到完善。     

社会学课程思政教育改革探索——以“家庭社会学”为例

社会学课程思政教育改革是落实新时代高校立德树人、实现人才培养目标的要求;同时,大学时代也是人生重要的转折时期,在这一阶段深入挖掘社会学课程思政元素对于高校思想政治教育具有现实意义。家庭社会学作为社会学的分支学科之一,是社会学专业学生的核心课程之一。以“家庭社会学”课程为例,从三个方面探索课程思政教育改革的途径:一是创新教学大纲和课程目标;二是创新教学内容;三是创新教学方法与评价体系。这对其他相关课程思政建设改革具有较好的参考价值。     

高职教育课程改革及其实施的瓶颈与对策研究

高职教育改革的核心是课程改革,而课程改革涉及许多方面,包括课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价等.其中,课程实施尤为重要.文章揭示了高职教育课程实施的瓶颈,并提出了对策.     

关于远程教育课程文化特征的研究

远程教育以现代教育技术为支撑,已成为现代社会人才培养的重要模式。远程教育的课程问题也如其他教育一样,是教育改革的核心问题。本文从课程目标、课程设计、课程实施等方面探讨远程教育课程文化的特征。     

高职护理专业《药理学》课程改革探讨

课程改革是高等职业技术教育人才培养目标的重要任务.经过行业调研,重点剖析了临床工作岗位对护理人才知识、素质、能力的要求,对药理学课程改革进行了研究与探讨:明确课程定位;整合课程内容;改革教学方法和考试形式,建立突出职业能力培养的课程标准,提高人才培养质量.     

影响高职院校课程改革进度的因素及解决办法

高职教育中课程改革是教育改革的重要组成部分,是职业教育改革的必然要求.然而,高职教育课程的改革和发展,常常受到一些主观或客观因素的影响.本文结合对当前高职教育课程改革影响因素的分析,提出了相应的解决办法.