活学活用

学习英语就是要用英语与人交流。生活中我们会遇到各种各样的人和事,当遇到美好的事物时,我们会给予赞美;当遇到不平事时,我们免不了抱怨;当遇到困难时,我们会向外界求助……当我们身处国外,用中文交流失去“效力”时,我们能用流畅的英文来表达吗?如果能,恭喜你!你已经做到了活学活用;如果不能,请看——Giving Compliments给予赞美Friends often compliment one another onclothes,especially if the clothes are new.1.A:What a beautiful sweater!B:Do you think it looks good on me?A:Yes,and it goes beautifully withyour pants.B…     

活学活用

在一所大学里,刚刚进行完一次物理考试。一个学生的成绩被判为零分,他很不服气,于是向学校提出抗议。校方很开明,委派一名教授重新出题来考他。考题是这样的:试说明如何利用气压计测出一栋大楼的高度。     

活学活用

美国一所法律学校,有一天考试刑法,教授向学生提出的一个问题是:“什么叫诈骗罪?”一个学生回答说:“如果您不让我考试及格则犯诈骗罪．”教授非常诧异:“这怎么解释?”学生说:“根据刑法,凡利用他人的无知而使其蒙受损失就是犯诈骗罪。”     

活学活用

A:今晚你想跟我一起到汤姆家作客吗?我听说他要搞一个派对。B:我也很想去,可是我答应了妈妈帮她打杂活。我觉得我脱不了身。A:你可以告诉她发生了些重要的事情。B:譬如? A:哦,你可以说一位老朋友来了,你想跟她见见面。B:我想她不会相信的。你知道,她不是那么容易上当。或者我晚一点再去吧。A:我希望你能来。     

活学活用

一向调皮的儿子坐在电视机跟前津津有味地看着,一声不吭。老爸落得个清净,看看报纸,休息一下。突然,儿子带着墨镜,拿着鸡毛掸子冲过来“:趴下,老子是黑社会。”吓得老爸直冒冷汗。原来是儿子“活学活用”,把电视上的镜头搬到了现实中。电视真是个好东西,可电视节目对孩子来说并不都是好东西。如果父母不加以引导,帮孩子把把关,那害的不仅是孩子的现在,更是他们的将来!活学活用@张红彦 @王子     

活学活用

<正>~~     

活学活用焦耳定律

<正>焦耳定律是电流效应的一种,作为电流所产生的一种效应,它有着自己的一套使用规则。在焦耳定律的使用中,除了要关注焦耳定律的使用范围,还需要根据题目所给的相关要求,根据实际情况灵活应对。在焦耳定律中,非纯电阻及纯电阻之间存在着较大区别,需要将这两种情况区分开来,才能够较好地解决焦耳定律的相关问题。     

活学活用电子邮件

本文从实用角度介绍电子邮件,从不同角度对电子邮件进行分类,力求全面地挖掘电子邮件的用途。     

活学活用电子邮件

本从实用角度介绍电子邮件，从不同角度对电子邮件进行分类，力求全面地挖掘电子邮件的用途。     

活学活用used

简析：这几道题都是在考查“used to”的用法，“used to”是一个常用结构，意为“（过去）常常……”，暗含过去如此，而现在已不再之意。其中的to是动词不定式符号，其后应跟动词原形。例如：[第一段]     

活学活用活教材

遍观近年来的高考试题,基于教材、源于教材的命题趋势,已是不言而喻。无论是《考试大纲》,还是《考试说明》,都明确指出,教材是高考命题的依据。即便是老师在课堂上,也都一再强调,要立足教材,吃透教材,学好教材,要体会其丰富的思想内涵,只有把握好这个基础,才可能事半功倍     

活学活用乘法公式

乘法公式的应用十分广泛 ,我们不仅要掌握每一个公式的结构特征 ,学会直接应用公式 ,而且要拓宽思路 ,学会观察 ,做到活学活用乘法公式 .一、题目变形 ,套用公式有些题目 ,虽然不能直接运用某一公式 ,但它以某一公式为基础 ,能从中看到某一公式的“影子”,这时 ,一般的做法是把题目适当变形后套用公式 .例 1　计算 ( x +y) 2 ( x - y) 2 ( x2 +y2 ) 2分析 :先将原式中乘方的积化成积的乘方 ,再用公式 .解 :原式 =[( x +y) ( x - y) ( x2 +y2 ) ] 2=[( x2 - y2 ) ( x2 +y2 ) ] 2=( x4 - y4 ) 2 =x8- 2 x4 y4 +y8例 2　计算 ( 2 +1) ( 2 2 +1)…     

活学活用心理学原理

在学生思想政治工作中如何借鉴和运用心理学原理,增强思想政治工作的针对性、实效性和主动性,是广大思想政治工作者必须深入探讨的课题。     

活学活用英语教材资源

<正>英语课程标准要求教师加强对学生英语学习资源策略的指导,鼓励学生在多元化和激趣式的学习素材引导下,灵活运用教材,形成有效的学习认知策略。由此可见,在优化开发英语教材的基础上,注重活学,在活学中突出活用,能在有效培养学生学习内驱动力的基础上,增强学生英语综合协调运用     

数学知识要活学活用

为了巩固圆的面积计算知识,老师出了这样一道题:“正方形的面积是40平方厘米,求阴影部分的面积(如图)”(?)学生初看题目,都认为好做,只要在正方形里减去这个圆面积的1/4就行了。真要动笔,却被难住了:求1/4圆的面积先要知道这个圆的半径,而已知条件是正方形的面积,要从中求出边长,小学生还没学过。于是师生间进行了如下的谈话:“求圆的面积的计算公式你们都知道吗?”     

活学活用大语文

"语文即生活"真是一句至理名言,它道出了语文和生活实践的密切关系。笔者认为,要提高学生的语文能力和素养,必须要改变以往重知识轻能力的现象,改变为考试而教学,为教学而教学,眼里死盯教     

活学活用毛主席思想

全国各地許多学校的教师和領导干部,几年来坚持学习毛主席著作,他們的思想和工作水平有了显著的提高。山西省晋城县小学教师学习毛主席著作已有五年,現在全县小学教师有二千一百多人参加,不少人讀完了《毛澤东选集》一二三四卷。天津市东河     

活学活用大语文

“语文即生活”真是一句至理名言，它道出了语文和生活实践的密切关系。笔者认为，要提高学生的语文能力和素养，必须要改变以往重知识轻能力的现象，改变为考试而教学，为教学而教学，眼里死盯教材，手中死捧教参的狭隘的语文观，高度重视语文和生活实践的联系。     

活学活用巧计算

放暑假了,我陪妈妈一起去商场购物。商场的人可真多,我们边走边看,只见前方的一块牌子上写着暑期商品大促销,洗衣机每台470元。妈妈看了看这款促销的洗衣机,