利用模式图设置问题串复习模块-《分子与细胞》

人教版高中生物必修模块一<分子与细胞>,以生命的基本系统--细胞为框架,精选细胞生物学方面最基本的知识,阐述了生命的物质基础和结构基础以及细胞自我更新的生理基础.本模块以细胞这一最基本的生命系统为纽带,介绍细胞的物质组成、结构功能以及细胞的基本生命活动.它与其他两个必修模块共同组成一个相对完整的生物学科知识系统,是高中生物学的核心内容,也是后面必修及选修模块学习的必要基础.在学习复习本模块知识时,教师要借助植物细胞亚显微结构模式图,设置问题串,结合绘图、识图的记忆方法,既高度概括、新颖简便,又调动学生多方面的自主学习,由干到支,将整个模块六章内容构建在示意图中,成为一体,进行有效复习,取得了良好的效果.     

对高中生物“分子与细胞”模块的教学思考

在高中生物教学中．“分子与细胞”这一模块的教学不仅能提高学生的学习兴趣,还可以培养学生对生物学的探究精神,为学生学好生物学打下坚实的知识和能力基础。作者就高中生物“分子与细胞”模块的教学谈谈自己的思考。     

应用系统的观点进行“细胞的基本结构”一章教学设计

本文在论述人教版《分子与细胞》模块第3章＂细胞的基本结构＂中应用系统观点建构的内容体系以及以问题驱动学习的主线引领教学内容设计等基本特征的基础上,结合实例,提出了本章的教学设计建议。     

网上考试系统的设计与实现

考试系统是网上学习环境的重要组成部分。介绍计算机化自适应考试(Computerize Adaptive Test)的基本理论依据和实施过程，构建了设计题库的数据模型并提出一个基于Web的自适应考试系统框架结构，分别阐述了检索编辑模块、成绩管理模块、组卷模块、统计分析模块、辅助模块、试卷输出处理模块等考试系统六大模块的开发，特别是手动组卷模块功能的设计和实现。     

数字教育公共服务平台的设计与实现

本文探讨了构建数字教育公共服务平台的基本设计思想、系统总体框架结构与技术实现。并着重分析了教学直播与再编辑技术,开放互助式协作学习模块,学习行为跟踪和教师导学模块,学习活动设计、监管与控制模块等公共服务平台的难点问题。     

数字教育公共服务平台的设计与实现

本文探讨了构建数字教育公共服务平台的基本设计思想、系统总体框架结构与技术实现。并着重分析了教学直播与再编辑技术,开放互助式协作学习模块,学习行为跟踪和教师导学模块,学习活动设计、监管与控制模块等公共服务平台的难点问题。     

基于情感计算的适应性网络学习系统模型设计

情感计算是与情感相关、来源于情感或能够对情感施加影响的计算。文章在分析适应性学习理论及网络学习适应性现状的基础上,构建了一个基于情感计算的适应性网络学习系统模型,并对系统的用户登录模块、情感交互模块、评价模块、适应性学习过程模块及数据库模块进行了详细论述,籍以此解决传统适应性网络学习系统的情感缺失问题。     

基于JSP的教学论坛的分析与设计

在学校内利用论坛资源配合教学,是对传统的学习方式的一个重要补充。鉴于此提出了基于JSP技术的教学论坛系统。它实现了客户端和服务器端的动态交互,为教师与学生、学生与学生提供了学习交流的网络平台。本文对教学论坛的模块分析,数据库设计和安全性的设计进行了详细描述。     

高中生物分子与细胞教学存在的问题及教学建议

在新课程背景下,探讨怎样教学,什么样的教学更适合学生,不仅成为当前社会各方面关注的焦点,也是广大教育工作者积极研究与实践的重要课题。本文研究的高中生物分子与细胞,是指现行教科书中《分子与细胞》模块,这是普通高中新课程中第一个必修模块。研究内容涉及普通高中《生物课程标准》（实验）中对分子与细胞的要求。下面结合自己的教学实践,针对高中生物分子与细胞教学存在的问题提出教学建议。     

践行“六模块”教学系统 打造“本真”高效课堂

在区教研室用＂模块教学思想＂践行高效课堂理念的引领下,我校打造了两个＂六模块＂教学系统：一是＂六模块＂教案备课系统;二是＂六模块＂课堂教学系统.通过备课与讲课两大系统的融合统一,我们扎实有效地推进了＂本真＂高效课堂的探索与实践.＂本＂是指以学生为本,以学生的学习为本,以生命的发展为本;真是指＂教学问题真正来源于学生,学生真正参与学习活动,学习能力真正得到发展＂.我们以＂本真＂思想为基点来研究、建构高效课堂.     

人教版高中生物学《必修1·分子与细胞》两版教材的比较

1前言教材作为教学的载体,贯穿整个教学过程,其重要性不言而喻.我国鼓励教材多元化,人教版教材是全国使用人数最多、覆盖范围最广的一版教材.“分子与细胞”模块囊括了现代生物学的核心内容,是学习其他模块的必备基础,能帮助学生从系统的角度认识细胞,打下坚实的生物学基础.此外,“分子与细胞”模块在2003年版和2017年版课程标准中都属于必修部分的内容.可见,该模块的内容是全体学生都应该学习掌握的,对于提高全体学生的生物学学科素养具有不可或缺的作用.下面对人教版《必修1·分子与细胞》2003年版(以下简称旧教材)和2019年版(以下简称新教材)进行比较.     

基于Web的远程监控实验教学系统的设计

远程监控实验教学模式是网络实验发展的趋势之一。本文研究了远程监控技术在远程实验的应用选择,认为B/S模式是适合远程实验教学系统的网络架构。针对远程监控实验特点,本研究将＂学生与学习资源交互＂、＂学生与实验设备交互＂、＂学生与教师交互＂和＂学生与学生交互＂四种交互方式与＂完成实验＂、＂营造实验气氛＂、＂构建协作学习情境＂和＂评价学生实验＂等教学内容有效整合,形成实验＂做＂与＂学＂有效互动的教学设计方法,并根据参与实验教学活动的学生、教师和管理员三种角色,建立了学生模块、教师模块和管理员模块管理平台及其管理交互关系。最后,文章还通过一个实例分析了远程监控实验教学系统的开发。     

试析高中政治模块的生活化教学

新课改下的高中政治课涉及模块设置,生活化教学在高中政治课中的运用,根据模块设置的需要,围绕模块主题,构建一个真实化的生活情境课堂,让学生在一个具有真实感的课堂中学习,结合理论与实践学习,实现自身的发展需求。     

高中美术新课程模块教学探究

高中美术新课程共分为5个内容系列和9个学习模块，即美术鉴赏、绘画与雕塑、设计与工艺、书法与篆刻、现代媒体艺术系列。每一系列都具有鲜明的主题和相对完整的学习内容，并具有较强的探究性与灵活多样性。每一模块都以一个特定的主题为核心，学生在模块课程中所获得的不再是一个孤立的美术知识点，而是在一种美术门类统摄之下的结构化的知识框架。     

《模拟电子技术》CAI课件的研制与开发

本文介绍了《模拟电子技术》CAI系统的研制与开发工作。系统包括四大模块:课堂学习模块、习题测试模块、课间小憩模块和答疑反馈模块。课件的总体框架、模块与目录导航以及Web页面设计采用Dreamweaver网页工具开发实现;课件提供的成果生动表达了模拟电子技术的教学内容,为实现教学手段现代化做了有益的尝试。     

以模块式教学带动课程团队建设

与传统教学方式相比,开放大学教学有着鲜明的网络化与虚拟性特点。正是这种特点才得以使教与学的方式趋于模块化,即实现教学资源的模块式开发。模块式教学从两个层面实施:一是课程知识体系的模块式教学;二是基于学习过程的模块化教学支持服务。一个教学模块既可以由一位老师承担,也可以是多位老师承担同一模块式教学。在实施与协作教学过程中逐步构建起具有团队文化底蕴的课程教学团队。本文作者就是探讨在园艺专业教学中开展模块式教学,通过模块式教学的分工合作实现协作教学,帮助学生形成有效学习方式,从而提高学生的综合学习能力。     

构建机械设计基础课程设计网络教学平台

本系统利用现有的计算机辅助设计及协同设计技术,针对《机械设计基础课程设计》中以图形为主的设计方式而开发设计。本系统主要包括三大功能模块,分别是交互学习模块、教师管理模块和系统管理模块,并在交互学习模块的设计中重点实现了机械图形在线交互功能和远程协助功能,在保证资源共享的基础上提高了师生间的网络交互能力。     

网络教学平台的设计与开发

网络教学平台是开展网络化学习的基础环境,它为教师和学生提供了一个学习和工作的网络环境.本文介绍了一个包括用户管理、课程管理、学生管理、答疑系统、考试管理、公告等多个模块构成的网络教学平台,该平台采用层次化结构设计,通过提供一个个性化的门户,将相互独立的教学服务子系统集成起来,为用户提供统一的、个性化的教学服务.     

论高中生物分层教学体系的几个关键点

为了满足当下高中生物的教学需要,进行分层教学体系的优化是必要的,这就需要教师针对各自班级的教学情况进行分层教学方式的更新。分层教学模块是一个大的系统,其中包括分层辅导模块、分层测试模块等,通过对不同层次学生展开教学,非常有利于提升学生的自身能力,解决好不同水平学生的学习发展问题。     

论高中生物分层教学体系的几个关键点

为了满足当下高中生物的教学需要,进行分层教学体系的优化是必要的,这就需要教师针对各自班级的教学情况进行分层教学方式的更新。分层教学模块是一个大的系统,其中包括分层辅导模块、分层测试模块等,通过对不同层次学生展开教学,非常有利于提升学生的自身能力,解决好不同水平学生的学习发展问题。