三生有幸遇上你

阅读下面的文字,根据要求作文。在汉语里,“三”是个有意味的数词,构成了很多词语。比如：“三思而行”、“三省吾身”、“举一反三”、“三人行,必有我师”、“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对上述词语或你熟悉的其他带“三”词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟,写一篇文章。可以就某一个词语联想思考,也可以把几个词语联系起来思考。要求：自拟标题,自选文体,不少于800字。(2006年高考湖北卷作文题)     

三生有幸遇上你

题目:阅读下面的文字,根据要求作文。在汉语里,“三”是个有意味的数词,构成了很多词语。比如:“三思而行”,“三省吾身”,“举一反三”,“三人行,必有我师”,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”的词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟,写一篇文章,可以就某一个词语联想思考,也可以把几个词语联系起来思考。要求:自定立意,自拟标题,自选文体,不少于800字。     

“六·一”数学乐园

亲爱的小朋友:节日好! 欢迎到“六·一”数学乐园来做客。这里有你最喜欢的数学游戏,这里可以让你尽情地展示才华。一、请你走一走。     

2006年高考优秀作文展评(四)

【创意话题】(湖北卷高考作文)阅读下面的文字,根据要求作文。在汉语里,“三”是个有意味的数词,构成了很多词语。比如:“三思而行”,“三省吾身”,“举一反三”,“三人行,必有我师”,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟,写一篇文章,可以就某一个词语联想思考,也可以把几个词语联系起来思考。要求:自定立意,自拟标题,自选文体,不少于800字。创意导引唐惠忠(江苏太仓高级中…     

“的·字·短·语”管·见

《中学教学语法系统提要(试用)》关于的字短语的表述是:“的字短语,可以带助词‘的’作名词的定语的各种词语,很多可以省去名词,构成的字短语,用来代替名词。”我认为这段话存在着以下几个问题。一、“可以带助词‘的’作名词的定语的各种词语,很多可省以去名词”,按照《提要》的下文,“各种词语”应指“名+的”的名,“代+的”的代,“动+的”的动,“形+的”的     

拓展词语教学的“三度空间”

苏霍姆林斯基说过:“要让词深入儿童的精神生活里去.”词语教学是小学语文教学的重要内容,但是,现在一些教师在词语教学中却存在“就词解词”的现象,课堂上先让学生读一读、再写一写、最后说一说,这样就算完成词语教学的任务了.其实,这样的教学学生感受到的词语是枯燥的,是无味的.小学生的思维以形象思维为主,因此,教师要引导学生“沉入词语的感性世界”,运用多种方法,拓展词语教学的“三度空间”.     

引领学生勤查生活中的“无字词典”——巧用“词·境”对应回流解词法

以前,我们指导学生理解词语时普遍采用的是反复抄写、背诵解释等机械的方法。采用这些方法无法实现词语和学生精神的同构共生,积累的词语是呆滞性的,不可能真正嵌入学生的思想和语言系统。当下,我们既要舍弃原先机械的边缘学法,舍弃教师直接抛出词义的被动学法,又要真正理解词语的含义,这的确对我们的词语教学提出了前所未有的挑战。应对新挑战,我所采用的方法是领着学生走进生活,勤查“无字词典”,或称“走词语”。我以为,只要是和当下生活和虚拟生活可直接链接的,均可以在词与境的相似匹配、对应回流中,真正地理解、感悟它的丰富蕴意。查…     

六年级(上)第一、二单元学习能力自测

陈锡银请聪明的你到语文大观园里走一走,这里有许多“奇花异草”等着你采撷。一、写字舞台。(3分)汉字是世界上最美丽的文字,快拿起你们的笔,用最佳的坐姿、最端正的字迹,抄写下面的古诗佳句吧!羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。二、课文点击。(30分)1.看句子,读拼音,写词语。(6分)2.运用课内积累,联系生活实际,把下面的对话补充完整。(24分)在学校“红星希望电台”的播音室里,童话明星皮皮鲁和鲁西西兄妹俩与主持人进行了一次令人难忘的交谈。主持人:作为我们学校的“小明星”,你们一定具有发现美的眼睛。能不能谈谈你们对“美”的认识?皮皮…     

哈哈镜、大耳狗带来的遐想——中年级作文教学设计

[教学要求]1.打开学生思路,从不同角度观察图画,交流想到的最奇妙的词语;2.能用自己喜欢的词语说话,能通过学生间、师生间的交流逐渐说出更长、更好的语段来;3.充分发挥想象,编故事,在交流中发展语言;[设计特点]由词到句,由句到段,由段到篇,说写给合。[教学准备][教学过程]1.教学导入(1)教师引领师:看到同学们我就想起了如下词语:童年天真烂漫朝气蓬勃幸福美满你要问老师为什么能想到这些词语,因为你们抖擞的精神告诉了我“朝气蓬勃”“;天真烂漫”写在了你们的笑脸上;你们的衣着,你们的面容,你们的神情等等使我想到了“幸福美满”。可爱的…     

纯真·爱心VS冷酷·现实

有这样的故事。在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步,他一边走一边注意到,许多卷上岸的小鱼被困在浅水洼里,用不了多久,这些小鱼都会干死的。男人继续朝前走着,他忽然看见一个小男孩不停地在浅水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼,并用力把它们扔回大海。终于,这个男人忍不住走过去,“孩子,这水洼里有几百条几千条,你救不过来的。”     

文明恋歌·艾菲索斯

两千年以前的古希腊人和罗马人是怎样生活的?他们在神殿里祭祀吗?在运动场上竞技吗?在露天剧院看什么表演?图书馆里研究什么学问?市集里“血拼”的结果如何?浴场里“泡汤”的滋味过瘾吗? 到土耳其的艾菲索斯走一趟吧!这个世界知名的古城遗址及     

语文·修养·责任——著名作家汪曾祺先生访谈录

日升日落,花谢花开,弹指间《语文世界》走过了十个春夏。在这不短不长的日子里,感谢一直有你同行。似水流年中,我们向你献出了我们所有的智慧、所有的热忱、所有的珍藏。人说流水无情,可流水它能带走光阴的故事,却带不走我们十年的足迹。“经典回放”,回眸经典。     

走入音画世界学词语——义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册《识字1》教学建议

《识字1》这一课拉开了春天的序幕,文本内容由八个描写春天典型特征的四字词语组成,每个词语都春意盎然。课文用几个凝炼的词语表现出了春天到来时的景象。我们教学时,要设法让这些词语与学生的生活经验产生共鸣,使他们较好地体会这些词语表现的形象、色彩、声音和情感等,从而形成语感,积累语言。我们不妨根据本课的显著特点,先让孩子们整体感知“春回大地,万物复苏”的景象,再用一颗童心带领他们走入音画世界学词语。一、走入音乐的世界学词语春天的音乐变化无穷,美妙动听,那么写春天的词语里就会有春之声。在学词时我们可以设计这样两个问…     

2006年高考·湖北卷满分作文[试题回放]

阅读下面的文字,根据要求作文。在汉语里,“三”是个有意味的数词,构成了很多词语。比如:“三思而行”、“三省吾身”、“举一反三”、“三人行,必有我师”、“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。     

魔鬼词典与想象力的培养

何谓“魔鬼词典”？请看一个词语的注释———“固执：你是一堵墙,使人封闭自己,看不清外面的世界。”这种释义,在任何词典里都找不到,它形象地说明了“固执”的危害,一语中的、极为精彩。像这种运用想象对词语所作的精彩解释,我们称之为词语的“魔鬼意义”。将每个...     

让词语在实践中生长

词语教学是学习语言文字运用的重点之一。完整的词语学习过程,包括“由识记到理解、体悟,再到运用”三个基本环节,低年级的词语教学,更不应只停留予讲授词语的意思,而要带领学生深入词语的感性世界,细细品味,认真实践。下文以《晚上的“太阳”》一课（第一课时）为例,谈谈在低年级词语教学中的几点做法。     

“复活”词语:催生“语用”技能——关于当前词语教学“三化”现象的对策性思考

学生每天接触很多词语,或理解,或抄写,或积累,但是听他们说话,读他们的文章,还是感觉词语贫乏,而且用词不当.他们已经接触的大量词汇到哪儿去了?难道根本没有内化到他们的精神生活中去?还是已经“沉寂”在他们的精神世界里了?《语文课程标准》(2011版)在“第一学段目标与内容”中提到“写话中乐于运用阅读和生活中学的词语”;在“第二学段目标与内容”中再次提到“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句”.这些学生“乐于运用的词语”“有新鲜感的词语”,应该就是“活”在学生语言精神世界中的积极词语.     

吟诵品味·比较赏析·启发想象──阅读教学中的词语训练

词语教学是小学语文阅读教学中培养学生语言能力的重要内容之一。在小学语文阅读教学中,词语训练不仅要指导学生懂得词语的意思,还要启发学生认真读书,引导他们联系上下文领会词语的感情和韵味,体会作者用词的精妙,从而提高学生的语言表达能力。根据以上认识,我在实践中从以下三个方面进行词语训练。一、吟诵品味,领悟用词的形象性小学语文教材中选入的课文文质兼美,形象鲜明,词语丰富而优美。其中有一些词语具有文学味,能让人读了感悟到作者在“表达上”有一种“不可言语,只能意会”的情味。对这些词语,教师在教学中可采用“以…     

比喻与联想的对话

比喻与联想这两个小调皮在茫茫的知识海洋里相遇。联想:比喻句,我是联想句,你不认识我了吗? 比喻:怎么不认识你呢?咱俩还是孪生兄弟呢! 联想:孪生兄弟?这从何说起? 比喻:在句子里,我们都有“好像”、“仿佛”、“犹如”这些词语。     

巧用“叶片”做奖品

在教学五年制小学语文第九册第９课《那片绿绿的爬山虎》的公开课上，我用爬山虎的叶子做奖品，收到了很好的效果。 我提前几天利用课余时间搜集了许多爬山虎的叶子，然后把这些普通的爬山虎叶片夹在书里压得平平整整，再在上面端端正正地写上几个字，这一枚枚深绿色的“书签”就可以做奖品了。只不过，那上面的字都是我精心从课文里挑选的词语，如：“真诚质朴”、“平易近人”、“一丝不苟”等。这些词语不但能概括主人公叶圣陶的高贵品质，揭示文章的中心，而且能给学生以启迪和感悟使学生从中受益。 当讲到“到叶老家做客”一段时，我布…