外国人旅美报税须知

美国政府的财政收入,绝大部分来自税收,其中个人所得税占的比例最大。个人所得税包括联邦税、州税和地方税。联邦税率全国一致,但州税率和地方税率各地不同。有些州甚至没有州税,如阿拉斯加、佛罗里达、内华达、德克萨斯和华盛顿等州。有些州虽有州税,但只限股息和利息收入,如新罕布什尔和田纳西等州。此     

与普教共同发展的瑞士特殊教育

瑞士是一个拥有26个州的邦联国家,自1848年联邦政府成立以来,瑞士的教育一直受到高度重视,在世界上赢得了很高声誉。瑞士教育制度以联邦架构为基础,26个州有各自独立的教育系统,但都必须服从中央管理,中央主要发挥协调作用。     

综观德国大学的收费情况

留学德国一直以其免学费的特点吸引着众多的中国学生,哪怕语言这一关得重新学起,每年仍是有大批的中国学生前往德国求学。但有关德国大学收费的问题,最近传的是沸沸扬扬,早在2005年初,我们就了解到德国第一次官方性批准德国大学可以向学生征收学费的消息。目前德国16个联邦州中,5个已经决定征收学费,5个反对征收学费,还有4个联邦州仍在观望,剩下的2个联邦州实行“第三条路”。本篇就这一问题我们来看看关于德国大学征收学费的具体情况。     

德国的教师培养

德意志联邦共和国是一个联邦制的国家,各联邦州在政治上拥有基本职权和共同决定权,尤其是在教育方面,教育事业几乎完全属于各联邦州的所谓“文化主权”范围之内。由于这个原因和各联邦州在历史上所形成的不同教育传统,使各州的教育体系存在着某些差异,在教师培养方面也不尽相同,本文介绍一下联邦德国最大的州——巴伐利亚州中小学教师的培养情况,从中我们也可以窥见整个联邦德国教师培养的概貌。     

美《不让一个孩子落伍法》又起新波澜——20个州联名要求联邦放宽学校绩效评价标准

美20个州联名上书要求联邦修改《不让一个孩子落伍法》,放宽学校评价标准,由州来判断学生进步与否与进步的时间问题。     

国际

韩国知识型服务业成为就业增长支柱，澳联邦政府反对州增加TAFE学院学生学费的做法。     

德国基础教育阶段生物课程设置及其特点分析

德国基础教育阶段生物课程在课程设置上与我国有较大的不同。本文研究了德国多个联邦州生物课程设置之现状 ,揭示了其中的一些主要特点 ,以供国内同行参考。一、德国的教育体制简介德国共有 1 6个联邦州 (包括柏林、汉堡和不来梅三个具联邦州特权的直辖市 ) ,各州在教育、科学、文化方面享有地方特权 ,联邦政府只负责颁布一些诸如国家教育规划及发展等方面的纲要性条款。1 6个州教育科学文化部联合成立部长联席委员会 (ＫＭＫ) ,协调有关全德性事宜。德国实施全日制九年制普通义务教育 (五个州为十年制 ) ,并兼施半日制职业义务教育。儿童自…     

德国考试制度改革

1.实行各州统一的高中会考制度。经过几年的努力,德国实行统一文理中学毕业会考的联邦州目前已达11个,其余5个联邦州也将最终在2008年后实行统一文理中学毕业会考。到2008年,德国各联邦州都对本州文理中学实行统一出卷、统一时间考试、校际之间交叉阅卷和评分。     

美国联邦学生资助及其实施初探

学生资助是各国政府为了保证各类学生,尤其是接受高等教育的学生顺利接受教育而实施的一系列财政资助。①联邦学生资助是美国学生资助体系中的重要组成部分,其重要性主要体现在它是联邦政策规定的适用于全美国学生的资助政策,同时它还对州、慈善机构和其他机构组织的学生资助行为产生影响。本文对美国联邦学生资助及其实施情况作初步探讨。     

取长补短 着眼未来——专家谈外国职业技术教育(续)

一、职业教育现状。 在美国,职业教育被描述为一种应用的学习。职业教育之所以富有生命力,就在于是为实际应用而学习。 管理体制:美国的教育实行地方分权制。教育政策由三级政府(联邦、州和地区)共同制定。联邦政府不直接领导教育,也不制定课程设置的标准,而将权力下放到各州;主要通过对教育的资助(如教育拨款等)进行控制,进而使其政策渗透到各个州。 职业教育的资金来源于联邦、州、地区三级政府。每年联邦政府投入10％的资金,州政府投入90％的资金。公立职教机构只得到其中的26％,74％用于     

美国大学生贷款结构解析

美国是世界上开展大学生贷款最早的国家之一。美国高校学生贷款政策经过数十年的发展演变,目前更臻于完善。美国大学生贷款由联邦贷款和非联邦贷款所构成,前者包括联邦直接贷款和联邦珀金斯贷款,后者包括州学生贷款和高校学生贷款。这些贷款灵活多样,覆盖面广,资助力度大,为数以千万计的大学生解除了后顾之忧,促进了美国高等教育的发展。     

简述西方国家农村义务教育现行财政体制

德国是联邦制国家，实行联邦、州、地方三级管理的体制，全联邦共设16个州，其中包括汉堡、不莱梅、柏林3个直辖市。州以下设置市、乡镇等地方政府，共计15000余个。     

关于德国数学教育标准中的数学能力模型

为保障各联邦州数学教育质量的均衡发展,2003年底德国首次颁布全联邦性数学教育标准。这是一个较为典型的能力导向的教育标准,它提出学生应该发展的六大数学能力:(1)数学论证;(2)数学地解决问题;(3)数学建模;(4)数学表征的应用;(5)数学符号、公式以及技巧的熟练掌握;(6)数学交流。根据不同的认知要求这六大能力又分别被细化为三个能力水平。这个能力模型强调学生数学能力的可持续发展。     

美国内战前的州权主义及其剖析

美国宪法以其独特的稳定性著称，宪法的稳定性是在经受住种种严峻考验才得以保持的。但美国宪法自生效到内战期间，曾先后发生了三次宪法危机，而每次都与州权主义因素相关。本文就美国的州权主义问题作些粗略探讨。一、州权主义和三次宪法危机。州权主义在美国是作为联邦主义的对立物出现并存在的。它一出现就成为美国宪法稳定的障碍。广义地说，联邦主义是美国宪法的基本准则之一，它是美国组织国家机构建立中央政府的一般准则。狭义地说，联邦主义是指美国宪法中规定的处理中央与地方关系的一般准则：联邦至上，联邦中央政府与州在宪法范…     

美国联邦职业教育法案的三方合作管理机制

1917年《史密斯—休斯法案》创建了以州规划为介质的联邦与州合作管理职业教育的机制,此后州规划的管理方法又被运用到州与地方职业教育的管理方面,以州规划和地方规划为核心的联邦职业教育法案三方合作管理机制遂正式形成并延续至今。该管理机制具有鲜明的特征,其对美国联邦职业教育法案顺利实现引领全国职业教育发展方向、汇聚各方力量起到了制度保障的作用。     

德国10年级数学教育标准教学内容简介

<正>一、背景2003年,"国际学生学业评价项目"(PISA,The Programme for International Student Assessment)公布了测验结果,德国在此次测验当中,成绩不佳,引发了德国国内对教育质量的大讨论.进而在2003年颁布了全联邦性的教育标准,原享有教育自主权的各联邦州     

德国文理中学学制改革困境与趋势

21世纪初,德国各联邦州出于经济、教学质量、欧洲一体化等因素的考虑,相继把文理中学由9年制改为8年制.但改革之后的8年制却出现了教学内容缺失、师生关系不和谐等问题.社会各界对于回归9年制或保留8年制有着不同的意见,为此各联邦州陷入了学制取舍的困惑中,并再一次根据实际情况尝试新的改革.如今,文理中学的学制已走向多元化,形成8年制与9年制并存的局面.     

浅析美、德两国联邦分权模式的差异

分权是联邦制的主要原则,联邦与州的关系最能体现这一点。本文从横纵结合分权与纵向分权、分工型与合作型两个大方面论述了美国和德国的联邦分权模式的差异。当然,两国联邦分权模式存在差异的同时也有共同点。由此得出结论:分权功能的不同实现形式促成了两国不同的分权模式,从这一角度看,现实世界中多种多样的联邦制模式,体现的正是各个国家具体情况的多样性。制度可以遵循同样的原则,模式却须视情况不同而改变。     

PISA引发的德国教育改革

早在1997年10月，协调德国各联邦州教育的重要机构一德国文化教育部长会议（KMK）郑重宣布，德国普通教育学校将参与大型的国际比较研究项目，以便客观地了解德国学生在各能力领域中的表现，由此拉开了德国教育改革走向全联邦的序幕。     

巴西教改新举措——建立和完善教育评估体系

在上世纪80年代,巴西就颁布了一系列关开教育改革的政策或法案,但是系统的教育评估体系并没有出台,众所周知,没有完善的评估体系就不可能评价一项政策或法案的执行情况。直到90年代中期,一系列的教育评估体系才开始建立和完善,这也是巴西政府深化教育改革的一项重要举措。巴西是一个典型的地方分权的国家。从1988年,巴西宪法确保州和市的自治,第一阶段教育(一至八年级)和第二阶段教育(也称中等教育,九至十一年级)是由州或市的地方政府来管理,联邦的职能只是补充和辅助性的。巴西有26个州和一个联邦特区(包括首都和5561个自治市),时下,有差不…