浅谈数学教学中渗透挫折教育

现有的教材,概念和定理大都以严密的逻辑形式展现在我们面前,而例题既略去了题目形成的编拟过程,又没有体现解题探索的曲折过程.     

农村小学英语两极分化现象的研究

工作在一线的教师都有一个共同的感受．学生学习英语的变化过程：即从好奇一感兴趣→失去兴趣→失去信心→厌烦→反感。这种变化过程．是学生学习心理变化的一种正常现象。学生由一开始对学习英语的好奇心转化为逆反心理．在英语学习过程中就产生了不平衡发展．即两极分化。这种现象在小学高年级已有明显的体现。     

安详

我很喜欢、很向往的一种状态,叫做——安详.活着是件麻烦的事情,焦灼、急躁、愤愤不平的时候多,而安宁、平静、沉着有定的时候少. 人人都渴望理解,这正说明理解并不容易,被理解就更难,用无止无休的抱怨、理解、辩论、大喊大叫去求得理解,更是只会把人吓跑了. 不要过分的依赖语言,不要总是企图在语言上占上风,语言解不开的事实可以解开.语言解开了事实没有解开,语言就会失去价值,甚至于只能添乱.用事实说话的人能安详.     

理性与野蛮的角力——对《蝇王》群体心理传播的研究

《蝇王》以流落孤岛的一群孩童开始野蛮厮杀的残酷故事，反映了理性的个人受到群体心理传播的诸多破坏性影响而逐渐失去理智的过程。通过群体心理学理论，本文力图从微观的个体心理和周围环境的互动中，探究人类作为社会性个体在潜意识里理性与野蛮进行角力的客观性事实。     

写在水上的字

生命的历程就像写在水上的字,顺流而下,想回头寻找的时候总是失去了痕迹,因为在水上写字,无论多么费力,那字都不能永恒,甚至是不能成形的。如果我们企图停驻在过去的快乐里,那真是自寻烦恼,而我们不时从记忆中想     

倾听，让数学课堂更有效

新课程改革以来，教师的角色发生了很大的变化，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程不再是教师的一言堂，而是师生交往、共同发展的互动过程。然而，在我们的数学课堂中，却时有被倾听遗忘的角落。或许，师道尊严从一开始便让我们失去了耐性，教师们总是迫不及待地打断孩子们的话语与思想。作为师长的我们，有着太多的理由不让孩子把话说完。而或许就在我们嘴角那嗤之以鼻的冷笑中，或是教鞭一挥的断喝里，     

写在水上的字

生命的历程就像是写在水上的字,顺流而下,想回头寻找的时候总是失去了痕迹,因为在水上写字,无论多么的费力,那字都不能永恒,甚至是不成形的。 如果我们企图要停驻在过去的快乐里,那真是自寻烦恼,而我们不时从记忆中想起苦难,反而使苦难加倍。生命历程中的快乐或痛苦,欢欣和悲叹只是写在水上的字,一定会在阳光里流走。     

青年教师也要学会“享受”

没有一个人一出生就会讲话,也没有一个教师一开始从教就可以成为一位名师。成长需要一个过程,成长需要付出,成长也需要失去一些东西。青年教师作为教师队伍中的年轻力量,作为一所学校发展的希望,需要尽快成长起来。在青年教师的成长过程中,笔者认为应该学会以下“享受”。     

有结构的材料对学生形成概念的影响

有结构的材料是指材料的种类和组合以及教给学生的次序,它包含承载信息、组合活动、丰富思维的多重作用。怎样给学生提供有结构的材料,帮助学生形成概念呢?相关的1.结材构料组成必须具有与概念科学课的课堂教学是科学过程、教学过程和认知过程的统一体,而收集事实是科学过程中非常重要的一环。学生通过对实验现象的全面观察,在头脑中形成了一定的感性认识,在足够事实的基础上,在充分对事实描述的基础上,再对事实进行解释、整理、分析并得出结论,这是科学探究过程中的     

浅谈中学生物教学中的合作性学习

生物学是一门理论与实际结合非常紧密的学科,在教学过程中教师很容易将课堂知识与自己身边的现象或事实联系起来,在教学过程中,很多学生也能够把这些现象或事实与理论联系起来,教师完全可以将这种理论联系实际的机会留给学生。这就要求教师在教学过程中重视学生个体价值的实现,而合作学习就是将机会留给学生,让学生在小组讨论中充分体现自己,并通过小组的成绩将自己的价值体现出来。     

写在水上的字

生命的历程就像是写在水上的字，顺流而下，想回头寻找的时候总是失去了痕迹，因为在水上写字，无论多么用力，那字都不能永恒，甚至是不能成形的。 如果我们企图停驻在过去的快乐里，那真是自寻烦恼，而我们不时从记忆中想起苦难，反而使苦难加倍。生命历程中的快乐和痛苦、欢欣和悲叹只是写在水上的字，一定会在时光里流走。     

在成教体育教学过程中关注学生的心理健康

成教体育教学一直延用了高等教育的教材,没有自己独特的教学体系,成教体育教学照搬高等教育的体育教学,这样做除了表面上的临摹,不会深入地关注学生成长过程中的心理健康教育,这导致了本来就特殊的一个群体失去了成长的一个机会。本文从体育教学过程切入,提出了成教体育教学要在不同过程中关注学生的心理健康。     

探析学生攀比现象

学生在成长过程中,面对多方面的诱惑,认识能力不足,自制力不坚定,就会受周围环境的影响而失去自己,进而盲目与人攀比。要想杜绝攀比之风,必须从根本做起。需要家庭、学校及学生本人等各方面共同努力,培养学生独立、自信、健康的人格,才能避免与人盲目攀比。     

对恩格斯《自然辩证法》一书中有关人类学和人类起源问题的理解

在讨论人类学和人类起源的一些问题时,首先需要说明我们准备采用的方法,就是我们准备从人类学的现有的科学成果的具体事实开始,而不是从某一种概念象人的定义、社会的定义等等开始。列宁教导我们,要“从头开始,而不从尾开始;从分析事实开始,而不从最终结论开始”。(《列宁全集》,第一卷,第125页)。毛主席也说:“我们是马克思主义者,马克思主义叫我们看问题不要从抽象的定义出发,而要从客观存在的事实出发,从分析这些事实中找出方针、政策、办法来。”(《在延安文艺座谈会上的讲话》。《毛泽东选集》第三卷,第855页)。《自然辩证法》一书中涉及人类学的部分有[札记和片断]的[科学历史摘要](第150页),论述了人类学的性质和内容,[论文]中有一篇《劳动在从猿到人转变过程中的作用》(第137—148页),专门论述有关人类起源的问题,另外在“导言”中也提到这个问题(第15—17页)。     

素质教育课堂教学模式初探

教育是一门科学,科学研究的出发点是事实而不是定义和概念.毛泽东在《在延安文艺座谈会上的讲话》一文中说:“我们是马克思主义者,马克思主义叫我们看问题不要从抽象的定义出发,而要从客观存在的事实出发,从分析这些事实中找出方针、政策、办法来.”著名心理学家皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》一书中一开始就指出:“在这里,我们从理论上考虑出发是不能发现什么问题的.唯一的办法是从事实开始”.我国目前实行应试教育向素质教育的转轨也应遵循这一原则.     

数学自主学习中预习的重要性

<正>在教学过程中,我发现很多学生在学习过程中往往很被动,听课比较盲目,抓不住重点和难点。一堂课下来学生疲惫不堪,学习效果也不好,有的学生甚至对数学失去兴趣。学生在课堂上学习数学时很被动,究其原因是由于缺少预习,有些学生之所以不预习是因为其思想错误问题,认为预习不重要,嫌费时费力,上课只要全力以赴就可以了。或者是预习了,但方法不得当,从     

傅任敢研究 栏目主持人语

教育发展是一个继承与创新相结合的过程。没有创新就没有发展,而没有继承,创新就将失去起点,失去根基,就将无果而终。我们处在过去与未来的交汇处,不仅需要从未来发展中寻求教育的方向,也需要从过去的遗产中获取前进的智慧。在全球化与地方化复杂互动的条件下,我们既要吸收国外     

教育批判:层次与意义

康德曾将自己的时代称为批判的时代,那是一个痛快淋漓的时代,几乎没有什么能够逃避批判的矛头:宗教企图躲在神圣后面,法律企图躲在尊严后面,都遭到过怀疑和批判,逐渐失去往日人们对它们的真诚尊敬。20世纪80年代以来,中国教育也开始遭受社会各界的严厉批评,     

多媒体技术在物理课堂教学中的应用

从认识论的角度看。学生对事物的感性认识是对事物的认识过程的起点。由于一些抽象的理论，学生在学习物理的过程中无法理解。而导致对学习物理的不自信，从而让他们对物理失去了一定的兴趣。但通过多媒体技术，一些物理现象和规律就可以很直观地被解释和演示，从而更容易激发学生学习物理的兴趣和积极性，提高学习的效率。主要表现在以下几方面：     

科学活动目标定位上的问题与思考

在设计和组织科学活动过程中。幼儿教师面临的最大困难之一,就是如何确立合适的目标。目标不清楚,科学活动就如同失去了自身的灵魂。