对青年教师要“传、帮、带”

青年教师是教育教学的主力军,是教育战线的后继人,加强对青年教师的培养和管理,是学校工作的一个重要方面。作为学校领导,应做好对他们的“传、帮、带”工作。     

构建良好运行机制 加强青年教师培养工作

在多年的青年教师培养工作中,我们经过不断实践与探索、研究与总结,逐步构建了青年教师培养工作的良好运行机制,大大缩短了从新教师到合格教师的“成长期”、从合格教师到骨干教师的“成熟期”,促使青年教师健康快速地成长。 　　一、保障机制 　　1.领导保障。学校始终把青年教师培养工作作为一项基础工程来抓。为加强领导,专门有一名副校长具体分管青年教师培养工作,各处室都把青年教师培养工作作为一项重要任务列入计划,做到党政工团齐抓共管,增强了这项工作的力度。 　　学校还先后制定了师资工作“八五”规划和“九五”规划,…     

为青年教师搭建通向成功的舞台

青年教师是学校的财富,是学校未来教学的中坚力量。学校领导要重视对青年教师的培养,制订青年教师培养的中长期规划,给青年教师上好走向讲台的第一课,帮助青年教师树立正确的学生观,采用新老教师的“结对”、鼓励青年教师参加教学科研等方法,营造良好的氛围,为青年教师搭建通向成功的舞台。     

谈青年教师培养的四项要求——“严、好、重、高”

谈青年教师培养的四项要求——“严、好、重、高”●山东诸城张朝辉近几年,青年教师在中小学任教的比重越来越高,如何抓好青年教师的培养,使之尽快适应素质教育的需要,是摆在学校领导面前的一个重要课题,对此,我们根据青年教师的特点,提出了“严、好、重、高”四项...     

学校应包容青年教师的教学个性

读了王大藏老师发表在2008年3月25日《中国教育报》上的《对青年教师不能一味“催赶”》一文,笔者深有同感。刚刚走出校门的青年教师满怀着理想和热情走上教学岗位,最需要的是学校领导和老教师悉心的指导和真诚的帮助,而不是强制性的“催赶”。笔者在赞同王老师提出的为青年教师选好师傅、给青年教师提供各种书籍、让青年教师上汇报课并肯定其成绩等建议的基础上,还想说的是,学校领导不要抹杀青年教师的个性,要引导青年教师形成自己的教学个性。     

如何提高青年教师素质

静海县二中是一所普通完中,有青年教师43人,占教师总数的53%。我们提高青年教师素质的主要作法是:一、转变用人思想,制定“两类、三阶段”培养规划在青年教师的培养工作中,学校领导强调要转变过去的“重使用,轻培养”的用人思想,把青年教师的培养问题作为治校重点问题予以重视。根据学校的具体情况,我们拟定了“两类、三阶段”培养规划。“两类”是指根据青年教师的文化程度进行分类:一类是学历达标的教师,这些青年教师文化水平、专业知识虽已达标,但缺乏教学工作中的实际经验,基本功不够扎实。对这些教师主要是在教育教学实践中     

内江一中制定培养青年教师规划

内江一中把培养青年教师尽快成才当作头等大事来抓,制定出培养青年教师三年规划及主要措施:1.抓青年教师的思想作风,通过学校党支部加强对教工团支部的领导,对青年教师做深入细致的思想工作;培养青年教师入党,树立青年教师先进典型,培养青年后备干部等多种形式的教育引导,培养青年教师“忠诚党的教育事业”的事业心和责任感。2.     

论理工科硕士生协助导师的可持续发展——兼论大学青年教师的学术发展

硕士生协助导师一般是指工作不久、具有博士学位且无高级职称的青年教师,他们协助正式硕士生导师指导研究生。作为协助导师的青年教师虽然对研究生的培养具有多方面的积极促进作用,但其自身发展同样存在不少问题：“协助导师”身份使青年教师在硕士生导师的领导和支配下难以独立发展、“小导师”身份使青年教师难以得到研究生的足够认同和尊重、“非正式导师”身份使青年教师难以得到学校层面的政策支持和制度保障。因此,我们需要对这些现实问题高度重视并予以解决,积极采取各种有效策略来促进青年教师的可持续发展。     

班主任工作的“望、闻、问、切”

我参加工作一年多了,去年学校领导本着爱护青年教师的原则,给了我们一些向老教师、有经验的班主任学习的机会,让我们做副班主任工作,今年才当了一个月的正式班主任。在班主任工作中,我把我国传统医学的“望、闻、问、切”四法与教育学生的工作紧密结合,也取得了良好的效果。     

培养[创新型]青年教师队伍的尝试

师资队伍建设面向２１世纪基础教育的改革与发展,需要建设一支高素质的教师队伍做保证,而培养具有科研能力的“创新型”青年教师队伍又是全面推进素质教育,实施教育可持续发展的关键。教育部、各省市、区教育主管部门,始终把培养青年教师工作做为教育发展的战略重点来抓,这充分体现了培养青年教师的现实意义和紧迫感。一、确立“创新型”青年教师的培养目标我校多年来坚持以创新的精神,开拓的思路,把培养青年教师作为一项系统工程来抓,学校确立了“青年教师系统培训”的科研课题,制定了研究方案,成立了青年教师培训工作领导机构。…     

中学名师在青年教师培养中的引领作用

青年教师培养是学校发展的生命,名师是学校宝贵的教育资源。学校应完善制度建设,充分发挥名师的模范表率作用和“导师”作用,引领青年教师开展教科研,通过“送出去”“请进来”等手段帮助青年教师开阔视野。     

漫议青年教师的培养与提高

近几年来,每年总有新教师分配来校工作,青年教师逐年增多。学校现有专职教师61名,其中35周岁以下的青年教师41名,约占三分之二。青年教师是深化教育改革,提高学校教育质量的生力军。因此,学校必须加强对青年教师的培养与提高,使之迅速成为在职业道德、文化素质和个性品质等方面均合格的教师。 一、对照合格条件,逐步培养 1、确立全心全意为人民教育事业服务的思想。在当今社会主义市场经济浪潮的冲击下,使部分青年教师受到诱惑,专业思想发生动摇。学校通过“忆自己的成长道路,看教师的地位和作用”;“祖国富强,教育为本”等一系列活动,逐步培养他们的事业心和责任感。2、热爱学生,为学生服务。刚走上工作岗位的新教师在年龄上比学生大不了几岁,师生容易沟通。领导鼓励他们要与学生交知心朋友,平时多深入     

放手使用 精心培育

我们学校是一所以青年教师为主体的普通中学。全校106名任课教师中,青年教师就有71人,占66％。学校的工作重担势必落在青年教师身上。我们针对学校工作的这一新特点,大胆地把他们放到教学第一线去锻炼和培养,帮助他们尽快地成长起来,成为学校工作中的主力军。现在,我校71名青年教师中已有8人担任学校中层以上的领导工作;在年级主任和教研组长中,青年教师占了一半;有19人挑起了高中毕业班的教学重担;有21人分别担任了高初中班主任;在各自岗位上作出了显著的成绩,推动了整个学校工作的开展。几年来,我们学校的面貌发生了很大的变化,教学质量一年迈一大步,连续三年被评为县“文明单位”。 我们是如何培养青年教师,不断发挥他们的作用呢?     

以老带新 互帮互学

同心中学是本县的重点中学,近几年,有一批大专院校的毕业生被陆续分配来,充实了教师队伍。这些青年教师基础知识好,思想活跃,工作热情,但也存在着缺乏教学经验、不适应新的工作环境等问题。为了帮助这些青年教师尽快地熟悉业务,提高教学水平,学校领导组织教师订立“以老带新互学合同”,动员一些教学经验丰富、水平较高的老教师带“徒弟”,由新老教师自愿签订合同,共同遵守。     

青年教师的摇篮

红桥区教育局举办的青年教师“希望杯”竞赛中,三中6名不同学科的青年教师,共夺得6项第一名,受到区教育局领导的表彰和兄弟学校老师的好评。青年教师何以能全面迅速成长,取得如此好的成绩呢?学校领导是这样看的:三中是一所重点学校,应该为社会多做贡献,应出双重人才——学生人才和教师人才。从战略上讲,多出教师人才尤为重要,“名师出高徒”,只有多出教师人才,才能培养更多的学生人才,才能为提高全民族素质做出更大的贡献。一、引导青年教师认识自身价值新分配到三中的青年教师都有一种充实感,为     

谈青年教师的岗前培训工作

“百年大计,教育为本”。培养和造就一支品德优良,素质精湛,结构合理的教师队伍,是教育事业兴旺发达的重要前提。从高等教育的长远发展来看,青年教师是教师队伍中的关键。建立青年教师岗前培训制度是教师进修、培训工作的重要环节,是师资队伍建设的重要组成部分,是提高青年教师全面素质的重要手段。一、青年教师岗前培训工作的必要性1．帮助青年教师尽快完成角色转变。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,青年教师是学校发展的一支生力军,是学校的未来和希望,青年教师的培养关系到学校和国家教育事业的未来。即将踏…     

五龙乡中心校巧搭鹊桥 27对青年教师喜结良缘

本刊讯(徐世孝)师宗县五龙乡属边远山区,教师中80%以上是青年教师,他们在五龙工作最大的苦恼是婚姻问题难以解决。五龙中心学校领导关心青年教师的婚姻恋爱问题,想方设法为青年教师穿针引线、当红娘。从1980年以来,通过学校领导做工作结为伴侣的教师达27对。     

成为“书院先生”：一所乡村百年老校的教师文化重塑

广东省广州市番禺区新桥小学立足“书院教育”,通过创建和落实学校办学理念系统,让学校文化成为教师发展的精神内核;通过在日常工作中改变教师的思想和言行、在突破性工作中领导率先垂范等做法转变工作作风,培塑新的教师文化;通过对青年教师的激励引领、对中年教师的信任托付、对老年教师的尊重赏识,激发教师活力,为教师成为“书院先生”创设有效路径。     

建立做好培养青年教师工作的新机制

青年教师是教育事业赖以发展的重要的依靠力量。无论是从反“和平演变”,培养社会主义接班人和建设者,建设具有中国特色的21世纪社会主义教育体系来看,还是从加强教师队伍自身建设的角度来看,抓好青年教师的培养,是当前一项十分迫切的战略任务。但是,青年教师仍是教育工作中的一个非常薄弱的环节。一些学校领导由于对青年教师缺乏全面的、历史的分析,看不到青年教师的主流、长处和闪光点,因而不注意加强对青年教师的培养,或放任自流,或求全责备,挫伤了     

加强青年教师的培养是学校可持续发展的关键

我校在青年教师培养方面采取了一系列措施,取得了一定成效。我们的做法是： １出点子　我校是在中等职教大发展时期创办的,青年教师所占的比例很大,且呈增加趋势。早在９０年代初期,学校就意识到专业和学科带头人缺乏、专业教师实践动手能力弱、青年教师普遍缺乏专业实践经验等问题,影响学校教育教学质量的提高,制约学校的发展。学校领导认为,抓好对青年教师的培养,实际上就是抓住了学校的未来,也抓住了教育的未来。从此,学校先后制定出台了一系列鼓励青年教师成长的政策和措施。主要有：①设立“教师成果奖”。重奖在教育、教学…