人才成长视野下中职学校职业生涯规划教学研究

职业生涯规划是对人的一生极其重要的,是社会阅历的不断更新和自我价值的不断完善。在竞争如此激烈的今天,对于将要走进职场的中职学生而言,要想赢在职场,要想在人才市场争得一席之地,做好职业生涯规划的重要性不言而喻。职业生涯规划可以更好地帮助中职学生实现自己的职业理想与人生目标,而今越来越多的中职学校也重视起学生的职业生涯规划教学,不断加强与完善对学生的职业指导工作。     

确立职业理想是中职生职业价值观培养的重点

职业理想是人的理想的重要组成部分,中职阶段是确立职业理想的最佳时期.当前,在全面推进职业素质教育的过程中,学校应加强生涯规划和职业理想教育,引导学生确立务实而具体的职业理想,将其作为学生职业价值观培养的工作重点抓紧落实,教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观,指导他们做好生涯规划,充分发挥其主观能动性,帮助其练好内功,形成职业理想教育的整体合力.     

学生的理想结构与共产主义理想教育

进行共产主义思想教育必须采取分析的态度,切忌一般化.分析是多方面的,对学生理想结构的分析是重要方面之一.本文就从这方面谈点认识.要把学生理想结构的三个组成部分看作一个整体,沿着共产主义的方向把三者结合起来笔者认为学生的理想是由三个部分组成的,这就是生活理想、职业理想和社会理想.这三种理想在学生理想形成和发展的过程中,既体现为发展的三个阶段,也体现为理想结构的三个组成部分.学生理想结构这三个组成部分是紧密结合成一整体的.一般来说,生活理想是理想结构中的基础部分,它是反映人们对最切身的利益和最基本的需要的向往,职业理想和社会理想均在此基础上发展;社会理想,在理想结构中起方向的作用,生活理想、职业理想是否正确,得视社会理想是否科学来决定;职业理想(或专业理想)在某种意义说具有桥梁性质,一般情况下,人们总是通过职业理想去实现他的人生目的的.这三种理想在不同条件下也可以互为目的或手段.但无论怎样,当学生到了一定年龄阶段,随着文化素养和社会经验的增长,三种理想总是联系在一起的.对学生进行理想教育,不能忽视理想结构三个部分的任何一个方面.否则就会失去理想教育的意义或会使理想教育悬空.     

浅谈师范生的职业理想问题及教育对策

职业理想是师范生就业的思想基础和目标导向,是职业发展规划的动力因素.通过对职业理想问题追本溯源,以此对师范生展开相应的职业理想教育,有助于师范生树立正确的就业观,理性规划未来教师发展,努力学习,提高就业能力,使师范生改变观念,合理就业,缓解就业压力.     

浅谈师专学生的职业理想教育

职业理想是人们对于未来职业目标的向往和工作类别的抉择以及在事业上达到何种成就的期望和追求.职业理想是通向最高理想的阶梯,它可以使人们将对远大目标的追求和实际工作的努力紧密结合起来,产生一种巨大的精神力量,推动着人们在职业劳动中发扬献身精神.对于师专学生来说,如果能正确树立忠诚党的教育事业这一远大理想,他们就会发愤读书,刻苦钻研,掌握本领,渴望早日投身社会,并能作出突出贡献.因此,搞好师专学生的职业理想教育是一个至关重要的问题.     

加强艺术高职学生职业理想教育的思考

职业理想是个体对理想职业的憧憬和追求.艺术职业院校在学校德育方面应加强职业理想教育,促使学生形成敬业精神和职业道德,让学生走上工作岗位后能成为有理想的文艺工作者,为国家的文化大发展大繁荣做出贡献。本文从艺术高职学院现在学校德育的状况出发,提出了从三个方面和四种途径来加强艺术类中职学生的职业理想教育。     

刍议当代大学生的职业理想

职业理想是指人们在一定的世界观、人生观和价值观的指导下,对自己未来所从事的职业和发展目标做出的想象和设计.大学生作为青年中的一个特殊群体,是人才的后备军,是具有专业知识和技能的未来劳动者,他们的职业理想反映了这个群体价值观、人生观及世界观的趋势.虽然,不同的个体职业理想是不相同的,但处在同一历史条件下,还是具有一些共性.     

初中起点农村小学教师公费定向生职业理想与信念教育的研究——以湖南第一师范学院为例

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:"理想信念教育是学生思想政治教育的核心",新形势下如何加强初中起点农村小学教师公费定向生的职业理想与信念教育是我们面临的新课题,新挑战.本文通过问卷和访谈等方法调查了湖南第一师范学院初中起点农村小学教师公费定向生的职业理想信念的现状并进行了分析,结合其职业理想与信念教育的必要性与特殊性,针对性地提出了通过配备最优师资,在教学中贯穿职业理想与信念教育;选聘最佳团队,在管理中渗透职业理想与信念教育;弘扬师德师魂,在感动中升华职业理想与信念教育;引进有效机制,在竞争中强化职业理想与信念教育;开展见习实习,在实践中巩固职业理想与信念教育;提供发展途径,在可持续中推进职业理想与信念教育.     

我国青少年理想研究现状及展望

理想是符合客观规律并同奋斗目标相联系的想象.理想的内容结构包含个人理想和社会理想,其中个人理想又包括生活理想、职业理想、道德理想和自我理想,社会理想包括社会道德理想和社会政治理想.我国青少年理想的发展趋势可归纳为:由具体化向概括化,由个人理想向社会理想,由单一的职业理想向生活、职业、道德理想的统一,由外在性理想向内在性理想发展.当前的研究存在以下不足:对青少年理想的研究相对滞后;实证研究中横断研究多纵向研究少;对理想的结构认识不够清晰;研究停留在理想的形成和发展阶段,还未涉及理想的实现阶段;缺乏有效的测量工具.未来的研究可以从以下几个方面着手:编制测量理想的有效问卷;加强青少年的实证研究;完善对理想结构的认识;将理想的研究拓展到理想的实现阶段.     

师范生职业理想教育亟待加强

职业理想是个人理想的重要组成部分,是人们对自己未来职业的一种向往以及对所从事职业应达到目标的一种积极追求。职业理想对人们的职业活动有着重大的影响,是推动人在职业上获得成功的内在动力,也是实现人生理想的重要途径。一般说来,一个比较成熟的人会有自己比较确定的职业理想,但这并不意味着职业理想会自发地形成,实际上一个职业理想的真正形成,往往是接受社会教育和进行自我修养的结果。大学是师范生职业理想形成的关键期,适时地对他们进行科学的、有效的职业理想教育,不仅非常必要,而巨有着深远的意义。一、师范生职业理想…     

论高职生职业神圣感的培育

职业神圣感是对自己将要从事或正在从事的职业的一种尊崇和敬重。培育高职生的职业神圣感,有利于他们更好地就业、乐业和建立事业。针对高职生群体中间缺乏职业认同感、存在职业失落感和职业世俗感的现状,应在思想政治课、就业指导和实训实习等层面,加强有针对性的职业神圣感教育。     

浅析影响当前青少年职业理想的因素

在二十多年改革开放的社会背景下,青少年一代的职业理想已有了现代性的新的内容.通过对6名青少年（20世纪70年代中期至80年代中期出生的）关于职业理想的半开放性访谈,了解其职业理想形成过程,从中归纳出影响职业理想形成的社会原因及非社会原因,影响青少年职业理想的因素图,并就影响受访者职业理想的共有社会因素提出简单的思考讨论.     

大学生职业理想的确立与大学生话的设计

职业理想的确立与大学生活的安排是大学阶段的主要内容.大学生活的规划与职业理想密不可分,职业理想是旨向,大学生活的设计与规划是前提和基础,两者相辅相成.大学生应客观地认识、分析自我和市场需求,不断探索、确立符合自身志向与特点的职业理想,规划有针对性、条理清晰、有内涵的大学生活内容.     

刍议当代大学生的职业理想

职业理想是指人们在一定的世界观、人生观和价值观的指导下,对自己未来所从事的职业和发展目标做出的想象和设计。大学生作为青年中的一个特殊群体,是人才的后备军,是具有专业知识和技能的未来劳动者,他们的职业理想反映了这个群体价值观、人生观及世界观的趋势。虽然,不同的个体职业理想是不相同的,但处在同一历史条件下,还是具有一些共性。一、当代大学生职业理想的一般特征1.强调职业的经济收益。随着社会的开放,市场经济的发展,经济因素在大学生职业选择中的影响越来越明显。以前在职业选择中可以抛开经济因素,是因为不同职业的经济收益…     

做好中学毕业生的升学、就业指导工作

中学毕业生面临升学或就业的选择,认真做好毕业生的升学报考和职业选择的指导工作至关重要.我认为做好这一工作要注意以下几个方面:一、要帮助中学毕业生树立正确的职业理想和职业观.中学阶段,是学生世界观、职业观形成的时期,也是对学生进行正确的职业理想和职业观教育的最佳时期,学校和教师要不失时机地帮助学生认识职业的本质.在我国社会主义社会,人与人之间的关系是平等合作的关系,不同职业仅意味着社     

浅议中职生的理想教育

理想是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求,是人的政治立场和世界观以及人生观在奋斗目标上的表现。实现人生理想和实现人生价值是当代学生的口头禅,至于实现什么样的理想和价值,学生又普遍感到迷茫和困惑。针对当前学校教育现状,我认为对中职生的理想教育应侧重于职业理想的教育。职业理想是个人对未来职业的向往和追求。人生发展的目标是通过职业理想来确立的,有了职业理想,就为自己确定了人生发展的目标。选择什么样的职业目标对于中职生实现自己的人生价值有着重要的现实意义。马克思说:“在选择职业时,我们应该遵循…     

数字

1.4％在对1200名职中学生进行职业理想调查时发现.33％的职中学生没有树立自己的职业理想或没有职业理想。在职业取向问题上,有70％以上的学生向征高     

高中生职业理想辅导: 课例解析及现状反思

在高中阶段开展职业理想教育具有很强的现实意义和社会意义,有利于学生形成健康的择业观,有利于激发学生学习热情、增强学生学习动力.本文从高中生职业理想教育开展的背景、职业理想教育课程实例、职业理想教育现状及反思三个方面进行了初步的探索.     

提升高校师范生教师职业认同感策略研究

高校师范生的职业认同感是师范生对将要从事的教师职业和自身师范生身份的感知与体验。师范生是否具有职业认同感是师范教育成败的重要指标之一。因此,要通过改革选拨方式、合理设置课程、加强实践环节、培养从教信心、增强职业情感等手段,全面提升师范生的职业认同感。     

师德:生命的体验与关怀——论高校辅导员的师德塑造

一、师德的内涵及其本质1.师德的内涵师德,即“教师的职业道德”,是教师践行的职业道德规范和追求的职业道德境界。它主要包括教师的职业理想、教师的职业作风、教师的职业良心等。其中,教师的职业理想是教师对所从事职业所要达到的作为和成就的设想和规划,是师德的基础;教师的职业作风是教师在从事职业时所表现出来的一贯的态度和行为,是师德的体现;教师的职业良心是教师在从事职业时对教师责任的自觉意识,是教师在履行教书育人过程中形成的道德观念、道德情感、道德意志和道德信念的统一,是师德的灵魂。2.师德的本质师德是职业道德的特殊…