中小学教师科研意识的培养

教师能否积极主动地投身于教育科研活动,关键因素在于教师是否具有科学研究意识.培养教师科研意识是教师从事教育科研工作的前提。思想上,教师要重视教育科学研究。理论上,加强教育学、心理学、教学论等理论学习,掌握教育科研方法,为教育科学研究提供理论基础。实践上,从科研意识的外延入手,通过问题意识、思考意识、责任意识、创新意识的培养,从而增强教师的科研意识。     

高职院校科研工作的意义、问题及发展路径

科学研究是高校重要职能之一,但高职院校普遍面临科研基础薄弱、科研意识不强、成果转化率低等问题,通过树立科研意识,做好顶层设计;夯实科研基础,提升教师科研水平;引入中介机构,促进成果转化等措施提升高职院校的科研创新能力和技术服务能力,为高职院校科研发展路径提供借鉴和参考。     

“寓研于实践”,培育高职教师科研能力

我国高职院校教师普遍存在科研基础差、角色理解模糊、科研与社会实践脱节、科研功利性强、缺乏"问题"意识等发展瓶颈。高职教师科学研究的问题应来源于实践,研究过程要在实践中进行,研究成果要服务于实践。"从实践中来到实践中去"是高职教师开展科学研究的基本方法和思路,"寓研于教学实践、寓研于企业顶岗实践"是培育高职教师科研能力的必由之路。     

高校教师科学研究的协作障碍与促进策略

伴随科学发展,科学研究的模式也不断随之调整。在相应变化中,科学研究的综合性、系统性和规模性特点日益显现,使得"大科学""大学科"不断涌现,同时也让"协作"行为在科学研究中的作用越来越强。对于高校教师而言,科研协作行为同样重要,正在成为他们适应科学问题及研究范式变革的需要、减少资源消耗及工作重复问题的需要以及获取品牌效应与更好科研机会的需要。但是,部分高校教师的科研协作意识和共同体意识还不够强,在协作行为的实质性、科研选题的规划性以及协作关系的稳定性上尚存明显短板。造成这些不足的原因有基础性科研交流机制、协作性工作绩效测度和功利性内部利益博弈等。教师科研协作不足束缚了大学科研合力的形成,对学校和教师发展都极为不利,亟待通过明确整体科研目标与学科定位、推进高效科研团队形成与发展、建立常态化内部学术交流制度、探索适宜科研协作发生的评价制度以及提升高校教师科研工作情怀等措施加之治理。     

体育教师的科研能力培养

体育教育科研意识即对体育教育科学研究意义、地位的正确认识和从事体育教育科学研究的需要和动机.体育教育科研意识是推动体育教育科学研究行为的内在动力.科研意识清晰且强烈,就能产生从事体育教育科研的决心和行动.要改变长期以来体育教师只重视日常体育教育教学工作,忽视体育科研的倾向,注意将体育教育与体育科研结合起来.     

广西农村初中体育教师科研认识探析

通过问卷调查、数理统计、文献资料和专家访谈等方法对广西农村初中体育教师的科研认识进行了调查研究。结果表明,广西农村初中体育教师对开展体育科学研究大部分教师的认识是理性的,态度是积极的;但有部分体育教师对体育科学研究的认识有些误区,呈现了农村初中体育教师参与体育科学研究的多元化格局。通过强化科研意识,开展科研培训,建立、健全教育科研评价体系可提高广西农村初中体育教师的科研积极性。     

促进国产科研仪器发展的策略研究

首先综述了科学研究仪器设备对于科学研究、技术进步、产业发展和人才培养的重要性。然后分析了我国科研仪器设备发展的现状及问题,即国产仪器尚不能满足开展高水平研究的需要,高端科学仪器基本被国外厂商垄断,存在卡脖子风险,面临技术基础薄弱、重视和支持不足、科研评价体系内卷化带来负面影响等历史困境。结合高校研发科研仪器案例,从提升创新意识、改革评价机制、加大投入扶持培育优质企业、打造创新联合体等方面提出了发展国产仪器设备的策略。     

大学生进入实验室参与科学研究的探讨

随着科技迅猛发展,我国对创新人才的需求日益加大,大学生提前进入实验室参与科学研究培养科研及创新能力逐渐受到了国内各大高校的重视。本文阐述了大学生提前进入实验室参与科学研究的意义,并分析了大学生参与科学研究存在的问题,提出了几点建议,大学生提前进入实验室参与科学研究这一模式的探索与实践必将有力改善大学生科研意识薄弱、创新能力差的现状。     

中学课堂创新教学探究——以微积分教学为例

通过微积分知识在物理学和科研等领域的应用研究,搭建中学微积分教学与创新科学研究的桥梁,以此拓展学生单纯学习数学知识的空间,从而极大地激发学生的学习兴趣和动力,切实提高其解决实际问题的能力及培养从事科学研究的意识和精神。     

论中学数学教师的研究意识

近年来,中学数学界业已形成了科学研究、撰写科研论文的热潮。然而,为什么要在中学界增强研究意识,如何开展中学数学的教学研究,以及如何选课题,如何著书立论等问题,多数中学数学工作者还不十分明了。笔者根据自己几年来结合教学开展科学研究的实践和体会,就上述问题谈谈自己的粗浅认识。     

基于科研创新能力培养的研究生课程教学方法探索

科研创新能力是通过科学研究提出新思想、解决新问题的能力,课程学习在研究生科研创新能力培养中居于重要地位。目前研究生课程教学中存在科研创新能力培养不足的问题,应通过立足学术前沿开展教学,训练学生发现问题;通过知识"反刍",引导学生养成主动学习、独立思考问题的能力;通过还原式教学方法,训练学生学以致用;通过案例教学,树立学生必备的怀疑意识等方法加以系统训练。     

中小学教育科学研究现状调查报告 ——以湖南省为例

教育科学研究能促进教育理论和教育实践的发展,是实现教师专业化发展的重要途径.通过问卷形式对湖南省高职和中小学老师的教育科学研究现状进行了调查,发现高职和中小学教师的教育科学研究在科研认识、科研环境、功利取向和科研自主性等方面存在一定问题.亟需提升教师的科研认识,加强理论与方法学习;营造良好的教育科学研究氛围;完善评价和激励机制,优化教育科研生态环境等.     

如何培养青年科研工作者的创新能力

创新是科学研究的灵魂,年轻科研工作者是创新的源泉和主体。如何尽快地培养年轻科研工作者的创新意识和精神,提升他们的创新能力则事关科学研究持续健康的发展。     

高职院校科研工作现状的分析与思考

科学研究是高等院校的重要职能之一，高职院校开展科研工作是提高办学质量、增强实力的现实需要。分析了目前高职院校存在科研意识不强、定位不清、基础薄弱、管理不到位等问题，提出了改善高职院校科研工作的对策。     

浅谈科研失信行为的种类及预防措施

近年来,科研失信行为表现出更强的隐蔽性和复杂性。通过列举数据造假、抄袭等科研失信行为,深入探讨其造成的不良社会影响。针对这些问题提出了提高教育意识、严格审查和监督、建立奖励和激励机制以及技术支持的一系列措施,以期共同构建一个更加诚信和透明的科研环境,从而有助于减少科研失信行为的发生,维护科研领域的诚信度和可信度。同时,呼吁采取积极的行动,共同努力消除科研失信现象,促进诚信的科学研究。     

浅论高校青年教师科研能力的培养

高校青年教师开展科学研究是完成社会赋予高校职能的重要体现．是当代社会和教育事业发展的必然要求,是高校科学研究创新梯队形成,其实现学校可持续发展的重要条件．是教师自身专业发展的迫切需要;培养高校青年教师的科研能力要解决观念和意识、知识和方法、时间和精力、经费和条件,以及政策和措施等问题;高校青年教师自身和高校都要从自己的角度出发做好工作,才能有效地促进青年教师的科研能力的形成和发展。     

因材施教 循序渐进 多模式开展大学生科研训练

加强大学生科研训练是培养具有创新意识和创新能力的研究型人才的有效途径.根据我校化工类专业的实际情况,采取以下不同模式开展大学生科研训练:(1)科学研究程序和方法训练;(2)调研型科研训练;(3)创新型科研训练.这种因材施教、循序渐进的科研训练方法,既保证全体学生了解和熟悉科学研究的一般程序和方法,又使学有余力的学生参与科学研究训练.     

因材施教循序渐进多模式开展大学生科研训练

加强大学生科研训练是培养具有创新意识和创新能力的研究型人才的有效途径.根据我校化工类专业的实际情况,采取以下不同模式开展大学生科研训练:(1)科学研究程序和方法训练;(2)调研型科研训练;(3)创新型科研训练.这种因材施教、循序渐进的科研训练方法,既保证全体学生了解和熟悉科学研究的一般程序和方法,又使学有余力的学生参与科学研究训练.     

中小学教师教育科研应突出实践性

培养教师的科研意识,提高教师的教育科研水平,是提高教师素质的重要一环。如何给教师的教育科研以正确的定位,发挥教育科研在教学中的应有作用,这是亟待解决的一个问题。一影响教师教育科研的主要因素影响教师教育科研的因素很多。概括说来,主要有以下几点：１对教育科研的片面认识科学研究是一种认识过程,是人们有目的、有计划、有系统地采用科学方法认识自然和社会现象,探索真理,改造客观世界的过程。它的特点是创造,即通过探索、思考新的情况和问题,认识客观规律,求得新的发明和发现。教育科学研究的认识亦然。在实际中常常存…     

科研意识的强化与师资水平的提高——关于师专师资队伍建设的思考之一

高等教育的职能决定了师专教师在完成教学任务的同时必须从事科学研究工作;教师科研意识、科研能力的强弱,与师资水平的高低有密切关系。因此,强化教师的科研意识,提高教师的科研能力与水平,是加强师专师资队伍建设的重要落径之一。