以典型工作为中心的计算机辅助设计与制造课程改革研究

以计算机辅助设计与制造专业的行业背景为依托,通过对生产过程中的岗位进行职业分析,确定计算机辅助设计与制造专业的职业岗位群及人才培养目标,在以＂典型工作＂为中心的课程改革思路指导下,文章论述了基于工作过程的高职计算机辅助设计与制造专业课程体系的构建、对课程内容进行重组和优化的过程及其效果评价。     

大学计算机基础实验教学平台设计

本文分析了陕西理工学院计算机基础课教学的现状,将课堂教学和网络辅助教学相结合,构建计算机基础课实验教学平台,提供＂共性＂与＂个性＂的实验教学环境,使知识层次不同的学生在学习的过程中能各取所需,提高课程教学质量。     

“计算机硬件技术基础”课程教学改革与实践

在以往的教学过程中,学生们对＂计算机硬件技术基础＂课程普遍反映难学、难懂、难记,甚至认为它是＂天书＂。我们从计算机基础教育、＂计算机硬件技术基础＂教材和非计算机专业学生学习＂计算机硬件技术基础＂的情况和特点出发,研究提高该课程教学效果的措施,在该课程的教学实践过程中,探讨该课程教学改革的思路和方法,取得了较好的成效。     

3D打印技术在计算机辅助制造课程教学中的应用

在计算机辅助制造课程教学当中,若是能够合理地引入3D打印技术,会使教学内容更加生动具体,让想象空间在现实生活找到落脚点,再加以得当的教学方法,不但能够激发学生在计算机辅助制造学习过程中的积极性和热情,使其更主动地投入学习,还有利于培养学生的创新意识,提高学生的动手能力。     

构建学科知识地图辅助“计算机导论”课程教学

＂计算机科学导论＂是计算机类专业的入门导引课程,对于学生专业兴趣的培养至关重要。该课程教学中需要对整个学科知识的各分支领域进行概述,涉及的知识面广、专业术语多,学生普遍感觉难度较大。本文提出可以利用构建学科知识地图来辅助教学,使学生在教学过程中了解将要学习的各专业课程以及课程之间的关系,为后续课程的学习起正确的导引作用。     

计算机基础课程辅助学习系统的研究与开发

通过对基于ASP技术的计算机基础课程辅助学习系统的开发,着重分析了运用ASP技术实现计算机基础课程辅助学习系统的原因、研究手段、研究方法和计算机辅助学习系统的功能和特点及亟待解决的问题。     

“工程材料”课程教学方法改进探析

＂工程材料＂课程是机械设计制造及其自动化专业一门重要的专业基础课。文章分析课程在教学过程中出现的各种问题,提出几点教学方法改进意见：重点抓住＂材料结构决定材料性能＂进行教学,不同材料对比分析教学,课程教学与实践教学紧密结合。通过以上改进,希望能够提高学生学习积极性,培养其分析并解决实际问题的能力。     

德国“学习领域”课程方案在高职教育中的应用研究——以计算机网络技术专业为例

文章对德国职业教育学习领域课程方案的基本涵义、开发思路和步骤进行阐述,分析如何基于工作过程设计教学过程,并以计算机网络技术专业构建＂学习领域＂课程方案的研究为例,以探索职教课程改革的新思路。     

基于工作过程课程的思想基础及案例研究

基于工作过程课程是我国当前高职课程改革实践的需要,也是高职课程改革实践的热点和难点.文章尝试提出基于工作过程课程的概念和特征;从心理学、社会学和哲学三个领域,分析基于工作过程课程的思想基础,构建一个较为全面的基于工作过程课程的理论框架;并以"计算机辅助制造"课程为例,研究基于工作过程课程的课程目标、课程内容的选择与组织以及教学实施过程.     

提高高职水力水文学应用课程教学质量的初探

水力水文学应用是一门理论与实践紧密结合的专业核心课程,该课程的教学质量直接关系到后续专业课的学习及学生职业素质的培养。本文探讨了优化课程内容、培养学生的工程意识、提高学生的学习兴趣、合理使用多媒体课件、强化计算机辅助教学等提高教学质量的举措,旨在为该课程今后的建设和发展提供借鉴。     

建构主义理论与计算机辅助高职高专《大学英语》课程教学

建构主义作为一种学习理论,对计算机辅助高职高专《大学英语》课程教学具有重要的指导作用。探讨了将建构主义学习理论与高职高专《大学英语》课程教学相结合,从计算机辅助语言学习（CALL）的角度利用现代教育技术提升传统建构主义教学手段（如情景化教学、合作式学习）在高职高专《大学英语》课程中的教学效果,以及教师和学习者在课程教学过程中的不同角色。     

关于对计算机文化基础课程教学方法的探讨

根据对大学计算机文化基础课程的现状和重要性的分析,针对大学计算机文化基础课程教学面临的突出问题,探讨在教学中如何采用＂案例引导＂的课堂教学方法、＂任务引导＂的上机实践教学方法,激发学生的学习兴趣,实现教师指导下的学生自主性学习。     

基于混合式教学模式下计算机应用基础课程的教学设计

＂混合式学习＂是面对面的课堂学习和网上远程学习两种方式的有机整合。作者针对开放教育学生的学习方式,计算机应用基础的课程特点,在电大开放教育计算机应用基础课程教学中,运用混合式教学模式,在课程导入、活动组织、学习支持和教学评价四个关键环节进行设计与实施,收到了良好的教学效果。文章主要介绍混合式教学模式下的计算机应用基础课程的教学设计和教学方案。     

“教学做一体化”在塑料模具设计与制造课程改革中的应用

文章介绍了经过＂工作过程导向＂改革的塑料模设计制造课程,形成了教、学、做合一的职业课程体系,使学生在学习过程中掌握更多的理论实践知识,体验了塑料模设计与制造的实际工作过程,不仅培养了专业能力,也培养了实践能力。     

机械专业工程材料课程教学方法探讨

如何提高机械专业学生学习工程材料课程的兴趣,提高学生的学习积极性是长久以来任课教师苦思瞑想的问题之一.本文采用向听课学生进行了问卷调查的形式,通过了解学生对工程材料课程的学习目的、学习状况、课后娱乐方式等,找出提高工程材料课程教学效果的有效手段.调查结果显示,采用多讲解工程实例的方式来提高学生的学习兴趣,可以有效地增加学生的学习积极性;以计算机辅助教学的方式讲授工程材料课程可以解决图形多、内容杂而课时少的矛盾;通过记课堂笔记可以使学生始终跟着讲课老师的思路走,而且通过记笔记的这一主观活动可以把被动的＂听＂课变成主动的＂学＂习.     

CDIO理念下的大学计算机基础课程教学模式探索

作为一种新的教育理念和人才培养模式,CDIO倡导＂做中学＂和＂基于项目教育和学习＂的新型教育模式,对提高学生的项目组织、设计、开发和实施能力及沟通能力大有裨益。以大学计算机基础课程为例,将CDIO教育理念的四个过程融入到教学过程中,进行了基于项目的课程教学设计,运用CDIO理念进行课程评估,实现了＂做中学＂的教学改革。     

计算机课程专业个性化教学探索与实践

在我院＂一体两翼＂人才培养模式下,计算机课程需要实用化,要结合并服务于专业课程的学习.计算机教学以培养学生计算机应用能力为教学目标,与专业知识结合为基本原则,介绍了在必修课、选修课及课外学习辅导中的具体教学方法.     

零件加工合格与否的计算机辅助检测方法与实施

在计算机辅助集成制造(CMIS)系统中,零件的加工与检测标准是由计算机辅助工艺设计(CAPP)提供的.但加工前的理论值与加工中的实际值间往往存在着一定的偏差,这个偏差有时将误导计算机辅助检测(CAI)系统得到正确的结果.本文就如何根据实际加工值与理论值间可能存在的多种关系进行了分析和推导,建立起CAPP与CAI之间的有关联系,以便指导加工和得到正确的检测结果.     

高职《计算机基础》课程教学模式探讨

本文从《计算机基础》课程的教学模式和评价体系方面入手,深入探讨在《计算机基础》教学过程中如何进行＂分层教学＂和＂任务教学＂,以及在评价方式的创新尝试,为学生今后的自主探究和合作学习奠定良好的基础。     

《汇编语言》课程教学方法改革探索

＂汇编语言＂是计算机专业的一门核心课程,由于＂汇编语言＂与计算机硬件密切相关,且概念多,思维抽象,需记忆的知识量较大,学生普遍反映这门课不好学,难度大,甚至有些学生产生了放弃学习的念头,因此,如何提高＂汇编语言＂课程的教学效果是每位授课教师必须探索的课题。本文首先分析目前汇编语言课程教学中存在的问题,然后,根据汇编语言的特点,给合多年的教学实践,对教学方法、教学手段、实验环节等方面的改革进行了探索研究,取得了较好的教学效果。