利用教材进行革命传统教育 培养学生良好道德情操

在学科教学中，我们不仅要培养学生良好的知识技能，还要培养学生优秀的道德品质。小学语文教材不但是一座知识宝库，更是一个培养学生良好情操的园地。教材中一个个具有典型意义的革命英雄形象，是对学生进行革命传统教育、培养学生的道德情操的良好素材。     

教育文摘

要培养学生高尚的审美情操胡乔木对出席中小学教材审定委员会成立大会代表讲话时指出:我们要培养学生高尚的审美情操,这是中小学道德教育里面不可缺少的一个环节。音乐和美术教材是重要的培养爱国主义情操和其他道德情操的武器。良好的音乐教育可以培养儿童的爱美情操、爱国情操、革命情操、高尚的道德情操和历史意识。美术课在掌握了起码的基本功的基础上,要让学生练习写生,同时描摹或欣赏徐悲鸿、齐白石以来的近代中国画,著名的版画、民间美术品和外国著名的有民主色彩     

浅谈初中语文教学中的德育渗透

在语文教学中,不仅要训练学生的语言文字掌握能力,还需要培养学生的良好品格和高尚情操。所以,教师在备课期间,需要充分挖掘语文教材中存在的德育知识,利用现代化教学手段为学生营造良好的教学氛围,保证在教学中能够将德育知识充分融入,促进学生思想道德水平的提升。     

营建以人为本的芳草地——通过思想政治课培养学生的人文精神

教育除了传授知识、培养技能以外,更重要的任务是对学生进行人格培养、情操陶冶、品德磨砺、科学精神和人文精神提升.教师要通过思想政治课堂这一教学平台,抓住时机,挖掘教材并充分结合生活实际,逐步培养学生的人文精神,使学生在以人为本的芳草地中健康快乐成长,成为新时期的高素质人才,成为一个和谐的人.     

谈语文课堂教学中新课的导入

语文课堂教学是一门艺术。它既要向学生传授知识,又要培养学生运用知识的能力;它既要培养学生的道德情操,又要培养学生的审美情操;它既要拓展学生的知识视野,又要培养学生的思维习惯。教师在教学中要完成这些任务,其最关键的一点还得从学生的兴趣抓起。新课的导入,就是在讲授新课之前,教师本着一定的教学目标,根据教材具体特点,     

科学运用多媒体深化语文课改

中学语文教学是学生、教师、教材文本之间对话的过程.目的是使学生通过学习来汲取知识,掌握读书的方法,培养其高尚的道德情操和健康的审美情趣.那么教学过程也就是学生主体性推陈出新、灵活主动获得知识的过程.     

浅探中职语文情感态度价值观目标的达成

中等职业学校的培养目标是培养直接与社会接轨的应用型人才。培养学生良好的道德情操和情感态度价值观是语文教学的重要目标之一。以教材为蓝本,充分挖掘教材中的情感内涵,重视过程与方法,根据中职生的特点与学习情况采用多样的教学方法,将情感态度价值观的要求渗透到教学中,以培养学生高尚的审美情趣和道德情操。     

浅谈初中政治课本资源的开发和利用

新编的粤教版思想品德政治教材课本资源丰富:图片、图表、故事、名人名言、等,拓宽学生的知识面;探究、交流、感悟、实践等活动栏目,有利于培养学生创新精神和实践能力.然而实际教学中出现浪费资源的现象,为了合理的开发和利用课本资源本人作了尝试.觉得合理的使用教材去引入新课,引导学生去理解知识,去巩固知识,去积累知识,会激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣.在潜移默化中,培养学生能力陶冶学生情操,提高教学质量.     

在低年级语文教学中培养学生品德和情操

低年级的语文课程正是对学生进行品德教育的优质载体,在使用人教版的语文教材过程中,我们借助教材,充分发挥教材的优势,培养学生的良好体验,学习教材中的相关信息,实践着教材中渗透的品德情操,在点点滴滴中培养学生养成现代中国人应有的道德情操。一、培养学生帮助别人的意识和能力在一年级语文上册中,就有《平平搭积木》这首诗歌,诗中平平为没有房子的人搭了一间房,为不相识的人预留了爱的空间。我及时与学生讨论哪些人需要我     

在语文教学中渗透心理学原理

语文教学是一个复杂的系统工程,它不仅要向学生传授语文知识,培养听说读写等语文能力,而且要结合语文教材的特点开发学生的智力,陶冶学生的情操。面对综合性如此强的复杂的教学实践,语文老师掌握一定的心理学知识,应用心理学规律指导语文教学,更容易提高教学质量,培养学生优良的心理品     

教会学生自己欣赏的方法

在美术教学中,美术欣赏是极其重要的一个组成部分。通过对古今中外大量优秀美术作品的欣赏,可以启迪智慧,愉悦身心,是培养学生崇高思想境界和。良好道德情操必不可少的手段。但是在实际教学中,由于课时少以及教材容     

关于历史教学的几点思考——以一节公开课《国共合作抗日》为例

随着教育实践的发展,传统的教材功能观受到了挑战,知识、理解学习过程和掌握学习方法是显性的,直接体现在教材之中;情感、态度和价值观则是隐性的,是活的教学内容,这就需要教师在教材中发掘,并结合学生的具体情况进行教学。作为一名普通的中学历史教师还需要在实践中不断探索,掌握学生的认知心理,扬长避短,发挥历史的教育功能,使学生得到良好的理论修养,增强民族自豪感和自信心,树立远大的理想,培养高尚情操,将来做一个有益于社会的人。     

英语课堂教学与人文情怀的陶冶

语言为文化的载体,语言教育更应该注重人文情怀的陶冶。不仅要传授语言知识、培养学生运用语言进行交际的能力,而且还要着重挖掘教材中的思想因素,以语言为载体,在教学中渗透思想品德和爱国主义等方面的教育,着重培养学生良好的修养和高尚的情操。     

体育教学在中专学校素质教育中的作用

体育教学是中专职业教育的重要组成部分,通过学生掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法,提高学生的身体素质,培养良好的身体形态,并且可以培养学生高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等,以全面培养受教育者高尚的思想情操,丰富的科学文化知识、良好的身体、心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性.     

营建以人为本的芳草地——通过思想政治课培养学生的人文精神

教育除了传授知识、培养技能以外,更重要的任务是对学生进行人格培养、情操陶冶、品德磨砺、科学精神和人文精神提升。教师要通过思想政治课堂这一教学平台,抓住时机,挖掘教材并充分结合生活实际,逐步培养学生的人文精神,使学生在以人为本的芳草地中健康快乐成长,成为新时期的高素质人才,成为一个和谐的人。     

挖掘教材 有机渗透──小学数学教学德育渗透谈

数学教学中不仅要教给学生数学知识,而且要开发智力,教会思维方式,培养科学精神和良好的行为习惯。这就要求教师在教学中有机地渗透德育。那么,怎样渗透德育呢？笔者认为,紧扣小学数学的性质和特点,力求融知识传授、能力培养、智力发展和思想情操陶冶于一炉,充分挖掘教材中的教育因素,把德育内容贯穿于传授数学知识的全过程,才能实现渗透。一、充分利用教材的施有因素,不失时机地进行德育及良好行为习惯的教育。小学数学教材中,含有大量教育因素,这是对学生进行德育的良好素材。教师在传授数学知识的同时,要注意发挥教材本身的…     

在语言训练中激发学生情感

语文教学中的语言训练，是指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会作者是怎样表达思想感情的．从而使学生的思想感情受到感染，道德情换得到培养，审美情趣得到陶冶。苏霍姆林斯基认为，“情感是获取知识的土壤和动力”。也就是说，良好的情感能促进学生的智力发展，能提高学生的学习效率。语文教学要充分利用教材中富有情感的语言文字激发学生情感。。C理学研究表明，一个人的某种情感发展，从纵向上看，总是由情绪发展到情感，再发展到情操O情感培养的第一步是情绪控制；第二步是情感引导；最后达到情操养成。九年义务教育（…     

在语文教学中渗透心理学原理

语文教学是一个复杂的系统工程,它不仅要向学生传授语文知识,培养听说读写等语文能力,而且要结合语文教材的特点开发学生的智力,陶冶学生的情操。面对综合性如此强的复杂的教学实践,语文老师掌握一定的心理学知识,应用心理学规律指导语文教学,更容易提高教学质量,培养学生优良的心理品质,取得教学上的成功。     

让高尚情操在学生心中开花

思想道德素质是衡量一个人素质的核心内容,所以培养学生高尚的道德情操,是学校教育工作的一个重要环节.如何培育和践行社会主义核心价值观,帮助孩子打造高尚的道德情操,已成为目前教育工作中需要关注的要点.在日常教学中,教师要发挥模范、表率作用,引导学生养成良好的学习生活习惯;要关爱学生,谆谆教诲,让高尚的道德情操一点一滴在学生心中生根、发芽、开花、结果.     

渗透情感教育培养学生能力

语文是一门感性与理性相结合的学科.语文教材中的文章都是有情之物,蕴含着作者的情感,能引发读者的共鸣.在小学语文教学中渗透情感教育有利于调控学生的情感,发挥学生的心理潜能,有利于培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操,有利于培养学生发现美、感受美的能力,对小学生未来的发展有重要的作用.