河南省职教园区布局存在的问题与对策探究——以产业集群化为视角

虽然河南省职教园区开工建设时间、规划面积、发展目标和院校层次有所不同,但是大都建在产业集聚区,依据区域产业设置专业。从产业集群化视角,河南省职教园区存在的主要问题在于:规划缺乏产业集群视角,空间布局有待优化;园区内品牌院校少,层次布局有待优化;专业群与产业链耦合度不高,专业布局有待优化。据此,优化布局的对策在于:依据产业集群分布优化地域布局;依据产业集群化水平优化层次布局;依据产业转型升级优化专业布局。     

产业集群背景下辽宁职业教育发展研究

产业集群是促进工业经济增长的有效产业组织形式。辽宁产业集群化发展带动了对高素质技能型人才需求量的增加,这就要求职业院校不断调整专业设置和教育模式,提高职业院校的技术服务功能。职业教育要创新职业院校办学机制体制,促进校企深层次合作;要调整专业设置,对接产业集群发展;要改变办学形式,实现学历教育与非学历教育、职前教育与职后培训的对接。     

加强校企合作促九江市职业教育与产业集群对接

校企合作一直是我国职业教育的一个重大课题。文章针对九江市大力发展产业集群,亟需大量高技能人才的新形势,提出了校企合作的新思路。     

服务与支撑——基于产业集群的职业教育专业集群建设研究

正随着产业的全球化分工日益深化和细化,产业集群竟争力已经成为一个国家或地区竞争优势的重要来源辽宁作为我国的老工业基地,近年来,产业集中度越来越高,与产业经济发展变化高度相关的职业教育,必须迅速作出适应     

河南旅游产业集群发展研究

近几年,我国旅游产业增长强劲,已成为国家和地区经济发展的生力军,是第三产业中最具优势、最有活力的产业.河南地处中原,有良好的区位优势、丰富的文化底蕴和秀美的自然风景.旅游产业集群发展大有作为.河南旅游产业集群进一步发展的政策是加快旅游资源的开发与整合,提高旅游产品的档次和品位,鼓励产业集团和产业联盟发展,拓宽旅游产业链...     

经济全球化下产业集群化趋势及我国的对策

在经济全球化进程中，许多产业更倾向于从一个区域转移到另一个区域内的集聚。产业集群化的原因主要有国家作用的弱化，区域作用的强化，跨国公司的本地化战略，创新与扩散的本地化趋势，以及本地化劳动力市场的发展。经济全球化扩大了产业集群的产业范围，延伸了产业集群与外部的交流与合作，扩大了区域网络的连接范围，增加了区域劳动力的就业机会，促进了产业集群内部的竞争。区域政府必须顺应经济全球化趋势，促进本地区产业集群的发展。     

宿州园区产业集群发展战略研究

该文以宿州市县经济技术开发园区为载体承接发展产业集群为调查分析样本,撷取了宿州、萧县、灵璧、泗县、砀山共5个省级经济技术开发区和宿州循环经济示范园区、宿州高新技术产业开发区2个省级筹建开发区和南北合作共建的宿州马鞍山现代产业园区的主要产业聚集区进行实地调研．在调研分析研究的基础上对以这八大园区为载体的产业集群发展成效及存在的问题进行深入探析．提出了八大园区产业集群发展战略。     

谈河南产业集群的发展现状和特点

河南产业集群已形成大型产业集群、特色产业集群、小型产业集群,拥有以食品工业为代表初步形成了一批具备较强竞争优势的产品,其对地方经济增长的拉动作用正日渐彰显,同时现有产业集群的组织结构分化明显,并且呈现显著的内生性特点。从整体上看,河南省现有产业集群仍处于发展的初期阶段。     

服务产业集群的职业教育专业集群建设逻辑与策略

产业集群在演变的不同阶段产生了对专业性人力资源和特色专业建设的需求,成为职业教育专业集群建设的服务对象和基础依据.服务产业集群的职业教育专业集群作为顺应产业变化的创新型专业组织,以职业联系为纽带密切了专业与产业的关系,并具有依存性、区域性和动态性等特征.因此,应根据集群组织的特点和具体需求,形成合理的专业地域、类型和层级结构,建立共享型、异质化的专业集群体系,并通过产业内的职业分析方法探索具体化的专业设置方向,切实提高专业服务产业的能力.     

产业发展集群化、融合化和生态化探讨

产业的集聚发展、相互间渗透发展以及产业持续发展构成了新世纪产业发展的主旋律。文章将逐一分析和探讨产业发展集群化、融合化和生态化的内在涵义及其相互关联性，以期对把握我国未来产业发展的前景分析有所启示。     

两岸职业教育与经济产业发展关系

两岸高等职业教育交流的合作,对推动两岸关系发展具有长远性的重要作用。本文以两岸高等职业教育发展进程、动因以及体系的比较研究,阐述两岸高等职业教育的合作交流。两岸职业教育在不同体制下各有特色与强项,互有所长。随着资金、信息的充分交流,教育合作平台的建构,人力、教育资源的共同开发,未来两岸职业教育应在平等互惠及共同发展的原则下,以务实的做法,共同为两岸经济发展、社会进步做出贡献。     

日本职业教育促进产业发展的经验及其借鉴

日本职业教育通过系统的职教立法,为职业教育促进产业发展保驾护航;与经济发展相适应,坚持以产业结构调整为导向;职业教育体系完善,专业设置紧契产业发展需求;推动企业内部职业教育发展,为产业发展提供原动力;产学紧密合作,实现产业界和学校的互利互惠;终身职业教育理念,使员工更好地适应产业的发展。实现我国职业教育促进产业发展,应加快立法工作,实现职业教育的法制化;发挥各自优势,推动职业教育办学规范化;强化政策引导,推进企业内部职业教育普及化;推动校企合作,实现产学合作互补化;完善农村职教,推进城乡职业教育一体化;缩小职教差距,实现区域职教特色化;转变职教观念,实现职业教育终身化。     

河南省创新型产业集聚区的发展及优化研究

通过对河南省创新型产业集聚区发展状况的分析,得出河南省产业集聚区的区域差异显著,产业结构不合理、主导产业关联性差、企业创新力不足,产业集聚区发展仍处于初中级阶段.要通过科学规划,优化产业环境,因地制宜地选择主导产业,不断完善集聚机制,加强企业创新,实现河南省创新型产业集聚区的跨越式发展.     

吉林老工业基地振兴与高职教育改革

吉林老工业基地振兴赋予高等职业教育新的历史使命.吉林高等职业教育必须理清发展思路,明确发展目标,加快教育教学改革,加速技能型人才培养.具体而言,应加强专业建设,推进人才培养模式改革与创新,切实加强实习实训基地建设,推进"双证书"教育,构建专兼结合的高素质"双师型"教师队伍.     

论职业教育簇群式专业发展路径

结合宁波簇群经济特征,提出职业教育按照区域产业优势,形成有地方特色的职业教育专业群,通过专业集聚和提升,形成梯度差异的专业簇群,从而培育基于地方经济和簇群产业基础上的区域职业教育竞争力,以达到充分为地方特色经济培养技能型紧缺人才的目的.     

行业类高职院校融入产业集群的科技服务模式

高职院校深度融入产业集群,双方开展有效的科技合作,是提升高职院校科技服务能力和推动产业集群又好又快发展的新机制。行业类高职院校具备融入产业集群的先天优势,也已探索出诸多科技服务模式。但是,双方的科技合作互动还存在一些不容忽视的制约因素,需要政府、行业专管部门、院校等各方采取切实有效措施予以完善。     

基于产业承接的新疆纺织工业园区集群化发展

以工业园区为载体推动集群化不仅优化园区入住企业结构,而且为聚集企业尽早形成柔性化的经济环境提供外部环境基础。近几年来,在国内产业转移及支援西部项目的驱动下,新疆新建立和建设中的专业化工业园区承接的国内企业迅速增加。关注和推动园区企业集群化,使园区企业投资更加优化,协作发展,以共享集群化的规模经济资源。     

地方高职教育与区域产业结构协调发展探究

地方高职教育与区域产业结构联系紧密。一方面,区域产业结构在一定程度上决定职业教育结构;另一方面,区域产业结构也需要地方高等职业教育的支持。在分析营口高职教育及产业结构现状基础上,提出地方高职教育适应区域产业结构的策略。     

发展产业集群是打造旅游业升级版的战略举措

产业集群是产业发展集约到一定程度、一定阶段的必然要求,也是衡量产业发展水平的重要标志。我国要成为世界旅游强国的目标,旅游业必须做到四个转型,即旅游资源由分散开发向整体开放开发转型,旅游消费由观光旅游为主向休闲度假观光并重转型,旅游收入由门票收入为主向综合收入转型,旅游景区由粗放型建设向标准化建设转型。推进旅游产业集群是实现这“四个转型”的重要抓手。发展旅游产业集群必须坚持规划引领、完善产业体系、培育龙头企业、推进园区建设、创新机制体制,并从加强服务、健全工作机制、提供优惠政策、强化人才保障等方面为旅游业发展创造良好环境。     

湖南承接产业转移与职业教育发展探讨

在大力推进承接东部产业转移的背景下,湖南职业教育的现状不容乐观,其现有人才培养规模、培养结构和质量远远跟不上其承接产业转移的人才需求.因此,进一步转变办学理念,创新办学机制、提升发展内涵、增强服务地方产业意识,从而实现湖南职业教育转型发展和满足湖南承接产业转移的人才需求.